地方民歌在小學(xué)音樂教育中的傳承與發(fā)展 論文_第1頁
地方民歌在小學(xué)音樂教育中的傳承與發(fā)展 論文_第2頁
地方民歌在小學(xué)音樂教育中的傳承與發(fā)展 論文_第3頁
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地方民歌在小學(xué)音樂教育中的傳承與發(fā)展樂形態(tài)，調(diào)整自身的音樂教育結(jié)構(gòu)，讓地方民歌進校園，在小學(xué)音樂教育傳承與發(fā)展。關(guān)鍵詞：文化自信小學(xué)音樂教育地方民歌傳承與發(fā)展2017年8月14日習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)座談會上指出“我們說要堅年版）在課程性質(zhì)里也明華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。20世紀以來，多元文化的教育被倡導(dǎo)，音樂教育中本民族音樂文化和本社者們正努力擺脫滯緩的音樂教育結(jié)構(gòu)，開始試圖尋找將傳統(tǒng)音樂引入課堂的途徑，重新重視自己的本土音樂文化。一、地方民歌的相關(guān)研究現(xiàn)狀。地方民歌是某一個地方長期以來的一種具有鮮明的地方文化特色的音樂表重視起來，尋求方法，跟緊時代腳步，促進地方音樂文化的不斷發(fā)展。二、地方民歌進校園的重要性。1.樹立文化自信，認清使命和任務(wù)。了更好地促進我國民族音樂的發(fā)展，我們的學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起弘揚與傳承的責(zé)任。促進我國民族音樂的傳承與發(fā)展。2.傳承文化經(jīng)典，促進地方民歌音樂教育發(fā)展。民族的精神。學(xué)校作為傳承文化的重要基地,應(yīng)重視對地方民歌的教育，強化美幫助學(xué)生樹立文化自信。三、地方民歌進校園的具體措施及效果。1.豐富音樂形式，提升師生音樂技能和學(xué)校的育人格調(diào)。們請進課堂，讓傳承人與學(xué)生面對面,現(xiàn)場進行指導(dǎo)。再如在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)展演展，實現(xiàn)學(xué)校德育教育形式多樣化的結(jié)果，切實提升學(xué)校的育人格調(diào)。2.創(chuàng)編民歌校本課程，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。美情趣。個音樂教育者任重道遠職責(zé)。參考文獻：[1]習(xí)近

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