《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示主題1、解讀“呼風(fēng)喚雨”同學(xué)們請看課題《呼風(fēng)喚雨的世紀》里“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（呼喚風(fēng)雨，想讓它來，它就來；想要怎么樣就怎么樣。師：說得沒錯，這是神仙借助法力，支配自然。我也會呼風(fēng)喚雨，你信嗎？拍照，快傳。我這下你信了吧。我是真的呼風(fēng)喚雨嗎？不是，我是用手機拍照再用無線網(wǎng)絡(luò)把照片傳到計算機上。所以，呼風(fēng)喚雨在現(xiàn)代社會是指借助科學(xué)技術(shù)來實現(xiàn)發(fā)展。2.一個世紀有多少年？（一百年）呼風(fēng)喚雨的世紀是指哪個世紀？（板書：20世紀）從哪里知道的？（齊讀）20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。第一自然段，只有一句話，這句話和題目的意思一樣，這個句子告訴我們課文主要要表達的意思就是“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀?！边@樣的寫法叫做開篇點題。也就是課文就是圍繞這句話來寫的。師：是呀，整整一百年的時間，世界發(fā)生了太多了變化，多么神奇，多么令人驚嘆??！接下來就讓我們一起走進課文去感受這個神奇的世紀。二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)書寫1、解決會讀的生字。2、指導(dǎo)書寫。在這些生字中，你覺得最難寫的哪個，要提醒同學(xué)的？師：耕：同學(xué)們觀察得很仔細，這是一個左右結(jié)構(gòu)的會意字，左邊是個“耒”字表示的是掘土的農(nóng)具，右邊“井”表示的是農(nóng)田，合在一起一起，表示把田犁平，犁得整整齊齊。書寫的時候要左窄右寬。潛、程、賴、核，有些字位于字或部件的左邊時末筆的捺改成點。幻：注意和“幼”區(qū)分開來?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出課堂練習(xí)來，完成第一題。（選擇易錯的3個字寫在田字格了。）寫完的同桌互相檢查。三、細讀課文，感受奇跡。1.同學(xué)們剛才我們說課文是圍繞第一自然的“二十世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀”來寫的。也就是強調(diào)20世紀人類可以呼風(fēng)喚雨。那么第二自然段哪個詞意思和它相近呢？請同學(xué)們自由讀第二自然段，圈出和“呼風(fēng)喚雨”意思相近的詞語。生：呼風(fēng)喚雨、奇跡、出乎意料師板書：奇跡2.哪個句子里有奇跡這個詞，請你讀出來？出示：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)及時獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。3.師：同學(xué)們，這一句話里有兩個詞很接近，是，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，你們知道這兩個詞語有什么區(qū)別嗎？板書：發(fā)明發(fā)現(xiàn)生1：生2：生3：PPT出示兩個詞語區(qū)別同學(xué)們會理解詞語，一下子就分清了。是呀，發(fā)現(xiàn)指經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的'事物或規(guī)律，強調(diào)的是本來存在的；而發(fā)明則是創(chuàng)造出了新事物、新方法，強調(diào)的是本來就不存在的。這篇課文中有些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，誰來區(qū)分下，哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明？4.這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明對我們的生活有沒有什么影響？有，從那句話看出來？生讀：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。5.指導(dǎo)朗讀：PPT出示：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。同學(xué)們這個句子比較不好讀，我們一起來用斜線來畫出該停頓的地方。批注功能，師劃節(jié)奏，在“人類歷史上百萬年”部分停下來。正是這些/發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使/人類的生活/大大改觀，其改變的程度/超過了/人類歷史/上百萬年的總和。這里記得把“上百萬年”合在一起讀，因為它表達的意思是超過百萬年，而不是剛好百萬年。一起把這句話讀一讀。6.同學(xué)們讀懂這句話的意思了嗎？看到大家納悶的神情，看來這句話不僅不好讀，還不好懂。我們一起來畫個線段圖，就會比較清楚了。我們畫一條線段來表示人類歷史長河，上百萬年肯定是在這條線段的大部分，而20世紀只是一個點。20世紀一百年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利超過了上百萬年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利。所以說，20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀，它帶來了奇跡。如果作者就這樣停止了寫作，你會同意他的觀點嗎？嗯，你會覺得有點兒疑惑：真的是這樣的嗎？7.那么我們接著來學(xué)習(xí)，請同學(xué)們輕聲讀讀課文第三、四自然段，然后在練習(xí)紙上填上“上百萬年的人類社會”是怎樣的，“20世紀的人類社會”是怎樣的。填關(guān)鍵詞就可以。師抓拍學(xué)生作業(yè)，WIFI快傳至大屏幕。請展示的同學(xué)來說一說：你寫的人類上百萬年的社會是怎樣的？20世紀又是怎樣的？師板書：上百萬年沒有沒有沒有通過這張圖表，你感受到了什么？生：以前人類的生活太辛苦了。師：是呀，就在9月份，我們廈門受莫蘭蒂臺風(fēng)影響，我們似乎回到了農(nóng)耕社會，沒有電，沒有水，實在太不方便了。生：20世紀的變化太大了。多，快。師：是呀，這上百萬年的時間很長，但是人們獲得成就很少，20世紀時間很短，人們獲得的成就卻很多，所以我們說生接讀：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。五、關(guān)注表達，學(xué)習(xí)方法師引導(dǎo)：是呀，我們感受到了20世紀的成就的偉大，作者是怎樣寫的才讓我們感受這么強烈呢？1.先請同學(xué)們一起讀讀這些詞組，說說你覺得哪些詞語用得好。登上月球潛入深海洞察百億光年外的天體探索原子核世界的奧秘學(xué)生談體會：登上、潛入感覺比較有勁，要花費一定的力氣，有技術(shù)含量。觀察指的是看的這個動作，沒有表明看的結(jié)果，洞察說明已經(jīng)了解的較為透徹。探索指對事物進行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。真好！作者作為中國科學(xué)院院長，他寫起科普類文章可真是用詞講究呀。2.同學(xué)們，20世紀的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明多不多呀？你還知道哪些？（生答）那作者為什么不寫你們說的那些，偏偏要選擇這些呢？為什么不多寫一些？生1：登上月球，是向上的生2：潛入深海，是向下的，向上登天，向下入海（形成對比）生3：洞察的天體是龐大的，遙遠的生4：探索的原子核世界的奧秘是微小的，深入的師：所以，作者就選擇典型的事例來說明他的看法，這些事例所涵蓋的范圍非常廣，把20世紀的偉大成就都概況出來了。