課題：古建筑的保護課時：1課時課型：綜合探索欣賞評述教學(xué)目標(biāo)：欣賞了解古建筑，正確認(rèn)識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、總結(jié)及動手操作能力。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。重點：認(rèn)識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。難點：能比較準(zhǔn)確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫工具材料。學(xué)生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫工具材料。重點難點：重點：認(rèn)識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。難點：能比較準(zhǔn)確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施。討論提出不同的保護方法，用宣傳畫、手抄報、古建筑模型等形式表現(xiàn)出來。根據(jù)觀察到的古建筑撰寫簡單的調(diào)查報告，并提出合理的保護措施。教師也可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H人文特色進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁＝虒W(xué)過程：交流談話師：同學(xué)們2020年已經(jīng)過去了大半的時間，在這段時間里發(fā)生了許多的事情，如果讓你用幾個關(guān)鍵詞、或者關(guān)鍵人物來形容，你會選擇什么詞語？生：新冠肺炎鐘南山.......師：確實，現(xiàn)在世界上還有許多國家的人在和新冠肺炎進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭，而我們中國已經(jīng)戰(zhàn)勝了它，做到了可控可防，取得了階段性的勝利。你從這件事情上你的感受是什么？生：驕傲自豪祖國的強大（情感的滲入）師：說的非常好，我們中國人能夠戰(zhàn)勝它，靠的是我們強大的祖國和萬眾的團結(jié)一心！而1860年的中國就沒有這么幸運了，同學(xué)們請看，這是哪里？（圖片圓明園遺址）師：而圓明園原本的樣子應(yīng)該是這樣的，它到底經(jīng)歷了什么變成了現(xiàn)在的樣子？.....生：在五年級我們學(xué)過《圓明園的毀滅》一篇課文，詳細(xì)的描述了英法聯(lián)軍洗劫圓明園的一切。（ppt）師：老師也拜讀過這篇文章，1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵占北京，他們燒殺搶奪，洗劫圓明園，掠奪文物，燒毀古建筑，素有“萬園之園”的圓明園瞬間化為一片廢墟。同治年間，皇帝想修復(fù)，因財政困難，未能修成。同學(xué)們，通過這件事情讓我們懂得了一個道理：國窮民弱，必遭人欺；國富民強，才能保護我們的家園，保護我們的文物，保護我們的古建筑！今天我們一起學(xué)習(xí)第13課《古建筑的保護》。分享匯報師通過上節(jié)課的探究，我們梳理出了以下問題：一、什么是古建筑？如何對古建筑進(jìn)行分類？

二、你會怎樣欣賞古建筑？

三、濱州的古建筑有哪些？現(xiàn)存的問題有哪些？

（一）匯報1：什么是古建筑？如何對古建筑進(jìn)行分類？師：課前每個小組都選擇了自己的研究內(nèi)容，下面我們就一起來分享交流你的探究成果。先請一組開始。生：我們小組研究的是什么是古建筑？匯報組長：那什么樣的的建筑可以稱之為是古建筑呢？我為大家準(zhǔn)備了幾張圖片，大家猜一下那一個是古建筑呢？生：新建的仿古建筑匯報組長：其實第4個為古建筑，老家的瓦房，新建的仿古建筑都不能稱之為是古建筑。古建筑是指具有歷史意義的建國之前的民用建筑和公共建筑，其中包括民國時期的建筑。例如民國時期的南京總統(tǒng)府、北京的四合院垂花門、年代久遠(yuǎn)的的石橋（像趙州橋）就是古建筑，它是研究那個時期的歷史文化生活和建筑風(fēng)格的實物例證，它代表的是一種文化。師：你們調(diào)查的很詳細(xì)，如何對古建筑進(jìn)行分類？匯報組長：古建筑可以按照風(fēng)格派系分類如：京派、皖派、蘇派、晉派、閩派、川派。也可按其功能可分為：①宗教建筑②宮廷建筑③園林建筑④居民、民宿建筑。也可以按地域文化的差異性分為北方和南方建筑。師：這個小組思路清晰、內(nèi)容詳實非常好?。ǘ﹨R報2：你認(rèn)為古建筑的魅力有哪些？