2021新教師培訓考試題及答案匯編

新教師培訓考試題及答案1

一、判斷題（請判斷下列說法是否正確并在題后括號內打

“J”或“X”，每小題1分，共5分。）

1、愛崗敬業(yè)是師德的基本要求。（V）

2、教師職業(yè)道德的重要在于學而不在于做。（X）

3、教育者崇高的道德品質是教育獲得成功最重要的前提。

（V）

4、教師譏諷學生的行為不恰當?shù)⒉贿`反師德。（X）

5、處罰和寬容都是教育，寬容比處罰更有影響力。（V）

二、單項選擇題（請將你認為最符合題意的選項填入題后的

括號內，每題0.5分，共5分）

1、中小學教師職業(yè)道德建設在教師對待教育事業(yè)的較高道

德目標是（A）

A.獻身于人民的教育事業(yè)B.忠于職守C.為人師表D.積極

進取

2、《中華人民共和國教師法》開始施行的時間是（B）

A.1949年10月1日B.1994年1月1日

C.1995年9月10日D.1995年1月1日

3、《中華人民共和國教育法》開始實施的時間是（D）

A.1949年9月10日B.1994年9月10日

C.1995年9月10日D.1995年9月1日

4、孔子提出“有教無類”的主張，體現(xiàn)師德規(guī)范中（A）

A.熱愛學生B.嚴謹治學C.為人師表D.以法執(zhí)教

5、教師自我修養(yǎng)應該是（B）

A.坐而論道B.知行統(tǒng)一C.養(yǎng)成習慣D.閉門造車

6、教師勞動區(qū)別于其他行業(yè)勞動的顯著特征是（A）

A.示范性B.社會性C.復雜性D.個體性

7、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令

不行”，從教師的角度來說可以理解為（D）

A.走路身體一定要端正。B.對學生下命令一定要正確。

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好。

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影

響。

8、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首

先會受到（A）

A.社會生活和群體的影響B(tài).教育對象的影響

C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響

9、教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略

（C）

A.“取法乎下”B.“取法乎中”

C.“取法乎上”D.“無法即法”

10、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德

責任是（0

A.依法執(zhí)教B.教書育人

C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作

三、簡答題（3分）

新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內容是什么？

答：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內容包括愛國守法、

愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個內容。

四、論述題

1、結合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)

道德規(guī)范。（7分）

答：（1）依法執(zhí)教，就是要求教師在所從事的教育教學活動

中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的

法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。（2）愛崗敬業(yè),

就是要熱愛教育事業(yè)，教書育人。教師愛崗，重要的是要熱愛教

育工作，積極從事教育，忠誠于人民的教育事業(yè)。這既是教師職

業(yè)道德的基本原則，又是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，還是教師道

德的靈魂。它鮮明地表達了教師職業(yè)道德的服務宗旨，指明了教

師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責，教書離

不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業(yè)，

必須牢記教書育人的要求。（3）熱愛學生。它是教師的一種高尚

和積極的情感，具有豐富的內容和要求。教師對學生的愛既不能

溺愛，又不能寵愛。（4）嚴謹治學，是指教師在求知和傳授知識

和學問的'過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。（5）團結協(xié)作，是

指人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支

持，緊密合作。（6）尊重家長，教師要想出色完成教書育人的任

務，必須與家長加強聯(lián)系和溝通，聯(lián)系和溝通的前提條件就是要

尊重家長。（7）廉潔從教,是指教師在整個從教生涯中都要堅持行

廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢

物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔

的道德品行為學生和世人作出表率。（8）為人師表,是指教師要

在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷

模。為人師表是師德規(guī)范的重要內容,是教師從教的前提和基礎，

對學生、對教師、對社會有著重要的意義。

2、你認為目前教師職業(yè)道德存在的主要問題是什么？這些問

題應怎樣解決？（7分）

3、作為一名老師，你的職業(yè)理想是什么？（7分）

答：所謂職業(yè)理想是指個人所希望從事的職業(yè)和在這一職業(yè)

中希望達到的水平或成就。對教師來說，職業(yè)理想就主要表現(xiàn)為

教師這一職業(yè)中所希望達到的成就。就我而言（以下部分僅做參

考），作為一名教師，我的職業(yè)理想表現(xiàn)為以下幾個方面：學歷

方面，我已經獲得學士學位，希望在未來有機會多閱讀專業(yè)書籍

和期刊，了解本專業(yè)最新的理論和發(fā)展動態(tài)，在5年內評上中教

一級職稱；多寫文章，爭取發(fā)表高質量的學術論文，在本專業(yè)領

域有所鉆研。教學方面，希望盡快適應教學，將自己所學的教學

法等理論知識應用于實踐教學中；摸索出一套適合自己風格的教

學方法，能讓學生對知識產生更為濃厚的興趣，受到學生的歡迎,

并產生良好的教學效果。和學生的關系上，爭取在日常的教學活

動中，以身立教，通過自己的言行舉動贏得學生的尊敬和喜愛，

并為學生樹立模范和學習的榜樣，教書的同時，不忘育人。

新教師培訓考試題及答案2

一、教師形象的塑造應從哪些方面入手？

①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)

