2021年中考語文閱讀系列7——春天選文

閱讀下文，完成小題。

《春天里的秋天》序

巴金

①春天?？蔹S的原野變綠了。新綠的葉子在枯枝上長出來。陽光

溫柔地對著每個人微笑，鳥兒在歌唱飛翔。花開放著，紅的花，

白的花，紫的花。星閃耀著，紅的星，綠的星，白的星。蔚藍的

天，自由的風，夢一般美麗的愛情。、②每個人都有春天。無論

是你，或者是我，每個人在春天里都可以有歡笑，有愛情，有陶

醉。

③然而秋天在春天里哭泣了。

④這一個春天，在迷人的南國的古城里，我送走了我的一段光陰。

⑤秋天的雨落了，但是又給春天的風掃盡了。

⑥在雨后的一個晴天里，我同兩個朋友走過泥濘的道路。走過石

板的橋，走過田畔的小徑，去訪問一個南國的女性，一個我不曾

會過面的瘋狂（得了精神?。┑呐伞?/p>

⑦在一個并不很小的莊院的門前，我們站住了。一個說著我不懂

的語言的小女孩給我們開了黑色的木柵門，這木柵門和我的小說

里的完全不同。這里是本地有錢人的住家。

⑧在一個陰暗的房間里，我看見了我們的主人。寬大的架子床，

寬大的席，薄薄的被。她坐起來，我看見了她的上半身。是一

個正在開花的年紀的女郎。

⑨我們?nèi)齻€坐在她對面一張長凳上。一個朋友說明了來意。她只

是默默地笑，笑得和哭一樣。我默默地看了她幾眼。我就明白我

那個朋友所告策我的一切了。留在那里的半個多小時內(nèi)，我們談

了不到十句以上的話，看見了她十多次秋天的笑。

⑩別了她出來，我懷著一顆秋天的痛苦的心。我想起我的來意，

我那想幫助她的來意，我差不多要哭了。

?一個女郎，一個正在開花的年紀的女郎……我一生里第一次懂

得瘋狂的意義了。

鍬的許多年來的努力，我的用血和淚寫成的書，我的生活的目

標無一不是在：幫助人，使每個人都得著春天，每顆心都得著光

明，每個人的生活都得著幸福，每個人的發(fā)展都得著自由。我給

人喚起了渴望，對于光明的渴望；我在人的前面安放了一個事業(yè),

值得獻身的事業(yè)。然而我的一切努力都給另一種勢力摧殘了。在

喚醒了一個年輕的靈魂以后，只讓他或她去受更難堪的蹂蹣和折

磨。

?于是那個女郎瘋狂了。不合理的社會制度，不自由的婚姻、傳

統(tǒng)觀念的束縛，家庭的專制，不知道摧殘了多少正在開花的年青

的靈魂，我的二十八年的歲月里，已經(jīng)堆積了那么多、那么多的

陰影了。在那秋天的笑，像哭一樣的笑里，我看見了過去一個整

代的青年的尸體。我仿佛聽見一個痛苦的聲音說：”這應(yīng)該終結(jié)

了。”

?《春天里的秋天》不止是一個溫和地哭泣的故事，它還是一個

整代的青年的呼吁。我要拿起我的筆做武器，為他們沖鋒，向著

這垂死的社會發(fā)出我的堅決的呼聲“Jeaccuser"（我控策）。

一九三二年五月

【鏈接】

秋天，綠的亭枯黃了。霜蝕了的樹葉從枝上落下來。但太陽依

舊帶來溫暖的微笑透過窗戶。它在向著桌上失

了香色的花兒謊說春天。只向著花兒嗎？不，向著每個人。向著

你，也向著我。陽光偷偷地進了心中，在下霜的秋天拿了春的回

憶來溫暖那些心兒。

——摘自巴金譯匈牙利作家尤利?巴基的小說《秋天里的春天》

8.從寫法和情感兩方面比較本散文①③段的景物描寫與“鏈接”