師：德國哲學(xué)家黑格爾說過：“音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂?！币魳吩趺淳湍芎徒ㄖ渡详P(guān)系呢？請同學(xué)們聽這樣一段音樂，感受一下這應(yīng)該表現(xiàn)的是一種什么建筑？師：說說你的感受生：師：這個感覺很好，根據(jù)你的判斷，你覺得那個建筑和他很相似？生：師：說的真好，鏗鏘有力、京腔京韻與恢宏大氣的故宮相輔相成，音樂的節(jié)奏、曲調(diào)的風(fēng)格、內(nèi)容的跌宕起伏和建筑上的線條、轉(zhuǎn)折、起伏有異曲同工之妙!一座好的建筑矗立在這里，進(jìn)行著無聲的訴說，演奏著屬于它的旋律。師：下面我們就一起跟隨2組，走進(jìn)古建筑感受古建筑的魅力。匯報組長：我們以故宮為例進(jìn)行的欣賞研究，我們將從一下五個方面來進(jìn)行欣賞：（1）布局特點我們發(fā)現(xiàn)：故宮是世界上現(xiàn)存最大的、最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑群。它南北取直，中軸對稱。在北京的中軸線上，可見它的位置的重要性，（2）歷史地位它屬于宮廷建筑，建造于公元1406——1420，明成祖永樂四年到永樂十八年，明清24位皇帝在此生活、居住。主體建筑：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿在一個“工”字形的三層漢白玉的臺基上。臺基的層數(shù)越高說明主人的身份地位越尊貴。下面我們將從三個方面來感受它的魅力。（3）結(jié)構(gòu)特點有屋頂、屋身、臺基三大部分組成，整個房屋建筑有椽、梁、枋、柱組成。房屋采用了中國傳統(tǒng)的卯榫結(jié)構(gòu)，屋檐采用斗拱結(jié)構(gòu)，正因為這種結(jié)構(gòu)的采用，使得這座建筑歷經(jīng)百年而不變。（4）色彩特點生：師：黃色象征著地位和權(quán)力，紅色代表喜慶、莊嚴(yán)。紅色原來采用的是朱紅色，因為明朝的皇帝姓朱，就采用了朱紅色。老師還知道故宮內(nèi)部采用綠色、藍(lán)色等冷色調(diào)，花紋和裝飾也體現(xiàn)著清朝滿洲人的人文情懷和風(fēng)格。故宮從每一個細(xì)節(jié)上都彰顯著高貴的氣息。生：老師你說的真好，領(lǐng)略了北方建筑的魅力，那么南方的園林又如何呢？讓我們一起去“清水出芙蓉，天然去雕飾”的蘇州園林看看吧（PPT園林的圖片）生：師：那你們知道南方建筑最高境界是什么？師：是“雖自人工，宛如天開”。誰能幫老師解讀一下這句話表達(dá)了什么意思呢？生：雖然是人工雕琢的，但是就像從自然界中生長出來的一樣。也體現(xiàn)了園林建筑者高超的技藝。（5）在情境中欣賞生：同樣的景物在不同的意境中就會有不同的感受，例如：雪中的故宮又是另外的一種感受。銀裝素裹，紅的更加鮮艷，白的更加純潔，藍(lán)色、綠色更加的清脆，安靜的故宮配著飄舞的雪花，靜中有動，動中有靜，整個故宮分外妖嬈。師：說道這里老師也想起了一件事情，蘇州市里有一處園林叫“網(wǎng)師園”，白天二十幾分鐘就可以游完，出來以后你會覺得：徒有虛名。其實，這個園林應(yīng)該晚上去，有月亮的時候去，風(fēng)吹樹葉沙沙作響，耳畔傳來斷斷續(xù)續(xù)的音樂，“月上柳梢頭，人約黃昏后”，你欣賞著樹影、花影，流轉(zhuǎn)于小橋流水之間，聞著醉人的花香，讓你流連忘返！師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了這么多的建筑，作為一個濱州人，你對濱州的古建筑有什么了解？（三）匯報3：濱州的古建筑有哪些？現(xiàn)存的問題是什么？生：濱州的古建筑有魏氏莊園、海豐塔、西紙坊……PPT展示（出示6個古建筑）。師：那你在調(diào)查的過程中還發(fā)現(xiàn)了什么問題？對保護古建筑有什么看法嗎？生：小組討論師：哪位同學(xué)分享一下？生：小吃現(xiàn)象很多，西紙坊、XXX到此一游師：通過大家的分享梳理并總結(jié)出了古建筑存在以下問題。（PPT展示）裝飾現(xiàn)代化嚴(yán)重、政府監(jiān)管力度差、人為破壞亂涂亂畫、商業(yè)化嚴(yán)重師：這些古建筑見證了濱州歷史文化的變遷，而保護古建筑，是我們的責(zé)任和義務(wù)。今天我們就采用這三種形式來表達(dá)對古建筑的熱愛，呼吁更多的人來保護我們的古建筑。①調(diào)查報告的形式②手工制作的形式③繪畫的形式確定主題、開展策劃下面請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，選擇自己的小組，并且完成這個調(diào)查報告。