2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于“責任擔當”意識培育的小學生勞動素養(yǎng)提升策略探析摘要：引導小學生參加勞動，能磨練他們的意志品質，有效培育他們的責任擔當響勞動教育的樂章。關鍵詞：責任擔當，勞動教育，家校融合，勞動認知引言：曾在網(wǎng)絡上讀到這樣一個真實事件：從小有著“東方神童”之稱的湖南大學生魏永康，17歲時被中科院高能物理研究所破格錄取碩博連讀。2003年時，因為在典型的由于家長一味重視學習成績而忽視勞動教育（自理能力的培養(yǎng)）造成的。教育部下發(fā)的《關于加強中小學勞動教育的意見》提出：要“推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍?！痹诒本?、上海、杭州等一、二線城市，學生從小學階段就要認真上好務農(nóng)、金工、配合起來，學生的勞動素養(yǎng)才能真正得以提升。一、建構正確的勞動觀念——我應該勞動勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學生的勞動素養(yǎng)，的勞動精神?！庇纱耍瑒趧咏逃牡谝徊绞且獛椭鷮W生建構正確的勞動觀念。1．尊重勞動、尊敬勞動者每年的“五一”勞動節(jié)是全世界勞動者的節(jié)日，班主任老師可以指導學生圍繞“五12022年安徽省中小學教育教學論文評選一”這個主題出黑板報、辦手抄報、開主題班會……孩子們在這些活動的熏陶下將感悟使孩子們從心底里認為勞動是光榮的。只要孩子們有了這個認識，那我們的勞動教育就成功了一半。產(chǎn)生抵觸情緒，甚至會生發(fā)負面的勞動觀念。2．我也是勞動者，也應該參加勞動上的問題就是——比較懶、沒有責任心、自理能力特別差[1]。加體諒父母，更加熱愛班集體。二、激發(fā)潛在的勞動熱情——我愿意勞動1．鼓勵模仿勞動我們不難發(fā)現(xiàn)，許多孩子在比較小的時候，“參與意識”是很強的。見爸爸掃地，22022年安徽省中小學教育教學論文評選的樣子把雙手伸進水里鼓搗幾下，當然，衣服袖子弄濕了；見奶奶疊衣服，他也會上前動手疊起來，當然，他疊的衣服肯定不成型，說不定還把已經(jīng)疊好的衣服弄亂了……當一邊玩兒去吧!”就這樣把孩子支開了，無形中“剝奪”了孩子品嘗勞動滋味的機會。其實，只要孩子愿意參與，哪怕做得不好甚至造成了麻煩，也應該鼓勵，保護他們萌生的這種積極模仿的熱情。如果這時家長耐心地對孩子的“勞作”進行具體的指導，告訴他掃帚怎么拿、碗怎樣洗、衣服怎樣疊……孩子原本的勞動興趣會由于受到正反饋而更加高漲，學習效果也會更好。有了第一次就不愁第二次，這樣既可以培養(yǎng)孩子的勞動習慣，幫助他們掌握了勞動技能，又可以通過孩子承擔家務而減輕家長自己的負擔。2．拓寬勞動的領域他們的興趣較難持久。常規(guī)的班級值日、大掃除、簡單的家務勞動等，對他們來說可能已經(jīng)沒有了新鮮感和挑戰(zhàn)性。“雙減”背景之下，學校開設了蔬果種植、飼養(yǎng)小動物、烘焙、編織藝術等特色課程，每次上這些課時，孩子們都是勁頭十足、樂在其中。少先隊定期組織學生做社區(qū)志愿者、去敬老院做義工，節(jié)假日家長帶著孩子去農(nóng)貿(mào)市場、田間地頭參觀體驗……孩子們的活動空間和心理體驗都得到拓寬，能體味到課堂上沒有的樂趣，此時的勞動感受對他們來說一定不會是“辛苦”，而是“快樂”。在這種心理支配下，孩子們的勞動行為一定是積極主動的。3．老師和家長的正面示范人身上充分體現(xiàn)出來。32022年安徽省中小學教育教學論文評選中的切身感受，團結協(xié)作的勞動精神也得到培養(yǎng)。三、培養(yǎng)良好的勞動習慣——要好好勞動1．自覺、持久地參加勞動意義上的勞動者。動，為他的勞動而高興，并樂于幫助他把事情做好，讓孩子看到并品嘗自己勞動的果的事。2．努力做好一件事包含著態(tài)度方面的，這些方面的變化最終以勞動成果的形式呈現(xiàn)出來[2]。凈凈，馬虎的同學可能三下兩下就“完成”了，地上還是臟兮兮的，根本禁不起檢查。與他參加的勞動有直接聯(lián)系的，踏踏實實、認真負責，將收獲贊美和獎勵；投機取巧、之一就是要引導學生懂得：應該端正態(tài)度努力做好自己該做、能做的事。四、掌握具體的勞動技能——我會勞動勞動教育是“做中學"和“學中做”的教育，是知行合一的教育，是以掌握技術和應用技術為核心的實踐活動[3]。因此，勞動教育應該從重視勞動技術的教育開始，教給42022年安徽省中小學教育教學論文評選階段大致可以按照以下幾個方面指導孩子們掌握具體的勞動技能：表1 小學生勞動技能分類表內(nèi)容類別具體包括意義自理勞動床鋪，收納自己的物品，清洗自己的小衣物對自己負責：自己的事自己做班級勞動對集體負責：我為人人，人人為置班級文化我家務勞動對家庭負責：我碗筷，煮飯、燉湯、煮面條，收衣服疊衣服，是家庭小主人疊被，去超市購買小物品公益勞動對社會負責：了參加助殘活動，做社區(qū)志愿者解社會，增強社會責任感生產(chǎn)勞動拓寬勞動領域，作深化勞動認知出年度“勞動小能手”公布在班級群里，讓孩子們真切地感受到勞動最光榮。52022年安徽省中小學教育教學論文評選大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動教育不僅能夠傳承這種美德，更是回歸人的本質、回歸學生自身主體性的教育方式。對小學生進行勞動教育需要學校、學生家庭協(xié)同進行，引導他們逐步成長為能夠獨立做事的勞動者，幫助他們在自主實踐中發(fā)現(xiàn)自我，把自己真正通過雙手創(chuàng)造自己的美好生活。參考文獻[1]李海娥：家校協(xié)同下的小學勞動教育的實踐