第小數(shù)的意義課件匯編十篇出示文具的圖片及標(biāo)價(jià)：鉛筆圓珠筆筆記本3角1元2角3元5角提問(wèn)：一枝鉛筆是3角錢，如果用元作單位，是多少元呢？（分別用3/10元和0.3元表示，并讀一讀、寫一寫。）討論：一枝圓珠筆的價(jià)錢是1元2角，怎樣用元作單位，用小數(shù)來(lái)表示圓珠筆的價(jià)錢呢？請(qǐng)先在小組里討論討論，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。反饋時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：1元2角是1元多2角，2角可以用0.2元來(lái)表示，1元和0.2元合起來(lái)就寫成1.2元，1元2角可以寫成1.2元。（板書：1元2角=1.2元1.2讀作一點(diǎn)二）提問(wèn)：一本筆記本的價(jià)錢是3元5角，用元作單位的小數(shù)又怎么來(lái)表示呢？你是怎么想的？（板書：3元5角=3.5元3.5讀作三點(diǎn)五）小結(jié)：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。5.做“想想做做”第2題。讓學(xué)生在書上完成填空，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。6.介紹自然數(shù)和整數(shù)。讓學(xué)生自由閱讀書本第100頁(yè)的最后一段，提出不懂的問(wèn)題。7.游戲。男同學(xué)代表整數(shù)，女同學(xué)代表小數(shù)，看到你所表示的數(shù)請(qǐng)你站起來(lái)。80.23.805995.411/41.6三、競(jìng)賽激趣，拓展延伸談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)?，F(xiàn)在我們以小組為單位，一起來(lái)進(jìn)行比賽好嗎？1.聽錄音，把聽到的小數(shù)記錄下來(lái)。一只青蛙跳過(guò)0.4米的田埂，來(lái)到寬16.8米的河面上，踏上了0.2平方米的荷葉，狂叫三聲，撲通一聲掉進(jìn)了深3.9米的河里。2.做“想想做做”第3題。出示題目，讓學(xué)生搶答，并說(shuō)一說(shuō)每道題中分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義。3.回答下面的問(wèn)題。一包上好佳，價(jià)錢在1元到2元之間，請(qǐng)你猜猜它的價(jià)錢是多少？小組合作討論后把價(jià)錢寫在紙上，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“幾元幾角”和“幾點(diǎn)幾元”兩種方式表達(dá)，并在數(shù)軸上分別找出每種可能價(jià)錢所在的點(diǎn)。四、全課總結(jié)提問(wèn)：今天你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？五、拓展課件介紹十進(jìn)分?jǐn)?shù)的發(fā)展史和古代數(shù)學(xué)家劉徽的杰出成就。小數(shù)的意義課件篇10教學(xué)內(nèi)容：P32-33教學(xué)目標(biāo)：1、在升生活情境中了解小數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。2、探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意義。3、通過(guò)分析、對(duì)比、概括、小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù)，分母是10，100，1000的的分?jǐn)?shù)，寫成小數(shù)是幾個(gè)0.1，幾個(gè)0.01，幾個(gè)0.001，并了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，小軟尺，習(xí)題紙。教學(xué)過(guò)程一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)的小書簽，我想把它們送給上課積極發(fā)言的孩子，想得到它嗎？想得到就積極發(fā)言吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)了小數(shù)和分?jǐn)?shù)，這節(jié)課，老師想讓大家用小數(shù)表示自己所測(cè)量的物體，請(qǐng)大家拿出大家準(zhǔn)備好的軟尺，請(qǐng)第1組的同學(xué)測(cè)量課桌的長(zhǎng)度；請(qǐng)第2，3組的同學(xué)測(cè)量筆袋的長(zhǎng)度；請(qǐng)第4，5組的同學(xué)測(cè)量數(shù)學(xué)書的厚度，請(qǐng)將你的測(cè)量結(jié)果記錄在老師發(fā)給你的紙里。2、每生測(cè)量活動(dòng)。3、每組派代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè)：學(xué)生1：我測(cè)量的課桌的長(zhǎng)度是0.6米。學(xué)生2：我測(cè)量的筆袋的長(zhǎng)度是0.11米。學(xué)生3：我測(cè)量的數(shù)學(xué)書的厚度是0.01米。4、展示學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果，有質(zhì)疑的請(qǐng)舉手。5、根據(jù)同學(xué)們的測(cè)量結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是小數(shù)）6、在平常的生活中你還見過(guò)哪些這樣的小數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。生例舉一些常見的小數(shù)，師補(bǔ)充一些常見的小數(shù)。觀察這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)往往不能正好得到整數(shù)，這時(shí)候通常用小數(shù)來(lái)表示。