（組建小組）師：恭喜同學(xué)們有了新的學(xué)習(xí)伙伴，下面請同學(xué)仔細(xì)研究本小組桌面上的作品，討論了一下，用到的材料有什么？采用了什么表現(xiàn)手法？需要古建筑的資料有什么？等問題并完成學(xué)習(xí)探究單。同學(xué)們開始！《古建筑的保護》學(xué)習(xí)探究單組需要的工具材料采用的表現(xiàn)手法需要古建筑的資料需要注意的問題設(shè)計圖人員安排及分工四、展示作品師：同學(xué)們，請坐端正，老師發(fā)現(xiàn)每個小組基本完成了，下面那個小組和大家分享一下，你們討論的結(jié)果。生：分組匯報師：同學(xué)們考慮的非常全面。其他同學(xué)還有好的意見嗎？那你們的作品會是什么樣的呢？這些工作又分別又誰負(fù)者落實呢？下面請同學(xué)們開展第二次合作，完成作品設(shè)計圖和人員安排及分工。同學(xué)們開始。生：小組合作探究師：那個小組展示一下自己的成果？生：分組展示（調(diào)查報告）師：你為什么這樣設(shè)計呢？生：調(diào)查報告，標(biāo)題、文字、圖片可以詳實的反應(yīng)古建筑存在的問題和解決方案。生：手繪，可以較準(zhǔn)確地描繪出古建筑韻味，讓人們感受古建筑的古風(fēng)古韻。生：模型古建筑，可以根據(jù)建造風(fēng)格，立體展示表現(xiàn)它的結(jié)構(gòu)、風(fēng)韻。師：同學(xué)們，你們真厲害，老師相信你們通過自己的努力讓更多的人認(rèn)識古建筑，了解古建筑，從而積極參與到保護古建筑的隊伍中來！大家就利用課余時間收集資料準(zhǔn)備工具，我們下節(jié)課開展具體的活動。五、拓展師：通過大家的學(xué)習(xí)單，足矣見得你對古建筑的認(rèn)識。老師想問同學(xué)們：古建筑屬于“文物”嗎？師：其實，不管身邊的古建是不是文物，它們都有一個重要的功能—不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世，一座古建筑，就是一本打開的書，他靜靜地訴說著自己經(jīng)歷的故事，而你、我、他，就是那個閱讀者，更是那個保護者。一座古建筑就是一本打開的書，他靜靜地訴說著自己經(jīng)歷的故事，而你、我、他就是那個閱讀的人！教學(xué)評價內(nèi)容主要看學(xué)生是否積極參與了教材中有關(guān)美術(shù)資料的查找和收集；是否利用課余時間主動發(fā)現(xiàn)并考察身邊的古建筑；另外還要看在討論中，學(xué)生是否可以感受到這些古建筑的多方面價值，對城市發(fā)展與保護文物能夠提出自己的觀點。教學(xué)評價點主要有三點：一是是否較準(zhǔn)確地掌握了古建筑的特點；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否提高了認(rèn)識能力，理解這些作品的藝術(shù)價值與人文價值；三是學(xué)生是否對于這些古建筑有較好的保護意識，對目前的文物保護狀況有一定了解，并且有自己的正確觀點。學(xué)情分析：六年級學(xué)生具有一定的認(rèn)識能力和判斷能力。但由于本年齡段的學(xué)生的生活經(jīng)驗的還不足，對一些歷史建筑的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)感知理解不夠深入，認(rèn)知能力有限。應(yīng)該將課堂內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的興趣為主，在課前，多鼓勵學(xué)生去查找一些這方面的資料或故事拿到課堂上與同學(xué)分享。并且鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，從身邊尋找古建筑，去了解濱州的古建筑，加強熱愛生活、熱愛身邊傳統(tǒng)建筑和文化。由此學(xué)生找到了杜受田故居、西紙坊等等屬于濱州的古建筑，加強了學(xué)生對古建筑的了解，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛濱州的感情。效果分析：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在具體教學(xué)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性和參與意識。只有這樣，學(xué)生的個性和思想才能表現(xiàn)出來，最終使學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中得到教育和審美情操得到提升。