在學生面前的外表形態(tài)；

②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，

是教師與學生交往中的“人體信號”

③語言：規(guī)范純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是

教師在教育活動中使用的最主要的手段；

④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關

系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)

二、簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用

①能使教師正確認識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔負

的社會職責和使命，確立堅定的職業(yè)信念；

②能促進教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)愛生，形成良好的教風；

③能提高教師的行為選擇能力和心理素質；

④能促使教師努力鉆研業(yè)務，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務素質。

三、簡述教師職業(yè)道德的基本構成

教師職業(yè)道德主要由：教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師

職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師

職業(yè)作風、教師職業(yè)榮譽。

四、簡述教師的職業(yè)紀律

教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)

章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：

(1)要有教師意識并不斷強化這種意識;(2)認真學習教師職

業(yè)紀律的有關規(guī)定；

(3)在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；(4)從一點一滴做起；

(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。

五、大家都知道，我們學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，

不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！

錯誤。這句話已成了不少校長逢會必宣的口頭禪。有的學校

甚至作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、節(jié)假日輔導課

的規(guī)定，否則作待崗處理，并將補課節(jié)數(shù)編入課表，與工資掛鉤

考核。此類現(xiàn)象嚴重侵犯教師的休息權。質量不應成為侵犯教師

休息權的借口。的確，教學質量是學校的生存線、生命線，不抓

教學質量的校長也決不是好校長，可提高教學質量與保障教師的

休息權并不沖突。那種以犧牲教師休息來抓教學質量的做法是錯

誤的。

六、結合社會實際，談談新世紀我們需要什么樣的師德觀

①新世紀我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。

②“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個體的內

在需要，也顧及社會規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。

③在市場經濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但

利益關系卻相互依賴，每個人都享受他人服務，同時每個人又主

動服務于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關系之

中。社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質的滿足，

勸人放棄物質欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。

④只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視

現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導的'基礎上營造出讓教師覺得可以接

受、可以做到的師德。

七、初中數(shù)學課上，老師按照自己的教學設計講完了規(guī)定的

課程，老師問：“同學們，聽懂了嗎？”全班學生大聲說：“聽

懂了?！崩蠋熡謫枺骸罢l還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師

再詳細講解一下?！睆埻瑢W站起來怯生生地講了不懂的問題，老

師認真做了解答。最后，老師說：“記住，今后要專心聽講啊。”

請對這位老師的教學行為發(fā)表評價。

按照新課程理念，學習的過程應該是學生自我建構知識的過

程。學生的生活經歷不同，知識基礎不同，對教師的講授，有聽

不懂的地方完全是正常的。教師認為學生有疑問就是上課沒有專

心聽講，顯然是武斷的結論。老師看似不經意的一句“今后要專

心聽講”，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息，那就是學

生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講。學生有沒有聽懂的地

方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。老師的這

句話，極有可能扼殺學生大膽提出疑問的勇氣和自信，很可能導

致學生再也不敢承認有不懂的地方了，這對教育教學的順利開展

會產生很大的負面影響。

新教師培訓考試題及答案3

一、簡答題

1、簡述教師職業(yè)道德的基本概念及其三大內涵。

教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較

穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和，它是調節(jié)教師與

他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階

級對教師職業(yè)行為的基本要求。

三大內涵：（1）從教師職業(yè)的特點看，教師職業(yè)是一個與人

打交道的職業(yè)，教師與學生之間、教師之間、教師與學校領導之

間，都是人與人的關系，而只要有人與人關系的地方，就必然有

道德。（2）同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為

技術規(guī)范和道德規(guī)范兩種。但由于教師勞動對象是人，所以這兩

種規(guī)范又是相重疊的。（3）從教師的行為方式看，教師的做人與

做事、教書與育人總是聯(lián)系在一起的。教師的道德品質和境界本

身就是最重要、最有效的勞動工具。

2、完整的教師職業(yè)道德規(guī)范體系由哪些方面組成？

個比較完整、有序立體式的教師職業(yè)道德規(guī)范體系，應包括

四種基本關系和三個基本層次。四種基本關系是：教師與教育事

業(yè)的關系；教師與受教育者（學生）的關系；教師與其他教師及教

師集體的關系；教師與家長及其他相關人員的關系。

三個基本層次：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。

二、辨析題

1、請分析這種說法：“教師道德評價的依據就是看教師道

德行為的動機。”