不是的，如果都寫出來就太啰嗦了。那寫上百萬年的社會，作者是不是也是這樣選擇典型的事例來寫？是的，也只寫了沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。其實，上百萬年的人類社會沒有的東西是不是太多了，但是，作者沒有一一列舉，也是為了使表達更簡潔。3.除了舉典型事例，作者還用了什么寫法，讓我們感受到20世紀的偉大成就。生：第三自然段寫的是農(nóng)耕社會，第四自然段寫的是20世紀，它們形成了鮮明的對比。生：第三自然段寫農(nóng)耕社會只寫了“沒有電燈，沒有電視，也沒有汽車”，只能靠幻想寄托美好愿望，20世紀，人們的幻想都實現(xiàn)了。我們來合作著讀讀這些句子，你就會有更深的感受。女生：上百萬年的人類社會沒有電燈，沒有電視，也沒有汽車。（師：人們生活不便，信息閉塞）女生：上百萬年的人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。（師：只能幻想，除了幻想，還是幻想）男生：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。（師：挑戰(zhàn)一個個不可能，人類真棒?。┡荷习偃f年的人類社會，人們一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。（師：諸多不便）男生：20世紀，人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。（師：我們都過得比過去的王公貴族幸福呀）師：這么一讀，你是不是感受到了什么？（這對比實在太強烈了?。煟亨牛@對比實在太巧妙了。（板書：巧對比）3.這么懸殊的對比，作者是怎么把它寫到一起的呢？用什么話把它們連接起來？生答。PPT出示：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。師：嗯，沒錯，誰來說說，這兩句話在文中的有什么作用？（承上啟下）承接上文，啟示下文，上文是？下文是？師：同學(xué)們真厲害！我們把承上啟下的句子叫過渡句。師：寫作文時如果適當(dāng)?shù)剡\用過渡，可以讓我們的作文更嚴謹，更有條理。（板書：巧過渡）請同學(xué)們拿出課堂練習(xí)，完成第三題，圈出表示過渡意思的關(guān)鍵詞。（1）這座橋不但堅固，而且美觀。《趙州橋》（2）他們都照自己的話做了。十年以后，他們又在水井旁邊相遇了?！缎腋Ｊ鞘裁础罚?）鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！栋座Z》同學(xué)們各個都是學(xué)習(xí)的小能手。六、小結(jié)課堂，布置作業(yè)。1.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？預(yù)設(shè)：通過把文字轉(zhuǎn)化為圖片，感受到20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀，知道了寫作文時要“巧對比，巧過渡”。2.師：看來同學(xué)們在這一堂課里收獲滿滿，一起來看看課后作業(yè)。（1）把課文讀給家長聽，讓他們說說感受，再寫下來，最好能做到“巧對比，巧過渡”的其中一點。（2）閱讀《小牛頓科學(xué)館》第19冊《電磁懸浮列車》或其他科普書籍。對句子的理解1、20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。2、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響。3、人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。“千里眼”“順風(fēng)耳”，在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。古典小說《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達天庭，玉帝詢問“妖猴”來歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴”的來歷奏明。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。4、20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容一些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設(shè)計篇三教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)2．能力目標(biāo)教學(xué)重點難點了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。課時安排2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。2、導(dǎo)入課題師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？生：剛剛過去的20世紀。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀。3．全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問題？問題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？生：呼風(fēng)喚雨的世紀是指哪個世紀？生：呼風(fēng)喚雨靠什么？生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？師：誰來幫助解決？生：一些神仙的一些法術(shù)。師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力?，F(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？生：孫悟空觀世音……一、預(yù)習(xí)探究：過渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個意思。我們只要用心讀課文就可以體會。為什么這個世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀？這個問題提得很好，在讀了課文時候，我們就會明白這個問題。（板書問號）1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。2．邊讀邊思考：20世紀的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會帶來了哪些巨大的變化？二、合作交流：1、師：讀準詞語是讀準課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？（1）自己讀一讀詞語。（2）學(xué)一學(xué)：2．師：詞語讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認真聽，仔細想一想，這篇文章主要講了什么？生1：（讀課文，一個學(xué)生讀一個自然段）生2：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？……總和。”生3：“人類在上百萬年的歷史中，……來形容?！睅煟汉⒆觽冏x得非常努力，聽得也很認真。3、小組討論交流：三、品讀體驗：1．師：我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》，請哪位同學(xué)說說呼風(fēng)喚雨的世紀指的是哪個世紀？