第第頁阿德的夢教學(xué)反思（5篇）作為一名人民老師,我們的職責(zé)就是進(jìn)行教學(xué)反思,通過反思,我們可以快速提高自身的教育水平。以下是我為大家收集整理的阿德的夢教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。阿德的夢教學(xué)反思第1篇在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培育了同學(xué)的想象本領(lǐng)。而同學(xué)的想象也得到了盡情發(fā)揮，同學(xué)各個(gè)說稱心猶未盡。在孩子們的心中，將來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。全部在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在將來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對將來充足著多大的希望呀！我們的孩子多會想啊！老師以：“阿德心中的將來世界如此奇妙，你們心中的將來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給同學(xué)制造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自身制造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢”這篇原來比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。原來想象無處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比學(xué)問更緊要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步。想象才是學(xué)問進(jìn)化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培育是特別緊要的。孩子的想象或許有時(shí)候看起來，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時(shí)代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛旋”的異想，才有了人類飛旋天空的現(xiàn)實(shí)……如何培育同學(xué)的想象力、放飛同學(xué)想象的翅膀呢？一、加添同學(xué)文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)問積累同學(xué)只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，才略有良好的文化底蘊(yùn)，豐富的積累，到了需要的時(shí)候，它會為學(xué)想象時(shí)供給大量的形象、料子和廣闊的空間。同學(xué)可以每天閱讀課外書半個(gè)小時(shí)，背誦美妙片斷；每周背一首古詩，并說一說古詩的意思；看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目；舉辦各種語文活動，如：“科技匯報(bào)會”“古詩背誦會”“小學(xué)問匯報(bào)會”“新聞匯報(bào)會”等，使同學(xué)能夠在實(shí)踐中積累大量形象和語言。只有在語言料子儲存豐富的基礎(chǔ)上，同學(xué)才略打開想象的翅膀飛往高處。二、捉住機(jī)會，打開想象老師要有捉住靈感的火花，隨機(jī)地訓(xùn)練同學(xué)，會有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍(lán)天，把孩子比作小鳥。我臨時(shí)決議延長活動時(shí)間，讓同學(xué)發(fā)揮想象，把母親比作什么，孩子比作什么。同學(xué)踴躍發(fā)言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊，聽她講那動人的故事；母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚，在媽媽的懷抱，自由地游來游去；母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在媽媽的懷抱中堅(jiān)強(qiáng)成長；母親就像花兒散發(fā)芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。三、仿編兒歌，培育想象力在我們的課本中有很多美妙的兒歌，它們具有鮮明的形象性?？梢栽谕瑢W(xué)理解詩歌的重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開聯(lián)想，仿編詩歌，使其漸漸地進(jìn)入詩歌的佳境。如可依據(jù)兒歌“找夏天”仿編“找春天”“找秋天”“找冬天”。同學(xué)依據(jù)各季節(jié)的特點(diǎn)，制造性的發(fā)揮，效果較好。如：冬天在哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘靜靜地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠然。青蛙哪里去了？青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天，這里的景色多迷人！四、利用課本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，進(jìn)行想象在《蜜蜂引路》教學(xué)中，可以要求同學(xué)借助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，即進(jìn)入了描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法進(jìn)展了同學(xué)的形象思維，激發(fā)了同學(xué)愛好，有利于同學(xué)審美感的培育。五、編寫童話故事，寫想象日記同學(xué)依據(jù)頭腦中的大量料子，形象打開聯(lián)想，編寫了很多美妙，情節(jié)生動的故事，再舉辦匯報(bào)會，大？夜餐參加評一評，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起？