答：這種說法是不正確的。對教師道德評價的依據不應該是

看教師道德行為的動機,教師道德評價的依據應該是教師職業(yè)道

德的基本構成，即：教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職

業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽。

2、“師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。”你同意這

種說法嗎？為什么？

答：不同意。因為，教師職業(yè)道德是教師一般道德品質的反

映，反過來它又作為一種調節(jié)手段，促進教師一般道德品質的完

善和提高。一方面，通過外部社會輿論的監(jiān)督和評價，促使教師

堅持符合職業(yè)道德要求的行為，終止和糾正違背道德要求的行為;

另一方面，當教師職業(yè)道德由教師外在要求轉化為教師個體的內

在需求時，就會通過教師的良心和義務感經常地、主動地發(fā)揮作

用，使教師自覺選擇符合教育規(guī)律要求的正確的態(tài)度和方法，調

節(jié)教師個體的職業(yè)行為。

三、論述題

1、聯(lián)系實際談談新時期教師需要什么樣的師德觀。

當代中國正處于一個新的時代，人們的政治、經濟以及文化

生活等各方面正在發(fā)生著不斷的變化，現(xiàn)代化及其觀念正深入到

傳統(tǒng)的生活結構當中，帶來了價值遵循的困惑。新時期師德觀應

該強調理想與現(xiàn)實的結合，提倡可信可愛的師德觀，即既滿足教

師個體的內在需求也顧及社會規(guī)范的要求，它堅持三條原則：第

一，服務性原則。服務性原則是指師德觀的構建要立足于利他主

義基點，把教育服務于社會和服務于他人的基本精神貫穿于理想

化師德規(guī)范的.價值信仰系統(tǒng)層面中；第二，時代性原則，時代性

原則是指師道對理想化師德的規(guī)定要以現(xiàn)實為背景，以發(fā)展的觀

點和變化的視角加以分析，使新型師德源于現(xiàn)實，貼近現(xiàn)實；第

三，張力性原則，張力性原則是一種對服務性和時代性的統(tǒng)合思

想，指新型師德的構建采取兩極或多元制衡的策略，以避免單向

極端的做法，利用兩極的張力保持思想觀念的平衡。

2.論述中小學教師職業(yè)壓力的自我心理保健措施與對策。

具體調節(jié)措施與對策：

第一，培養(yǎng)豁達的人生觀，高尚的價值觀。學會面對現(xiàn)實，

根據自己的實際條件來安排自己的工作與生活，去除不切實際的

幻想，做到知足常樂，不自尋煩惱。對功名利祿抱“得之淡然，

失之坦然”的態(tài)度，不過分計較個人得失，爭取做“修身養(yǎng)德、

與人為善、助人為樂”之人。

第二，建立良好的人際交往圈。用心交一些志同道合的益友,

通過與朋友親密的情感、語言交流，可以緩解教師的心理壓力，

使教師獲得安全感、滿足感、舒適感，情緒也比較穩(wěn)定。在處理

與同事之間、上下級、學生及家長之間的關系時，應嚴于律己、

寬以待人，事事以和為先。在與好友、親人交往時，應尊重、關

心他們的需要，了解他們的愛好，尋找共同之處。

第三，調節(jié)情緒，保持心理平衡。經常保持喜悅、歡欣等愉

快積極的情緒，處于心神怡然的輕松狀態(tài)，可以提高大腦及整個

神經系統(tǒng)的功能，使各個內部器官功能活動協(xié)調一致，因而精力

旺盛、思維靈活、動作協(xié)調、反應迅速。而對消極情緒，則應學

會一些調節(jié)、控制自己的消極情緒的方法：理智、轉移、幽默、

宣泄、升華、自慰、自控。

第四，調整飲食起居，預防早衰。健康的心理富于健康的身

