PAGEPAGE4高一9月月考生物試卷質(zhì)量分析報(bào)告分析教師高一備課組本次考試是2012年高一新生的第一次學(xué)校統(tǒng)一考試，考試面向全體高一新生，考試的目的主要是檢測(cè)開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便教師和學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，全面提高生物學(xué)習(xí)成績(jī)。一、試卷的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)1.試卷的結(jié)構(gòu)試卷總分100分，其中選擇題共20小題每小題3分，共60分；簡(jiǎn)答題4個(gè)小題，共40分。2.考試范圍高一必修一《分子與細(xì)胞》的第1章和第2章的第1、2小節(jié)。3.命題的依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)的《教學(xué)大綱》和學(xué)業(yè)水平的《考試大綱》進(jìn)行命題。4.試卷的主要特點(diǎn)（1）注重教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如基本概念、基本理論，實(shí)驗(yàn)的基本原理，細(xì)胞的組成元素和化合物等。（2）注重教材中圖表的考查，如簡(jiǎn)答題的第1、2和4小題。（3）注重教材中實(shí)驗(yàn)的考查，如簡(jiǎn)答題的第3小題。（4）試卷全面考查了教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、圖表和實(shí)驗(yàn)等，全面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對(duì)圖表的分析、理解和應(yīng)用的能力，對(duì)新情景下實(shí)驗(yàn)的分析、理解和應(yīng)用的知識(shí)遷移的能力。（5）試題基礎(chǔ)，無(wú)偏題和怪題，難度適中。二、考查的知識(shí)點(diǎn)分析題號(hào)知識(shí)點(diǎn)選擇題1第2章第1節(jié)組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物(化學(xué)元素)2第2章第1節(jié)組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物(化學(xué)元素)3第2章第1節(jié)組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物(化學(xué)元素)4第1章實(shí)驗(yàn)1用高倍顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞5第2章第1節(jié)組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物（化合物）6第2章第1節(jié)組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物（化合物）7第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（蛋白質(zhì)的多樣性）8第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（化合物中蛋白質(zhì)的有關(guān)計(jì)算）9第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（化合物中蛋白質(zhì)的有關(guān)計(jì)算）10第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（化合物中蛋白質(zhì)的有關(guān)計(jì)算）11第2章實(shí)驗(yàn)2細(xì)胞中蛋白質(zhì)、糖類(lèi)和脂肪的檢測(cè)(試劑和現(xiàn)象)12第2章實(shí)驗(yàn)2細(xì)胞中蛋白質(zhì)、糖類(lèi)和脂肪的檢測(cè)(試劑和現(xiàn)象)13第1章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（染色質(zhì)的成分）14第2章實(shí)驗(yàn)2細(xì)胞中蛋白質(zhì)、糖類(lèi)和脂肪的檢測(cè)(試劑和現(xiàn)象)15第2章第1節(jié)組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物（化合物）16第1章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別）17第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞(生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞中的病毒)18第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞(生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞中的病毒)19第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞(生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次)20第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞(生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次)簡(jiǎn)答題1第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（多肽的分子結(jié)構(gòu)）2第1章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（原核細(xì)胞中細(xì)菌和藍(lán)藻結(jié)構(gòu)）3第2章實(shí)驗(yàn)2細(xì)胞中蛋白質(zhì)、糖類(lèi)和脂肪的檢測(cè)(試劑和現(xiàn)象)4第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（蛋白質(zhì)多樣性的原因及相關(guān)計(jì)算）三、考試的統(tǒng)計(jì)分析1.樣本統(tǒng)計(jì)分析（100份樣本）(1).選擇題項(xiàng)目1234567891011121314151617181920分值33333333333333333333平均分2.672.281.142.11.82.222.191.381.590.722.192.701.232.252.582.671.621.621.892.88難度系數(shù)0.890.760.380.70.60.740.760.460.530.240.730.90.410.750.860.890.540.540.630.96難度易易難易中易易中中難易易中易易易中中中易區(qū)分度1.781.951.741.41.21.481.821.11.061.651.651.461.81.21.51.721.791.081.261.92(2).簡(jiǎn)答題項(xiàng)目1234分值1012414平均分5.575.592.16.88難度系數(shù)0.620.460.530.46難度中中中中區(qū)分度1.71.710.530.46鑄：難度區(qū)分參考值難≤0.390.4≤中≤0.69易≥0.72.實(shí)際考試統(tǒng)計(jì)分析（1）各班統(tǒng)計(jì)情況226227228229230231232233234235236237238239240241年級(jí)平均值7867676762696453505154625957545660最大值9588898988898679777687828279888295最小值5643223234472923282228392726183318（2）全年級(jí)及格率和分?jǐn)?shù)段分布圖四、考生答題情況的分析（一）選擇題1.