有人做過一個(gè)試驗(yàn)，畫上一個(gè)圓圈，讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽、皮球、西瓜、月餅等，多達(dá)二三十種。這個(gè)試驗(yàn)說明，兒童階段是一個(gè)人想象力最豐富、潛在智慧最易進(jìn)展的最佳時(shí)期。為了培育小同學(xué)的想象力，《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小同學(xué)“閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，打開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美妙”；在習(xí)作上又要求一二班級“寫想象中的事物”。沒有想象，就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新必須借助想象，想象往往孕育著制造的嫩芽。要開發(fā)兒童制造的潛能，就必須充足發(fā)揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀打開了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財(cái)富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是寶貴的；即使是瞬間的，也是絢麗的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自身對話的，也是可以依據(jù)自身心愿變成現(xiàn)實(shí)的。想象打開了孩子的智慧，想象帶給孩子無比的歡樂和幸福。小學(xué)語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)《新課標(biāo)》“開發(fā)創(chuàng)新小同學(xué)潛能”的目標(biāo)，就要放飛同學(xué)想象的翅膀，讓同學(xué)想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從天真到成熟，在一次次的想象之中不絕得到開發(fā)和提升。阿德的夢教學(xué)反思第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。3、培育同學(xué)科學(xué)幻想意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)12個(gè)字，訓(xùn)練同學(xué)默讀課文、粗知文章大意、打開想象，借助圖畫識字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技進(jìn)展的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入：1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今日我給你們介紹一下小伙伴，這個(gè)小伙伴也做了一個(gè)夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣?。ò孱}）2、察看：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓同學(xué)察看，說說對它們的了解。老師由此引出世界或我國的科技進(jìn)展情況。今日讓我們?nèi)ズ臀闹械男』锇橐黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。二、識字1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不作聲，不指讀。2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。3、同學(xué)交流識字情況，激勵(lì)同學(xué)個(gè)性化的識字閱歷。（老師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)分“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起脫銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。三、默讀1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不作聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。3、選擇自身喜愛的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。4、把各組寫有新科技成績名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。四、朗讀讓同學(xué)依據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。五、拓展1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自身想到了什么。2、說說自身心中的將來世界是什么樣的，或動筆把心中將來世界的樣子畫出來。3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。阿德的夢教學(xué)反思第3篇想象是同學(xué)制造力的萌芽，或者說在肯定程度上，想象就是制造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當(dāng)中，想象力是特別豐富的，假如同學(xué)的想象進(jìn)展起來，很可能寫出或說出令我們驚詫的東西來。在《阿德的夢》的教學(xué)過程中，給我留下印象最深的是下面的一個(gè)教學(xué)片段：師：阿德心中的將來世界如此奇妙，你們心中的將來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！生：（小組內(nèi)交流）師：誰樂意把你心中的將來世界講給大家聽？生：我心中的將來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境特別美妙，教室里的設(shè)備特別先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。師：你的`想象真豐富，你就是將來的校長。請你也來說一說。