的景物描寫的異同。

9.艾青說“比喻的作用，在于使一切無生命的東西活起來，而

且賦予思想感情?！闭堃员旧⑽闹袆澗€的比喻為例闡釋艾青的話。

10.巴金的散文好用“我”，以第⑩段為例賞析用“我”敘述抒

情的效果。

11.評析本文最后三段所表現(xiàn)的思想感情的意義。

【答案】

8.寫法上的共同之處。（1）都是勾勒與細描結(jié)合，（2）都融

情入景，（3）景物有象征意義。巴金勾勒了春天及原野，巴基

勾勒秋天和涼亭。巴金用“溫柔”、“微笑”、“歌唱”等移情

入景，巴基用“微笑”、“謊說”、“偷偷地”等擬人。巴金用

春天、花朵象征爛漫盎然的生命，巴基用太陽象征溫馨溫暖的情

感。

寫法上的不同之處。（1）巴金用排比和幻景想象寫春天的爛漫

繽紛，巴基用設(shè)問和“你”、“我”等人稱，把讀者直接帶入。

（2）巴金以樂景寫哀情，巴基則是用太陽的溫暖烘托。

情感上的同和異。兩人都是歌頌生命、愛情的美好；但巴金凸顯

的是美好生命、愛情受摧殘的悲情，巴基則突出在嚴酷的環(huán)境中、

在挫折中的溫馨溫暖。

9.把“花”比作“女郎”，把“秋天”比作“笑”、“痛苦的

心”，使“花”、“秋天”具有了人類般的生命。“正在花開”

