1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》單元第一單元學(xué)科語文年級(jí)八年級(jí)上冊(cè)

教材分析本單元以新聞?lì)愇恼聻橹鳎邢?、?bào)告文學(xué)、新聞評(píng)論等多種體裁。因此本單元的學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生了解關(guān)于新聞的文體知識(shí)。《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》是一則消息，是新聞寫作的經(jīng)典之作。這是毛澤東主席于1949年4月22日用慷慨激昂的語言報(bào)道了人民解放軍三十萬大軍南渡長(zhǎng)江的基本情況，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概，流露出了人民必勝、敵軍必?cái)〉膱?jiān)定信念。文章短小精悍，一氣呵成，僅用了兩百多字便對(duì)渡江戰(zhàn)役作了簡(jiǎn)潔而不失完整的報(bào)道。全文氣韻生動(dòng)，令人嘆為觀止。學(xué)情分析：初中學(xué)生還未系統(tǒng)地接觸過新聞文體，這是學(xué)生初次接觸，因此一下子想要讓學(xué)生理解掌握還有一定困難，只能是結(jié)合課文，再輔之以相關(guān)練習(xí)，逐步掌握。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記作者；了解消息的基本特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠正確流利地朗讀課文；能結(jié)合文體知識(shí)分析消息。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受人民解放軍英勇奮戰(zhàn)、氣勢(shì)如虹的英雄氣概。

重點(diǎn)掌握新聞的“六要素”和新聞結(jié)構(gòu)的五部分，理清文章內(nèi)容、層次，并體會(huì)本文語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、情感鮮明的特點(diǎn)。

難點(diǎn)把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課師：俗話說，足不出戶，能知天下事?，F(xiàn)代社會(huì)中，我們可以依靠什么知曉天下大事呢？生：《新聞聯(lián)播》《人民日?qǐng)?bào)》等。師：是的，我們通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等知道天下大事，了解世界變化。大家知道報(bào)紙上報(bào)道最新時(shí)事的文章主要是什么體裁嗎？生：新聞、消息、通訊。師：今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)消息的閱讀。（出示最新的報(bào)紙，結(jié)合時(shí)事向?qū)W生講解有關(guān)新聞的知識(shí)。）對(duì)話對(duì)話引入新聞?wù)n題