生：20世紀。師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。生讀，師評價。2．師：上節(jié)課我們讀了課文，誰來呼風(fēng)喚雨？生答：當(dāng)然是人類。3．師：靠什么來呼風(fēng)喚雨？生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。4．師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀？誰來說說。師過渡：愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！鄙瞎?jié)課我們提了一個問題，現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得20世紀成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀？大聲讀課文。2．交流。（1）生各自談感受，師做引導(dǎo)。生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗?！瓗熒〗Y(jié)：也就是說，在20世紀以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。（2）齊讀第三自然段前四句話。3．師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中，卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么？你們來想一想。4．師：好了，誰來說說？生1：20世紀的成就很大。生2：20世紀，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。5．師總結(jié)：是啊，20世紀，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，是哪句詩呢？指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：你怎么體會這句詩？結(jié)合課文理解句子：生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。6師：是啊，20世紀，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。7．指導(dǎo)朗讀：師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀？8、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”（1）師：請同學(xué)們看板書，20世紀，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？板書：人類登上月球人造飛船人造衛(wèi)星潛入深海潛水艇電視遠洋船舶飛機原子核洞察百億光年外的天體師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰？（4）師總結(jié)：例：發(fā)現(xiàn)原子核（5）師：把你的正確答案寫在表格里。發(fā)現(xiàn)發(fā)明人類登上月球潛入深海洞察百億光年外的天體人造飛船人造衛(wèi)星電視潛水艇飛機遠洋船舶四、鞏固延伸：1．師：請同學(xué)們再把課文朗讀一遍，再一次感受一下20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀。暢想討論交流：在科學(xué)技術(shù)的推動下，我們的未來生活會變成什么樣2．師：我們在享受２０世紀成果的同時，也應(yīng)該立志為２１世紀做點什么。板書設(shè)計：四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計篇四我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級上冊第八單元第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》，下面我將從一下五個方面對本節(jié)課做以說明。教材分析、學(xué)生分析教材分析本組教材以“科技成就”為主題，由《呼風(fēng)喚雨的世紀》、《電腦的住宅》、《飛向藍天的恐龍》、《飛船上的特殊乘客》四篇課文組成。而《呼風(fēng)喚雨的世紀》作為一篇主體課文，講述了20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者反用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。學(xué)生分析新時代對孩子們提出了更高的要求，要求他們不僅要有知識，還要由自主學(xué)習(xí)，獨立解決問題的能力，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，盡量創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生品味語言、體驗文本、升華情感，在抓雙基訓(xùn)練時，要注意學(xué)生不脫離課文、回答問題、質(zhì)疑解疑，卻必須抓住課文中的句子，學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，勤于動腦，基礎(chǔ)知識掌握扎實，自主求知欲望和能力強，因此這樣設(shè)計能符合學(xué)生的特點。教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)課程標(biāo)準要求我們遵循自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作協(xié)商，從整體感知課文入手，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟。結(jié)合本課特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確立教學(xué)目標(biāo)如下：有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。三、教材處理根據(jù)課文的編排意圖來確定教學(xué)重難點，本課的教學(xué)重點是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化：教學(xué)難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子，為了突出本節(jié)課的重點、突破難點、完成教學(xué)目標(biāo)，采用以下幾種教學(xué)策略。讀中感悟閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”、在讀中“悟理”，科普類文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認為要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在課堂上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，進行了朗讀指導(dǎo)，我認為這兩句話很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。學(xué)習(xí)語言語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，提高理解和運用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)中，我先要學(xué)生