(網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校共育的策略研究)實(shí)施方案近年來，隨著梁平區(qū)現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，各個(gè)行業(yè)都出現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的開展模式，教育事業(yè)也緊跟時(shí)代開展的步伐作為梁平區(qū)新城的第—所新學(xué)校，信息技術(shù)水平處于梁平領(lǐng)先地位，但學(xué)生大多來自周圍的遷居戶及外出務(wù)工人員子女，留守兒童居多，家庭教育較缺失。為把遠(yuǎn)在千里的父母與學(xué)校、家庭多方教育力量有效集中起來，完成學(xué)校、家庭和社會(huì)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，我們積X力于網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校共育的策略研究，最大限度促進(jìn)家校共育的合作共贏?！惨弧匙尲议L(zhǎng)積極參與進(jìn)來--------技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)校教育治理方法(國家教育事業(yè)開展“十三五”規(guī)劃)指出，強(qiáng)化和改良學(xué)校治理和課堂教學(xué)治理；完善師德師風(fēng)考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德師風(fēng)監(jiān)督體系。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校治理及教師的教育教學(xué)行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變學(xué)校教育治理方法，使學(xué)校治理變得更加透明、高效。〔二〕把教學(xué)觸角伸向家庭-----------技術(shù)促進(jìn)教師開展家?；?dòng)。現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，打破時(shí)間和空間的限制，教師的教學(xué)不再僅限于課堂和學(xué)校，而是把教育教學(xué)的觸角延伸到了家庭。老師充分利用信息網(wǎng)絡(luò)的便利，時(shí)刻注重學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)。〔三〕讓學(xué)校大門敞開——————技術(shù)引領(lǐng)家庭注重學(xué)生成長(zhǎng)現(xiàn)代放開式學(xué)校理論提出，學(xué)校要向家庭放開、向社會(huì)放開。為讓家長(zhǎng)能即時(shí)全面了解孩子的在校動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育，教師能夠?qū)W(xué)生的在校表現(xiàn)拍成照片或視頻，并上傳至群、群等，讓全體家長(zhǎng)甚至很多遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長(zhǎng)能在第一時(shí)間一睹孩子的風(fēng)采，并及時(shí)了解孩子存在的問題，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更加及時(shí)有效。學(xué)校和老師還利用信息技術(shù)平臺(tái)，給學(xué)生提供展示交流的舞臺(tái)，給家長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)溝通的橋梁?！惨弧辰∪议L(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式，標(biāo)準(zhǔn)家長(zhǎng)學(xué)校工作具體化。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下，家長(zhǎng)學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和局部家長(zhǎng)代表參加的家長(zhǎng)學(xué)校執(zhí)委會(huì)，全面負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)、并負(fù)責(zé)工作安排和工作指導(dǎo)，由學(xué)校校長(zhǎng)兼任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)。學(xué)校家校共育組的主要工作：1、指導(dǎo)成立家長(zhǎng)學(xué)校，制定相對(duì)應(yīng)的(家長(zhǎng)學(xué)校章程)。2、制定家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)課程體系，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和需求，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下，采取多樣化的形式開展家長(zhǎng)學(xué)校課程教學(xué)。3、建立定期的家長(zhǎng)放開日或家長(zhǎng)接待日。4、定期開展家庭教育指導(dǎo)、親子實(shí)踐等活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)是：1、負(fù)責(zé)對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行家教理念、家教方法、家教技巧的培訓(xùn)。2、負(fù)責(zé)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治理理念、教學(xué)理念等，并展示學(xué)校的辦學(xué)成果和亮點(diǎn)。3、安排家教中的“成功人士”介紹經(jīng)驗(yàn)。4、評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“尊師重教好家長(zhǎng)”并予以表彰?！捕惩貙捈倚贤ㄅc治理平臺(tái)，完成家校共育的有序化在完善教育內(nèi)部治理評(píng)價(jià)機(jī)制的根底上，要逐漸深化教育外部治理評(píng)價(jià)，并積極開發(fā)各類“互聯(lián)網(wǎng)+”治理平臺(tái)。1、完善、、book等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為家校共育導(dǎo)向。經(jīng)研究，我們發(fā)覺：家校矛盾產(chǎn)生的主要原因，是溝通渠道不暢或不及時(shí)，或者是教師工作方法欠缺、言語不當(dāng)?shù)?，而、又是?dāng)今最便利、最及時(shí)有效的溝通渠道。為此，學(xué)校全部班級(jí)必須建立、群，并強(qiáng)化監(jiān)管，以強(qiáng)化家校溝通和家校共育的質(zhì)量。具體方案如下：〔1〕建立學(xué)校、等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育主任以及各班家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、班主任為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的班群工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以方便治理工作的及時(shí)溝通?！?〕組織各班級(jí)完善、等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制定班群制度，文明與家長(zhǎng)及時(shí)有效地溝通。比方：教師、家長(zhǎng)能夠通過文字，音視頻，美篇，課堂及時(shí)溝通交流；教師還可進(jìn)行班級(jí)作業(yè)安排、公布通知、活動(dòng)展示等。〔3〕班級(jí)、群的工作列入學(xué)校常規(guī)工作，實(shí)施方案、預(yù)警、監(jiān)測(cè)、期總結(jié)考評(píng)?！?〕領(lǐng)導(dǎo)班子成員須參加各班班群，從作業(yè)安排、任務(wù)展示、家校溝通、德育養(yǎng)成、輿情掌握等方面全面治理，并進(jìn)行工作匯報(bào)制。在嚴(yán)格的治理中，、成為校重要的家校共育陣地。凡大事，全校教師統(tǒng)一致辭、統(tǒng)一行動(dòng)，將有可能出現(xiàn)的矛盾躲避在外。經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)及時(shí)介入，又能及時(shí)發(fā)覺矛盾苗頭，快速有效地制止事態(tài)開展，化負(fù)為正，引領(lǐng)家長(zhǎng)正確的思維方法、家庭教育方法，維護(hù)良好的家校共育生態(tài)。2、建立學(xué)校，讓家校攜手同行?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，公眾平臺(tái)具有交互性與即時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化等優(yōu)勢(shì)，是真正的互動(dòng)新媒體。當(dāng)前，學(xué)校已建立——(桂園家校之聲),完成家校教育合力?！踩炒罱▽W(xué)校網(wǎng)絡(luò)治理平臺(tái)，促進(jìn)家校共育科學(xué)化。如何有效應(yīng)用公眾平臺(tái)創(chuàng)新學(xué)校治理呢?學(xué)校公眾平臺(tái)從魅力校園、成長(zhǎng)空間、家校共育三個(gè)方面入手，臨時(shí)設(shè)立共進(jìn)篇、同行篇、互助篇三個(gè)板塊，每個(gè)板塊暫設(shè)立相關(guān)欄目，唱響家校共育的和諧樂章。1、魅力校園“共進(jìn)篇”