體。①積極行動起來，防止大腦早衰。②采取健康的飲食方式。

③積極鍛煉身體。④保證充足的休息時間。

第五，勞逸結合。應該做到：①勞心、勞力相結合，學會自

我松弛;②適當娛樂；③調整觀念;④合理安排時間。

第六，調適婚姻生活，獲得家庭幸福。家庭是教師情感支持

的主要源泉?；橐鍪欠裥腋ξ覀兘處煹男睦斫】凳种匾？?/p>

以采用一些措施來調節(jié)婚姻生活：①留給夫妻獨處的時間；②彼

此理解、尊重、信任;③共同承擔家務勞動、教養(yǎng)子女的責任；

④保持年輕的心理。

新教師培訓考試題及答案4

一、單選題：

1.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中

來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與教學技能的提高、教

學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是CO

A.分離模式B.鋸齒模式C.整合模式D.交替模式

2.問題的解決一般涉及C要素。

A.必要條件,目標,錯誤,解決辦法

B.初始條件,目標,錯誤,解決方法

初始條件,目標,障礙,解決方法

D.必要條件,目標,錯誤,解決方法

3.在D中，學習者是一個外在的實驗者。

A.過程模擬B.程序模擬C.情境模擬D.進程模擬

4.在信息技術整合的課堂中，往往存在A三種典型的課堂

組織形式。

A.全班活動、小組活動和個別活動

B.班內活動、課外活動和個別活動

C.整體活動、小組活動和個別活動

D.集體活動、個別活動和網上活動

5.形成價值觀、組織價值觀系統(tǒng)和價值體系個性化等層次的

目標屬于A領域。

A.情感B.認知C.生理D.動作技能

6.學習資源的提供方式一般包括D兩種。

A.提供卡片和提供課件

B.提供材料和提供試題

C.提供軟件和提供信息

D.提供內容和提供地址

7.影響教學設計的因素之一情境是指教師教學前D的準備

狀況。

A.課程、課件和教學環(huán)境

B.課件、網絡和多媒體環(huán)境

C.硬件、積件和教學環(huán)境

D.硬件、軟件和教學環(huán)境

8.【美】國際教育技術協(xié)會認為小學二年級的學生應具備技

術素養(yǎng)的績效指標是Bo

A.基本操作的概念;社會道德與人文方面的要求;使用輸入

輸出設備的能力；技術作為交流的工具;技術作為研究的工具；利

用技術工具解決問題的能力。

B.基本操作的概念;社會道德與人文方面的要求;技術作為

提高學習效率的工具；技術作為交流的工具；技術作為研究的工

具;技術作為解決問題與決策的工具。

C.基本操作的概念;社會道德與人文方面的要求;使用信息

工具獲取遠程信息的能力；技術作為交流的工具;利用技術工具

解決問題的能力；技術作為解決問題與決策的工具。

D.基本操作的概念；社會道德與人文方面的要求；技術作為

提高學習效率的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為

研究的工具;評價電子信息資源的能力。

9.下面的D具有兩個基本特征：問題的目標很明確和解決

方法是確定的。

A.復雜問題B.簡單問題C.結構不良問題D.結構良好問題

10.教師整合能力的發(fā)展方式主要包括Ao

A.講演，觀摩，案例分析，合作討論，自我反思，參與科

研課題

B.準備，聽講，總結

C.創(chuàng)設情景，實驗探索，意義建構，應用與遷移，效果評

價

D.備課，案例分析，應用與遷移。自我反思，參與科研課

題

11.在教師的隱喻中，由太陽變?yōu)槠降戎械氖紫碾[喻是A

變化的表現(xiàn)。

A.中心邊緣B.靜態(tài)動態(tài)