表現(xiàn)了女郎生命的爛漫美好、生機勃發(fā)，“秋天”表現(xiàn)了女郎笑

得悲涼、心靈備受摧殘。這樣寫表達了對美好生命被傷害的深切

同情，對摧殘美好生命的人物、勢力、制度的憎恨和鞭撻。于是

比喻被賦予思想情感。

10.（1）使敘述具有親歷性（真實性、實錄性、真切性、用“史

筆”）；（2）更能表明自己的情感難以遏制，直接抒發(fā)自己強

烈的內(nèi)心情感；（3）使讀者感同身受，增強感染力。

11.最后三段巴金發(fā)出了要用整個生命的熱情去幫助人、讓一個

人都活得美好幸福自由的心愿，表達了他以筆為武器同摧殘美好

生命的人物、勢力、制度戰(zhàn)斗的堅定意志。這在封建勢力猖獗、

專制主義和家長制盛行的上世紀三十年代具有進步的歷史意義

（具有革命作用）；在今天，它閃耀的人道主義光輝和社會責任

感仍值得我們學習繼承。

【解析】

8.試題分析：本題考查的是對比閱讀寫景語段寫法和情感的異

同，考生要注意重點對比寫法上的異同，根據(jù)對文本的理解作答

為寫法上的共同之處。都是勾勒與細描結(jié)合；都融情入景；景物

有象征意義。巴金勾勒了春天及原野，巴基勾勒秋天和涼亭。巴

金用“溫柔”、“微笑”、“歌唱”等移情入景，巴基用“微笑”、

“謊說”、“偷偷地”等擬人。巴金用春天、花朵象征爛漫盎然

的生命，巴基用太陽象征溫馨溫暖的情感。寫法上的不同之處。

巴金用排比和幻景想象寫春天的爛漫繽紛，巴基用設(shè)問和“你”、

“我”等人稱，把讀者直接帶入。巴金以樂景寫哀情，巴基則是

用太陽的溫暖烘托。情感上的同和異。兩人都是歌頌生命、愛情

的美好；但巴金凸顯的是美好生命、愛情受摧殘的悲情，巴基則

突出在嚴酷的環(huán)境中、在挫折中的溫馨溫暖。

9.試題分析：本題是考查對比喻修辭效果的賞析類試題，考生

要注意重點結(jié)合劃線句子分析比喻所達到的效果，例如把姑娘比

作開了花的年紀，更加形象的展示出姑娘的年齡和美貌。把姑娘

的笑比作秋天里的笑，更加形象生動的體現(xiàn)出姑娘悲慘的命運。

點睛：分析散文的修辭手法，首先是通過語句內(nèi)容辨認修辭，然

后結(jié)合文段解釋為什么是這種修辭，最后結(jié)合文段分析效果，分

析效果首先答出一般效果，然后結(jié)合句子分析具體的效果。

10.試題分析：本題考查的是文本的人稱使用類試題，考生要注

意文本中用第一人稱我的作用是顯得文本更加真實可以，第二人

稱你的使用使得交流起來更加便捷，第三人稱他，便于抒發(fā)作者

的評論的觀點和作者的情感態(tài)度?？忌⒁馕膶W作品中的人稱

使用都是有其用意的，作答的時候結(jié)合人稱的不同，作用和效果

也不相同。

11.試題分析：本題考查的是分析和把握作品中的情感類試題，

考生要注意認真理解最后三段的內(nèi)容，結(jié)合對文本的把握準確體

會作者的情感，本題可以作答為：最后三段巴金發(fā)出了要用整個

生命的熱情去幫助人、讓一個人都活得美好幸福自由的心愿，表

達了他以筆為武器同摧殘美好生命的人物、勢力、制度戰(zhàn)斗的堅

定意志。這在封建勢力猖獗、專制主義和家長制盛行的上世紀三

十年代具有進步的歷史意義（具有革命作用）；在今天，它閃耀

的人道主義光輝和社會責任感仍值得我們學習繼承。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

春天，我的春天

史光柱①

我最后一個用眼睛看到的春天是被瘋狂的絞肉機絞碎的，春天淌

著血，連同那天的太陽一起絞斷。留下一條根，深埋在歲月里。

那是1984年的事，至今已整整二十個年頭。往前一年，春天是

和平的橄欖綠；再往前一年，我走在滇東老家的山道。父母送我

入伍，父母愛、故鄉(xiāng)情勾動情懷。路邊有青青的麥苗、棕桐和灌

木林。青青的麥田和灌木是春天。翻過山崗，便看不見了我熟悉

的木屋和炊煙，能讓我爬上山崗，回頭再望一眼的故鄉(xiāng)是春天。

花不標價，草不打折，那時的春天沒有商家炒作的痕跡。伸進樹

叢的牛頭、羊嘴告訴我日子香甜，啃嚼鮮美。一張慈祥的面容從

天涯海角如期而至，它掏出錢裕子，傳播慈善、慈祥。一枚枚類

似金幣、銀幣的東西，從山灣、地灣冒出來，從野茅草返青的溝

崖露出來。這時我總在想，城里的春天，大廈裝不下吧？為何城

里工作的人回鄉(xiāng)探親，臉上都泛著紅光？立交橋向四方炫耀，現(xiàn)