講授新課（一）認(rèn)識(shí)作者，了解背景，明確文體1.作者檔案毛澤東（1893~1976），湖南湘潭人，字潤(rùn)之，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、軍事家和詩(shī)人，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。著有《毛澤東選集》。2.背景鏈接這則消息選自《毛澤東新聞作品集》（新華出版社2014年版），刊載于1949年4月22日《人民日?qǐng)?bào)》。經(jīng)過遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，國(guó)民黨的主要軍事力量基本上被摧毀，但仍有大量兵力據(jù)守長(zhǎng)江以南，并借“和談”的名義，構(gòu)筑長(zhǎng)江防線，與人民解放軍隔江對(duì)峙。中共中央早已洞悉國(guó)民黨政府的意圖，組織百萬大軍逼近長(zhǎng)江，分東、中、西三路，做好了渡江準(zhǔn)備。1949年4月15日，國(guó)共雙方代表團(tuán)擬出了《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定（最后修正案）），商定于20日前簽字，但是，到了20日，南京國(guó)民政府拒絕簽署《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定（最后修正案》和平談判破裂，渡江戰(zhàn)役于當(dāng)天午夜打響；21日，毛澤東主席與德總司令發(fā)布《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》。在徹底摧垮敵的長(zhǎng)江防線的同時(shí)，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的息《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，報(bào)道了人民解放軍船齊放、突破敵陣、占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。3.文體知識(shí)新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)性文體，是新聞作者對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、特寫、報(bào)告學(xué)等。從狹義上來講，只指消息。消息有三個(gè)特點(diǎn)①用事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張；②報(bào)迅速及時(shí)；③簡(jiǎn)明扼要。在表達(dá)上以記敘為主，多用車樸素和概括的語言，有時(shí)兼有議論、描寫。新聞一般色含標(biāo)題（有時(shí)有副標(biāo)題）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五個(gè)音分，有時(shí)可根據(jù)需要省略背景或結(jié)語。（二）初讀課文，整體感知1.掌握生字渡過（dù）蕪湖（wú）摧枯拉朽（xiǔ）潰退（kuì）2.生詞注釋摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。潰退：（軍隊(duì)）被打垮而后退。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無事。3.閱讀課文，指出新聞結(jié)構(gòu)的五部分標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長(zhǎng)江。主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間……現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港諸城進(jìn)擊中背景：國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線。結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！緦W(xué)法指導(dǎo)】（1）新聞結(jié)構(gòu)：①標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)，一般包括引標(biāo)題、主標(biāo)題、副標(biāo)題。②導(dǎo)語：消息的第一段或第一句話。它是消息中最主要的事實(shí)，是最重要、最有影響力的材料，是一則消息報(bào)道的價(jià)值所在。③主體：承接導(dǎo)語，對(duì)消息事實(shí)進(jìn)行具體的敘述與展開。④背景：新聞事實(shí)發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。⑤結(jié)語：消息的最后一段或最后一句話。（2）新聞要素：新聞一般須具備“五要素”，稱為“五個(gè)W"：When（何時(shí)），Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。How（如何），即“五個(gè)W加一個(gè)H”，成為新聞“六要素”。（三）研讀課文1.“新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電”屬于消息的什么？在消息中起什么作用？明確：電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)間。電頭的作用：表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。2、這則消息報(bào)道的是一場(chǎng)大戰(zhàn)，卻只用了不到兩百字，你覺得效果如何？請(qǐng)說出自己的感覺。作者為什么不詳細(xì)寫渡江戰(zhàn)斗的情景？明確：本文不到兩百字，卻簡(jiǎn)而不陋，是大手筆，堪稱經(jīng)典。對(duì)于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細(xì)描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時(shí)間、地點(diǎn)及事件的結(jié)局。因?yàn)閿橙恕败姛o斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡(jiǎn)直不堪一擊，所以也不值得去詳細(xì)介紹。3.有人認(rèn)為，消息是客觀公正地報(bào)道新近發(fā)生的事情，既然是客觀報(bào)道，就不應(yīng)在字里行間帶有感彩。找一找本文中的帶有感彩的詞語，品味一下，說說你的理解。明確：①這是對(duì)新聞?wù)Z言的片面理解。作者在寫作新聞時(shí)，總是會(huì)在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些詞語如“英勇”“摧枯拉朽”包含了作者對(duì)人民解放軍的高度贊揚(yáng)，也充滿了對(duì)敵人的嘲笑和諷刺。作者愛憎分明的感情，也起到了很好的宣傳效果。4、“國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！薄敖?jīng)營(yíng)、潰退”能否換成“構(gòu)筑、敗退”？明確：不能，因?yàn)椤敖?jīng)營(yíng)”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意，更能夠說明解放軍的英勇?！皾⑼恕备苷f明國(guó)民黨軍隊(duì)敗退的程度。這句話表達(dá)了對(duì)人民解放軍贊美的情感，字里行間透出了豪邁的情懷。5、"英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長(zhǎng)江。”"已”和“大約”能否去掉？明確：不能去掉，“已”是“已經(jīng)”，表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長(zhǎng)江；“大約”表明三十萬人是一個(gè)概數(shù)，不是確數(shù)。6、標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系？明確：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點(diǎn)就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。1、觀看毛澤東介紹、渡江戰(zhàn)役、新聞介紹相關(guān)視頻2、朗讀課文，合作探究，分析新聞結(jié)構(gòu)，賞析新聞?wù)Z言1、通過視頻進(jìn)一步了解作者和寫作背景、新聞消息知識(shí)2、分析新聞結(jié)構(gòu)，體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。3、感受人民解放軍英勇奮戰(zhàn)、氣勢(shì)如虹的英雄氣概

課堂練習(xí)1、抄寫課后讀讀寫寫生字詞2、預(yù)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

課堂小結(jié)我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》用慷慨激昂的語言報(bào)道了人民解放軍三十萬大軍南渡長(zhǎng)江的勝?zèng)r，表