C.奉獻雙贏D.傳遞者促進者

12.信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的D

不是學校層面所需做的工作。

A.建設硬件基礎設施和環(huán)境

B.建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫

C.制定并實施組織管理體制

D.制定教師培訓的標準和規(guī)范

13.在信息技術與課程整合中，教師應該學習B,同時，學

習、實踐并反思自己的整合工作。

A.計算機技術的操作技能，現(xiàn)代課程理論，新課程標準對

本學科課程的要求

B.信息技術的操作技能，現(xiàn)代學習和教學理論，新課程標

準對本學科課程的要求

C.多媒體技術的操作技能，現(xiàn)代學習和教學理論，信息技

術對本學科課程的要求

D.教育技術的操作技能，現(xiàn)代課程理論，新課程標準對本學

科課程的要求

14.皮亞杰的建構主義理論是一種D。

A.經驗論B.先驗論C.預成論D.漸成論

15.下面的A不屬于建構主義教學模式。

A.直接教學B.隨機進入教學C.拋錨式教學D.支架式教學

16.C理論認為：學習時，學習者不是在接受客觀的知識，

而是在積極主動地建構對知識的理解，這種建構是在主客體交互

作用的過程中進行的。

A.行為主義B.認知主義C.建構主義D.人本主義

17.A將行為主義發(fā)展為新行為主義。開發(fā)出了系統(tǒng)的行為

強化、塑造和矯正技術，并提出了程序教學。

A.斯金納B.華生C.加涅D.皮亞杰

18.信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使

傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的改變，國外稱這種變革為“C”。

A.第二次教育革命B.第三次教育革命C.第四次教育革命

D.第五次教育革命

19.在我國《中小學信息技術課程指導綱要》小學階段的內

容安排中，在用計算機畫畫方面要求學生掌握D。

A.繪圖工具的‘使用；圖形制作；圖形修改、組合等處理;動

畫制作

B.繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、復制、組合等處

理;動畫制作

C.繪圖工具的使用；圖形著色；圖形修改、復制、組合等處

理；幾何畫板

D.繪圖工具的使用；圖形制作；圖形著色；圖形修改、復制、

組合等處理

20.在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，從電影《亂世佳人》

中截取幾段戰(zhàn)爭場面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役的油畫，戰(zhàn)爭形勢圖以

及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機

地組合在一起，這種方式是信息技術與歷史課程整合的A方法。

A.創(chuàng)設歷史情境

B.提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力

C.模擬歷史人物或歷史事件

D.模擬占據空間廣的事物

21.美國學者古德萊德認為C是由教育行政部門規(guī)定的課

程計劃、課程標準和教材，也就是列入學校課程表中的課程。

A.理想的課程B.領悟的課程C.正式的課程D.作的課程

22.在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的

教學活動屬于B教學流程。

A.講解B.有組合的練習G有指導的練習D.獨立練習

23.PowerPoint所提供的B功能，可對幻燈片文件中的所

有幻燈片進行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結

構變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋揪W狀結構。

A.自定義動畫B.動作設置C.預設動畫D.自定義動畫

24.下面的D例子一般不用信息技術提供的互動模擬情境

來實現(xiàn)。

A.萬有引力B.種子的受精過程C.原子和分子的概念D.血

液

25在信息技術條件下，設定恰當?shù)某尸F(xiàn)方式引起學生的注

意，常用的策略主要是Bo

A.形象的語言輸入和保證足夠的重復率

B.加強目標信息呈現(xiàn)的突顯性和保證足夠的重復率

C.加強目標信息呈現(xiàn)的突顯性和恰當?shù)恼Z言輸入

D.提供適宜的支持方式和加強目標信息呈現(xiàn)的突顯性

26、信息技術與數(shù)學課程相整合的著眼點，應該是培養(yǎng)一種

“A”，讓學生像數(shù)學家一樣研究數(shù)學、解決問題。

A.數(shù)學思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.抽象思維

27、下面的B不是信息技術與寫作和聽說教學整合的具體

策略。

A.情境寫作

B.議論文寫作

C.互動性寫作

D.論辯性寫作

28、下面的C是真實性任務學習的典型代表。

A.網上合作學習

B.模仿學習

C.拋錨式教學

D.直接教學

29、合作學習形式是Bo

A.組合閱讀，專家組討論，個體學習，本組交流

B.組合閱讀，專家組討論，本組學習，全班交流

C.組合閱讀，專家組討論，全班學習，本組交流

D.組合閱讀，小組討論，個體學習，全班交流

30、插入自選圖形時要注意三點，下面C說法是錯誤的。

A.往自選圖形中填充顏色

B.重視組合功能的應用

C.不必關心自選圖形間的“層”次性

D.注意自選圖形間的“層”次性

二、判斷題：

1、根據教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》，信息技

術課是課程改革的重要內容。錯

2、用自己頭腦親自獲得知識的一切形式不能稱之謂發(fā)現(xiàn)。

錯

3、在空間與圖形部分與信息技術的鏈接中，“利用計算機

呈現(xiàn)情境或制作包含動畫的課件”的信息技術可以與“能用方格

紙估計不規(guī)則圖形的面積”的內容標準相結合。錯

4、信息技術并沒有改變人們的閱讀行為、閱讀對象、閱讀

方式。錯

5、信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習

工具;二是作為學習環(huán)境。對

6、信息技術整合于有意義接受學習，只體現(xiàn)在它的演示作

用上。錯

7、先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是

比較性組織者。對

8、利用計算機網絡進行寫作教學，會妨礙學生的寫作能力。

錯

9、專題學習網站的網上自我評價系統(tǒng)是指收集與學習專題

相關的思考性問題、形成性練習和總結性考查的評測資料，并將

其設計成基礎性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進

行網上自我學習評價。對

10、在互聯(lián)網中，學上只能進行遠程同步的交流，不能進行

異步的互動。錯

11、利用信息技術的情景性、真實性，創(chuàng)設與主題相關的、

盡可能真實的情境，激活學生的先前經驗，引起學生的學習興趣。

對