生：我心中的將來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很獨(dú)特，窗子是用一種特別料子做的，冬天暖和，夏天涼快，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！請你來說一說。生：我心中的將來世界是我有一個(gè)機(jī)器人保姆。清晨，機(jī)器人會定時(shí)叫我起床，給我準(zhǔn)備好早餐；中午，機(jī)器人會給我送來可口美味的飯菜；放學(xué)了，機(jī)器人會開著汽車來接我回家……師：你們心中的理想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下。生：同桌交流。……反思：在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培育了同學(xué)的想象本領(lǐng)。而同學(xué)的想象也得到了盡情發(fā)揮，同學(xué)各個(gè)說稱心猶未盡。在孩子們的心中，將來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。全部在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在將來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對將來充足著多大的希望呀！我們的孩子多會想??！我以：“阿德心中的將來世界如此奇妙，你們心中的將來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給同學(xué)制造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自身制造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢”這篇原來比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。原來想象無處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比學(xué)問更緊要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步。想象才是學(xué)問進(jìn)化的源泉?！庇纱丝梢?，孩子想象力的培育是特別緊要的。孩子的想象或許有時(shí)候看起來，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時(shí)代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛旋”的異想，才有了人類飛旋天空的現(xiàn)實(shí)……阿德的夢教學(xué)反思第4篇乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不但能打到天上，而且能看到通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個(gè)夢多么有趣味啊！很明顯，這是一篇充足幻想顏色而又富有時(shí)代意義的短文。以生動的筆觸，記敘了阿德充足幸福和歡樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的奇妙太空世界。本文是略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練同學(xué)默讀課文、粗知文章大意、打開想象等方面。這節(jié)課，我首先領(lǐng)著同學(xué)掃清字詞障礙，并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式諳習(xí)課文內(nèi)容。然后，我通過一個(gè)問題引出課文最后兩個(gè)自然段，在理解“嗚……”這個(gè)象聲詞的讀法后，又順勢讓同學(xué)說說生活中還有哪些東西也會發(fā)出這種聲音，引導(dǎo)后捉住“嗚——”“哎呀”再讀，讀得就更有味了，由于發(fā)覺時(shí)間不足用了，因此，此各處置的比較慌。在引導(dǎo)同學(xué)找出阿德夢中的有趣味事情后，本想通過阿德與奶奶的對話練習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)绾卫首x人物對話，但時(shí)間太緊，此處最少要花五分鐘處置，因此，講課時(shí)就自作主張，蹦過去了。為了讓同學(xué)能夠初步了解現(xiàn)在科技進(jìn)展的步調(diào)，我在課前搜集到了課文中所提到的一些現(xiàn)在已經(jīng)研制出來的科技產(chǎn)品，通過在課堂中的播放，給同學(xué)以啟迪，從而讓同學(xué)清楚地認(rèn)得到課文中所提到的哪些屬于理想，哪些現(xiàn)在已經(jīng)變成顯示，為暢想將來世界做好鋪墊。想象是同學(xué)制造力的萌芽,或者說在肯定程度上,想象就是制造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的,有人說:“童年是一場夢,少年是一幅畫,青年是一首詩”。在暢想將來世界這一環(huán)節(jié)，同學(xué)很樂意充足幻想，但也是由于時(shí)間問題，比較匆促地處置了。為了彌補(bǔ)此課的缺陷，在下一節(jié)課，我又設(shè)計(jì)了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。通過察看最后一幅圖，讓同學(xué)認(rèn)真看阿德的神色、動作，料想他的內(nèi)心想法，再讓孩子們閉上眼變成阿德做個(gè)“白天夢”，說說自身腦海中設(shè)計(jì)的將來世界，課堂氣氛特別活躍。阿德的夢教學(xué)反思第5篇本文的課題由一個(gè)“夢”字牽著同學(xué)的小鼻子，激發(fā)了同學(xué)生活的再現(xiàn)。這是一篇閱讀課文，同學(xué)對閱讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有自身的閱讀方法的積累?！澳x、選讀、跳讀、快速讀”等，本課在寫作特色上運(yùn)用了大量的對話描寫。文章語言淺顯易懂，講了小主人公阿德做了一個(gè)有趣味的夢，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上探望外婆，在地球上預(yù)訂月球的物品等，讓我們產(chǎn)生對科學(xué)的幻想。針對本課的編排特點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容都有一幅插圖，插圖特別清楚，也很符合孩子的幻想特點(diǎn)。