結(jié)合講授法、欣賞法、討論法幫助學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中充分參與到教學(xué)過程，體會當(dāng)代城市建筑與古建筑有著密不可分的聯(lián)系，并從中發(fā)現(xiàn)問題結(jié)局問題。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛古建筑的熱情，學(xué)有所獲、學(xué)習(xí)效果很好。古建筑的保護教材分析從《古建筑的保護》和《保護文物》這兩課的題目上就能看出它們之間的聯(lián)系。按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文物，但是成為文物的可能性都極大，而能否成為文物絕對離不開合理的保護。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都有一個重要的功能——“不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世”。所以“歷史”是本課的一個關(guān)鍵詞。正因為需要“歷史”，所以就需要認(rèn)真了解古建筑的過去，而本課的“學(xué)習(xí)要求”之一就是“寫調(diào)查報告”，并給出了文本模板。而“制作或描繪古建筑”也是體會古建筑“歷史”很有益且重要的方法。在這個環(huán)節(jié)，前面課程涉及的“基本型切挖”、“線”、“彩墨”和“廢舊物”都可以利用起來。在“學(xué)生作品”中特別選用了陶藝作品。把古建筑的“歷史”找到并表現(xiàn)出來，本課的任務(wù)就完成了！評測練習(xí)：一：親愛的同學(xué)們，作為一個濱州人，你能說出兩個濱州的古建筑嗎？二：請你為當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ岢鰞蓷l合理化的保護措施。1：————————————————————————————2：————————————————————————————三：中國的古建筑按照派系可以分為哪些？課后反思：本節(jié)課是綜合探索和欣賞評述兼容的課，在備課時既要關(guān)注欣賞古建筑又要探索古建筑的歷史、結(jié)構(gòu)和派系，是一節(jié)容量非常大的課。在上課前我和學(xué)生做了大量的課前工作，我們先是實地考察了濱州的西紙坊、杜受田故居、孫子兵法城等等，并且搜集了大量資料，在課堂上我們展示的知識、資料只是其中的一部分，其實沒有展示的還有大量的工作，但是就是這個過程恰恰鍛煉了學(xué)生的各方面的能力，我發(fā)現(xiàn)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們開始關(guān)注起了我們身邊的古建筑，關(guān)注起了周邊環(huán)境的保護，關(guān)注起了我們國家的歷史，也關(guān)注起了古建筑的歷史，這就是學(xué)習(xí)的作用，也是本節(jié)課所輻射帶來的學(xué)習(xí)效果，由此我發(fā)現(xiàn)這就要求我們在備課時要關(guān)注到方方面面的知識。我在本節(jié)課上采用了分組教學(xué)，學(xué)生采用小組合作，做了分工明確，人人有事做，事事有人做，這是考察學(xué)生合作分工、承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的考察，展示出了孩子們合作學(xué)習(xí)的能力，我認(rèn)為這是長久以來對學(xué)生能力的一個考察。在這節(jié)課上，我們看到了效果，也看到了孩子們的較高的素養(yǎng)。語言的力量時強大的，如何讓孩子們感受中國古建筑的魅力，我查找了大量的資料，最后選定南北古建筑做比較，通過優(yōu)美的語言描述了雪景中的故宮和南方私家園林的魅力，有一次引發(fā)了孩子們對古建筑的熱情。課標(biāo)分析：關(guān)注中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是小學(xué)美術(shù)必修的內(nèi)容，屬于綜合探索學(xué)習(xí)和欣賞評述領(lǐng)域。本課關(guān)注的是當(dāng)今城市建設(shè)中的古建筑保護問題，幫助學(xué)生學(xué)會正確地認(rèn)識文物古跡的價值，學(xué)會獨立思考如何協(xié)調(diào)處理好城市建設(shè)與古建筑保護之間的問題，懂得保護身邊的古建筑，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。進(jìn)入上世紀(jì)90年代，為了加快改變城市面貌，中國許多城市都將中心城區(qū)的城市建設(shè)加速。隨著古舊