第1、2和3題該3小題考查第2章第1節(jié)組成細(xì)胞的化學(xué)元素，根據(jù)化學(xué)元素的含量可以分為大量元素和微量元素，根據(jù)功能可以分為最基本元素、基本元素和主要元素，掌握這一點(diǎn)，就很容易選擇出答案。2.第5、6和15題該3小題考查第2章第1節(jié)組成細(xì)胞的化合物，根據(jù)細(xì)胞中的化合物可以分為無(wú)機(jī)物化合物和有機(jī)化合物兩類(lèi)，其中無(wú)機(jī)化合物有水和無(wú)機(jī)鹽，有機(jī)化合物有蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂質(zhì)和核酸，水的含量最多，有機(jī)化合物中蛋白質(zhì)含量最多，屬于識(shí)記層次。記住了就可以直接選出答案。3.第8、9和10題該3小題考查第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（化合物中蛋白質(zhì)的有關(guān)計(jì)算），根據(jù)公式失去水分子數(shù)=形成肽鍵的數(shù)目=n-m;可以輕松的計(jì)算出第8、9小題的答案，根據(jù)公式蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子量=n*a-(n-m0*18，可以輕松的計(jì)算出第10小題的答案，該3小題屬于理解應(yīng)用層次的題目，具有一定的難度。4.第4、11、12和14題該4小題考查第1、2章中實(shí)驗(yàn)，屬于實(shí)驗(yàn)題。主要考察實(shí)驗(yàn)試劑，實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。屬于識(shí)記層次。根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色；淀粉+碘液→藍(lán)色；脂肪+蘇丹3→橘黃色；脂肪+蘇丹4→紅色；還原糖+菲林試劑→磚紅色沉淀；可以分別選出相應(yīng)的答案。5.第13、16小題該2小題考查第1章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（染色質(zhì)的成分和原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別），染色體只有真核細(xì)胞有，位于細(xì)胞核中，其成分包含蛋白質(zhì)和DNA,可以選出13小題的答案，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是核膜的有無(wú)，決定是否有成形的細(xì)胞核，可以選出第16小題的答案。6.第17、18小題該2小題考查第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞(生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞中的病毒)，生物可以分為細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物，其中病毒屬于非細(xì)胞生物，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有在寄主細(xì)胞中才能生存和繁殖，離開(kāi)寄主細(xì)胞后不能生存和繁殖，理解這一點(diǎn)就可以選出17、18小題的答案。本題屬于理解應(yīng)用層次的題目，有一定難度。7.第19、20小題該2小題考查第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞(生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次)，根據(jù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，其中單細(xì)胞生物沒(méi)有組織→器官→系統(tǒng)層次，植物沒(méi)有系統(tǒng)層次。根據(jù)這一點(diǎn)可以分別選出19、20小題的答案。8.第7小題該小題考查第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（蛋白質(zhì)的多樣性），蛋白質(zhì)的多樣性是由于結(jié)構(gòu)具有多樣性，結(jié)構(gòu)多樣性的原因包括氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的不同，根據(jù)此點(diǎn)，可以選出正確的答案。（二）簡(jiǎn)答題第1題本題考查的是肽鏈的分子結(jié)構(gòu)圖，屬于理解應(yīng)用層次，試題有一定的難度，要求學(xué)生在一個(gè)新的情景下，分析圖形，從中獲取需要的信息來(lái)回答問(wèn)題?？疾榘被岬慕M成元素和氨基酸的結(jié)構(gòu)通式?？疾榘被岬拿撍s合的概念和氨基酸的種類(lèi)以及數(shù)量?？疾殡逆溗鈺r(shí)，需要的條件，如水和酶?；卮疱e(cuò)誤的原因：缺乏一定的識(shí)圖的能力。不能找出圖形中的肽鍵和R基。缺乏獲取信息的能力。缺乏知識(shí)遷移的能力。沒(méi)有真正理解氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。第2題本題考查的是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖，屬于理解應(yīng)用層次，試題難度相對(duì)較低，圖形來(lái)源于課本，要求學(xué)生看圖，識(shí)別圖形中結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，從而回答問(wèn)題?？疾閳D形中的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)?？疾樵松锏呐袛嗪蛥^(qū)別?？疾樵松锏臄M核?？疾樗{(lán)藻的色素和營(yíng)養(yǎng)方式?；卮疱e(cuò)誤的原因：缺乏一定的識(shí)圖能力，不知道圖形中的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。沒(méi)有真正理解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的不同。教材不夠熟悉，審題不認(rèn)真，答非所問(wèn)。第3題本題屬于實(shí)驗(yàn)分析題，主要考查細(xì)胞中一些有機(jī)物的檢測(cè)，試題難度不大，屬于一類(lèi)起點(diǎn)高，落點(diǎn)低的試題，要求學(xué)生對(duì)一個(gè)新情景下實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行分析后，回答相關(guān)的問(wèn)題?？疾镈NA的檢測(cè)?？疾橹镜臋z測(cè)。考查還原糖的檢測(cè)。回答錯(cuò)誤的原因：教材中實(shí)驗(yàn)原理不熟悉，混淆的東西太多。審題不認(rèn)真，出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。第4題本題屬于圖表分析題，主要考查蛋白質(zhì)的多樣性的原因、蛋白質(zhì)的功能、肽鏈中氨基和羧基的數(shù)量和位置。試題有一定難度，要求學(xué)生對(duì)一個(gè)新情景下幾種肽鏈表格進(jìn)行分析后，回答相關(guān)的問(wèn)題。考查蛋白質(zhì)的多樣性的原因?？疾榈鞍踪|(zhì)的多樣性的原因?？疾殡逆溨邪被汪然臄?shù)量和位置?？疾榘被岱N類(lèi)和脫水縮合失去水分子的計(jì)算?？疾榈鞍踪|(zhì)的功能?；卮疱e(cuò)誤的原因：缺乏一定的識(shí)圖能力，找不到表格中不同點(diǎn)。缺乏信息的獲取能力。缺乏知識(shí)遷移能力。不知道蛋白質(zhì)多樣性的原因和蛋白質(zhì)的功能。五、本次考試的啟示和展望通過(guò)本次考試，教師們從中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，學(xué)生從中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，對(duì)今后教師教學(xué)方法的改進(jìn)會(huì)有很大的幫助。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題簡(jiǎn)單總結(jié)如下：教學(xué)課