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小數(shù)的意義》。二、嘗試探究，理解意義1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)教師：出示一米長(zhǎng)的紙條，把它平均分成10份，取其中的一份是多少分米？寫成分?jǐn)?shù)是多少米？寫成小數(shù)的多少米？說(shuō)出你的想法。師小結(jié)：取其中一份1分米，分?jǐn)?shù)表示：米，用小數(shù)表示：0.1米。師：取其中的3份呢？取其中的6份呢？生獨(dú)立思考。生匯報(bào)：取其中的3份是3分米，分?jǐn)?shù)表示：米，用小數(shù)表示：0.3米。取其中的6份是6分米，分?jǐn)?shù)表示：米，用小數(shù)表示：0.6米。2、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)我們都知道了一位小數(shù)表示十分之幾，那么老師現(xiàn)在把這一米長(zhǎng)的紙條平均分成100份，取其中的一份是多少厘米？寫成分?jǐn)?shù)是多少米？寫成小數(shù)的多少米？說(shuō)出你的想法。師小結(jié)：取其中一份1厘米，分?jǐn)?shù)表示：米，用小數(shù)表示：0.01米。師：取其中的40份呢？取其中的75份呢？生獨(dú)立思考。生匯報(bào)：取其中的40份是40厘米，分?jǐn)?shù)表示：米，用小數(shù)表示：0.40米。取其中的75份是75厘米，分?jǐn)?shù)表示：米，用小數(shù)表示：0.75米。3、認(rèn)識(shí)三位小數(shù)我們都知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示一百分之一，那么老師現(xiàn)在把這一米長(zhǎng)的紙條平均分成1000份，取其中的一份是多少毫米？寫成分?jǐn)?shù)是多少米？寫成小數(shù)的多少米？說(shuō)出你的想法。生匯報(bào)：取其中一份1毫米，分?jǐn)?shù)表示：米，用小數(shù)表示：0.001米。師：取其中的59份呢？取其中的125份呢？生匯報(bào)：取其中的59份是59毫米，分?jǐn)?shù)表示：米，用小數(shù)表示：0.059米。取其中的125份是125毫米，分?jǐn)?shù)表示：米，用小數(shù)表示：0.125米。4、對(duì)比直觀描述，小數(shù)的意義師：結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)完成表格生獨(dú)立思考，匯報(bào)研究結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。通過(guò)研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)，分母是10的可以寫成一位小數(shù)，用分?jǐn)?shù)表示是十分之幾，用小數(shù)表示幾個(gè)0.1.師：這位同學(xué)總結(jié)的非常好，還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)，分母是100可以寫成兩位小數(shù)，用分?jǐn)?shù)表示是百分之幾，用小數(shù)表示幾個(gè)0.01.學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)，分母是1000的可以寫成三位小數(shù)，用分?jǐn)?shù)表示是千分之幾，用小數(shù)表示幾個(gè)0.001師：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，那小數(shù)點(diǎn)在這里表示什么意思？（表示想這樣的小數(shù)和分?jǐn)?shù)還有很多很多，等我們以后再學(xué)習(xí)）5、小數(shù)之間的進(jìn)率1毫米→1厘米→1分米→1米，它們之間的進(jìn)率發(fā)生什么變化？0.001米→0.01米→0.1米→1米，它們之間的進(jìn)率發(fā)生了什么變化？師：在小數(shù)中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.三、課堂練習(xí)，鞏固深化1、把分?jǐn)?shù)化小數(shù)（生獨(dú)立完成，再匯報(bào)）。2、填一填。3、書本33頁(yè)做一做。4、找朋友（將老師發(fā)的小書簽，根據(jù)書簽上的小數(shù)或分?jǐn)?shù)說(shuō)出你的朋友小數(shù)或分?jǐn)?shù)是幾，請(qǐng)起立，展示給全班是不是朋友）。5、生活中的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活。四、能力提高，聰明屋用5，4，0，1，3這五張卡片擺出不同的數(shù)。1、小于1且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。2、小于1且最大的三位小數(shù)。3、小于1且最小的三位小數(shù)。五、全課小結(jié)，今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記本課結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與生活的廣泛聯(lián)系。在創(chuàng)設(shè)情境中，我盡量讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己在生活中看到過(guò)的小數(shù)。如測(cè)量自己身邊物體的長(zhǎng)度，自己的身高、體重、物體的大小或長(zhǎng)度等。讓學(xué)生感受到小數(shù)實(shí)際在生活的應(yīng)用是非常廣的，因此我們有學(xué)習(xí)小數(shù)的必要性和重要性。在掌握簡(jiǎn)單的小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系并能進(jìn)行轉(zhuǎn)化