代化進駐山鄉(xiāng)?？赡藓鐭舾蜔舻木嚯x越拉越大。我托著腮幫坐

在燈影下苦思：什么時候大山不阻斷遙遠，我也把牛車上的夢搬

到汽車上。生日有紅燭，天天有餅吃，可能春天進家了吧！外婆

跟我說，如能一天從雞窩里撿兩個蛋，你的春天也就來了，石榴

樹露出靦腆的神色，拋出紅繡球招引我憂郁的眼神，春天是家里

買了一包鹽，不用再吃淡菜，是季節(jié)熬出頭，說是苦盡甜來。

狗尾巴草穿花衣服是春天；蒲公英湊趣閃出身向路人報幕是春

天；老地疤長新肉、添新喜是春天。這個季節(jié)，誰最尖刻一一草

尖兒，誰最淘氣一一春風，誰的腰肢最細一一鏈子草，誰的嗓音

清亮，聲帶最長一一溪流，誰最高興一一布谷鳥和油菜花一樣招

眼的秧子，誰的嗓門最大，是村長大塊頭。他把開春的調(diào)門起得

很高。

春天，何止大地蒸蒸日上，青麥苗暖陽坡，它還讓漢子們將縮在

衣領(lǐng)里的脖子伸直，起早上山，讓女人們拉家常時不只嬉笑，還

看山色。耕牛和我們的腿腳沒閑著，扭子壓在人肩上，愿望長翅。

一個被貧窮剝奪書本的女娃，接過爺爺挖藥材換來的學費，朝房

頭登枝的小鳥招招手。

春天來了，根的愿望得到伸展，種子跟苗床說著噴香的悄悄話。

冷漠的土地找到掏心窩子的。痛快地宣泄著壓抑已久的心情。孩

子們有了玩場，破口鞋成了打老鼠臉的銳利武器。窮山溝的孩子

總能找到屬于自己的童話。天被雨婆婆刷洗成藍屋檐，白云洗成

春雪蓮。丁香花刷得特丁香，鳥窩里的雛鳥是他們寵愛的丑小鴨,

泥塘子當成天鵝湖，娃娃魚成了美人魚，螞蚱窩當成星星屎。星

星會拉屎撒尿，不知是哪位祖先注冊在人們頭腦里的童話。因為

故事離奇，也因傳說螞蚱窩有消食敗火的功能。老人們便說星星

屎不臟，吃了長聰明。孩子們也想不呆不傻，長大后掙大錢，蓋

大屋，娶好媳婦，想聰明的孩子見到半個火柴盒大的螞蚱窩，從

枝葉上掰下，拿回家串烤著聰明。膽子小的孩子，掰開螞蚱窩，

瞅著金色的蟲卵囊仔細觀瞧，最終不敢拿在火上烤熟親嘗。

山道如線，扯著木屋放飛的風箏。坡地掛在高山上。誰在翹首？

誰在顧盼？誰是年歲中的畚螞蚱？弓著腰，鼓著眼四下尋找。情

繽紛，夢繽紛，青瓜棚看呆看傻了。在管生不管死、管成長不管

成熟的春天，我懷著樹的沖動，肩挑幢憬，根盤串螞蚱情節(jié)的領(lǐng)

地。

如今，我娶了相知的人，小屋不大，但裝得下工作之余的溫馨。

我拄著盲杖，敲打著未知的路面，能敲打未知，采來去去是春天。

春景斬斷殆盡，深埋在心里的根卻在時時發(fā)芽。時時發(fā)芽的根是

春天。

大概我現(xiàn)在的春天就那么多了。就那么多的春天，牽動著我忙碌

的身影。我握著生命的犁鋅，翻犁一溝接一溝漆黑的命運。能翻

犁命運、播種未來是春天。你的春天是什么？是耕耘霓虹點點的

春色？還是在嫩葉和花瓣間尋找她的眼神與面容？

注：①史光柱，1964年生，云南馬龍人。1984年在保衛(wèi)邊疆的

戰(zhàn)斗中身負重傷，雙目失明。1985年自學寫作，出版了多部作

4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項

是

A.文章開篇說“春天淌著血”，這是因為作者在當年的戰(zhàn)斗中

身負重傷，雙目失明，那年春天給他留下了獨特而殘酷的印象。

B.“螞蚱窩”被當?shù)厝速x予特殊的意義，孩子們掰螞蚱窩.作

者也說“根盤串螞蚱情節(jié)的領(lǐng)地”，這表現(xiàn)了人們對未來的期盼。

C.“我握著生命的犁鋅，翻犁一溝接一溝漆黑的命運”一句，

使用了借代的手法，形象地表現(xiàn)了作者面對命運的頑強精神。

D.文章選取了故鄉(xiāng)春天中的一些典型景象，生動地表現(xiàn)了故鄉(xiāng)

在作者心中的鮮明印象，回憶中充滿了深深的眷戀之情。

5.文章的標題為“春天，我的春天”，請結(jié)合全文，分點概述

“我的春天”的含義。

6.本文語言的文學味較濃，請從遣詞造句的角度對此加以賞析。

【答案】

4.C

5.①春天是和平的歲月；②春天是回憶中故鄉(xiāng)的自然生機與美

好人情；③春天是苦盡甜來的生活改善;④春天是對美好的期盼;

⑤春天是改造命運創(chuàng)造未來的奮斗精神。

6.①詞語使用：使用了大量形象化的詞語，形象可感；②詞語

搭配：詞語組合新穎獨特，具有詩意。③句式使用：整句的大量

運用，增強了文章的節(jié)奏感；④修辭運用：使用了擬人、比喻等

手法，表達生動，富有情趣。

【解析】

4.試題分析：本題主要考查對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析

鑒賞。C項，“我握著生命的犁鋅，翻犁一溝接一溝漆黑的命運”，

結(jié)合后面內(nèi)容“能翻犁命運、播種未來是春天”分析可知，春天

是改造命運創(chuàng)造未來的奮斗，借代的手法判斷錯誤,應(yīng)為“借喻”。

點睛：區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手：⑴借喻的本質(zhì)

是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象

（即本體）。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代

指本體，并沒有可比對象。⑵借喻因為是“喻”，一般可以補進

“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補進。⑶借

喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起”代“的

作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。

⑷在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“XX像XX”地比喻句，后

文直接使用喻體，這就成了借代了。如本題C項，應(yīng)為“借喻”。

5.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析概括。概述“我的春

天”的含義，