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文，以幽默的語言，豐富的想象，大膽暢想本世紀(jì)的樣子，及科學(xué)進(jìn)展情形，給人一種如臨其境的感覺。那么怎樣寫想象將來的作文呢？這是本人準(zhǔn)備在本課的教學(xué)中要滲透落實(shí)的感悟?qū)懛?，也是本人在本課中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)。（將來，就是現(xiàn)在以后的時(shí)間，將來的光景。對于同學(xué)來說，將來是每個(gè)人在心中為自身勾畫的一幅絢麗圖畫；是對可能成為現(xiàn)實(shí)的美好前景的殷切期望。想象將來，就是在心中描繪自身的將來之夢。既然是夢，就不肯定會成為現(xiàn)實(shí)的東西。）所以，在想象將來時(shí)，可以大膽地讓自身的思維在廣闊無垠的空間里無拘無束地自由飛旋。想象將來世界的奇妙，想象祖國百年后的瑰麗，想象外星人的來訪，想象月球被建成避暑勝地，想象將來生活的高度自動化，想象自身成為尖端科學(xué)工……譬如、在寫《若干年后的見聞》時(shí)，就可以寫“……她（他）身材矮小，頭上高低不平而且沒有頭發(fā)，面目非常古怪，兩眼放著金光偶然呈絕色……原來是一位火星人?！保ǖ趯懴胂髮淼淖魑臅r(shí)，肯定要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，假如能依據(jù)已知的科學(xué)學(xué)問對將來做出推想，就更有勸服力了。）在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)同學(xué)的愛好，本人并沒有直接向同學(xué)敘述想象作文的寫法，只是針對八九歲的孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了說話到寫話，而且是每個(gè)人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情。譬如、“小孩子尿床、做夢自身飛了、……”等夢中樂趣。（我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰由于自身在夢中上了洗手間，而醒來時(shí)卻尿床上了?！边@下可熱鬧了，有孩子問我了，我大膽地告知孩子們。有個(gè)男孩兒舉手高高的，說：“自身昨晚還尿床了，他說，感覺自身很想上洗手間，各處找洗手間，特別焦急，還好前面有棵大樹，就中大樹下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自身，翻身起床，怎么被單濕了好大片，媽媽發(fā)覺了，可他就是不承認(rèn)，說確定不是自身干的，由于自身記得很清楚，是大樹下尿尿的。媽媽忍不住笑了，說：“指我看看，在哪棵大樹下呀？”自身左看右看除了小床，哪有棵大樹呀，原來自身就是在做夢……孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說……（為了拓寬孩子的思維，我又講了自身昨晚做夢殺了一頭小牛的事。算是激活了同學(xué)的思維，孩子們說的內(nèi)容可多了，其中一男孩說：“他夢見自身披著一件雨衣飛上天空，和星星玩耍，和月亮說話，……）本人沒有直接讓孩子們走進(jìn)文本，在這里布置了練筆。出了個(gè)很現(xiàn)實(shí)的小題目“我尿床了”。這個(gè)環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實(shí)處的，只有做到真正的閱讀與寫作的連接，語文才會真正落到實(shí)處。（20分鐘后，班上大部分同學(xué)完成了小習(xí)作，效果也不錯(cuò)的。）有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時(shí)候進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了，媽媽在叫我起床了?！鞍パ剑坏昧死?，我尿床了?！蹦鞘俏椅鍤q的時(shí)候，那天晚上，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后，喝了很多水……還有一男孩兒寫到，自身尿床了，想了很多方法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上，這樣總算躲避了一次打……（孩子們的習(xí)作都很真實(shí)，也符合兒童的語言與心理。）告知孩子們，想象作文就是夢。有的能實(shí)現(xiàn)，有的不能實(shí)現(xiàn)，有的是真實(shí)生活的再現(xiàn)，有的是由于真實(shí)的生活而顯現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢》，讓同學(xué)帶著愛好走進(jìn)文本，默讀課文，自同學(xué)文中生字，圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。本文中設(shè)計(jì)到很多大自然的玄妙，設(shè)計(jì)問題：我們真的'能到火星上去旅游嗎？查閱資料：（在整個(gè)太陽系中，火星被稱為地球的“孿生兄弟”，它是地球最相像的星球。它也是一個(gè)固態(tài)的行星，自轉(zhuǎn)周期與地球相像，有大氣，只是特別淡薄，也有衛(wèi)，也有相應(yīng)的四季變更，只是連續(xù)的時(shí)間差不多是2個(gè)地球年，也有兩個(gè)極冠……所以，自19世紀(jì)以來，人們毫不懷疑地認(rèn)為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的探望，結(jié)果卻令人非?；倚?，火星天氣極其寒冷，夏季平均氣溫是—60.2度，冬季平均氣溫為—120度，一年四季都是天寒地凍，火星上有云卻不會下雨……所以到目前為止，我們是無法到火星上旅游的，但是人類對火星的探究是永久不會停止的。）在閱讀引導(dǎo)上，以默讀為訓(xùn)練點(diǎn)。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文，可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖，一邊默讀課文，一邊感知課文內(nèi)容。在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解與對將來科技進(jìn)展的想象聯(lián)系起來，激勵(lì)同學(xué)大膽、無拘無束地自身插上理想的翅膀，盡情暢想將來世界的樣子。（提示，我們將來的