第5課《七律-長征》第一課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題5七律·長征部編版六年級上冊第二單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“律、崖”等4個(gè)字，理解“逶迤”“磅礴”等詞語的意思。2.正確朗讀這首詩歌，理解詩句的大概意思，理清詩文脈絡(luò)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)正確朗讀這首詩歌，理解詩句的大概意思，理清詩文脈絡(luò)。

學(xué)情分析這是一首革命題材的作品，與學(xué)生的日常生活有一定差距，學(xué)生要想真正理解文章的內(nèi)容并不容易，需要一定的課前知識儲備，因此，要做好課前預(yù)習(xí)工作，搜集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，了解相關(guān)背景。

教學(xué)輔助PPT、相關(guān)視頻等。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流資料，了解長征

在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。預(yù)習(xí)時(shí)，你查找了哪些與長征有關(guān)的資料？

1.簡單交流關(guān)于長征的背景知識，了解詩歌創(chuàng)作背景：

這首詩的創(chuàng)作背景是，1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了長征。他們歷盡艱險(xiǎn)，跋山涉水，穿越福建、江西、廣東、湖南、四川等十幾個(gè)省份，最后順利到達(dá)了目的地。這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。作為紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東經(jīng)受了無數(shù)次考驗(yàn)，如今勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首恢弘的詩作。

2.課件出示長征路線圖，學(xué)生代表講解，教師適機(jī)補(bǔ)充。

瑞金→突破敵四道防線→強(qiáng)渡烏江→占領(lǐng)遵義→四渡赤水→渡過金沙江→巧渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→陜北吳起會師（1935年10月）→甘肅會寧會師（1936年10月），宣告長征的勝利結(jié)束。

3.簡介作者毛澤東。

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩人、書法家。主要作品有：《矛盾論》《實(shí)踐論》《論持久戰(zhàn)》《沁園春雪》等。

4.簡介七律，教師以《七律·長征》為例，補(bǔ)充介紹。

“七律”是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄也有規(guī)定?！伴L征”是這首詩的題目。詩中兩句為一聯(lián)，分別叫作首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：檢測預(yù)習(xí)，識記字詞

結(jié)合自主預(yù)習(xí)卡展開學(xué)習(xí)。

1.大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句，并把它讀給你的同桌聽，互相糾正。

2.聽老師范讀課文，標(biāo)出詩句停頓后與PPT出示的節(jié)奏進(jìn)行核對。

3.按節(jié)奏自由練習(xí)朗讀，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味。

4.說一說你理解的畫橫線詞語的意思，教師補(bǔ)充、糾正，并出示PPT幫助理解。

等閑：平常，不放在眼里。本文指紅軍把歷經(jīng)的艱難困苦看作是平平常常的事。

逶迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。

磅礴：氣勢雄偉，山很險(xiǎn)峻。

走：滾動(dòng)。

云崖：高聳入云的山崖。

5.同桌互查自主預(yù)習(xí)單任務(wù)三，關(guān)注容易寫錯(cuò)的字，相互提醒容易寫錯(cuò)的部件和筆畫。

教師強(qiáng)調(diào)：

（1）“律”和“崖”的書寫：這兩個(gè)字的橫畫較多，不要多寫或漏寫，還要注意不同位置的橫畫長短不同。

（2）“索”的書寫：下半部分是“糸”，不要誤寫成“系”。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：借助注釋、資料，明確詩歌大意。

1.聯(lián)系課本中的注釋、插圖以及所查閱的各種資料，再次默讀《七律長征》，想一想，這首詩每聯(lián)的意思。思考完后，小組內(nèi)討論交流。

2.全班交流：你讀懂了哪句詩？還有哪句不明白？

【預(yù)設(shè)1】：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難，把歷經(jīng)千山萬水的艱難都看得極為平常。

【預(yù)設(shè)2】：綿延不斷、高低起伏的五嶺，在紅軍眼里只不過像翻騰著的小細(xì)浪，而氣勢雄偉高大的烏蒙山，在紅軍看來不過像從腳下滾過的小泥丸。

【預(yù)設(shè)3】：湍急的流水拍擊著金沙江兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人感到深深的寒意。

【預(yù)設(shè)4】：更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。

3.朗讀全詩，想一想：這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)分別寫了什么？思考后全班交流。

首聯(lián)：總寫了紅軍不怕困難，把艱難困苦看成平平常常的小事。

頷聯(lián)：寫紅軍對山的征服。

頸聯(lián)：寫紅軍對水的征服。

尾聯(lián)：總結(jié)全詩，表達(dá)出紅軍長征勝利后的心情。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：結(jié)合資料，整體感知

1.整首詩給你留下了怎樣的印象？請你有理有據(jù)地說明。

《七律·長征》是偉大領(lǐng)袖毛澤東寫的七言律詩，描寫了紅軍二萬五千里長征的的艱難歷程，詩中的“難”這個(gè)字概括了這一歷程的特點(diǎn)。

結(jié)合資料，朗讀詩句，用思維導(dǎo)圖或表格梳理長征的“難”和紅軍的“不怕難”，并講一講紅軍不怕難的故事。

難（五嶺逶迤、烏蒙磅礴、金沙水拍、大渡橋橫）

不怕難（騰細(xì)浪走泥丸暖寒）

3.找出詩歌中的中心句，說說你的體會：

學(xué)生圍繞“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”這一總領(lǐng)句，從整體上感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

播放歌曲《長征》

這首《七律·長征》氣勢磅礴，格調(diào)高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍長征途中的一幅幅圖畫。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)這篇課文。

課堂小結(jié)：

這首《七律長征》是革命家毛澤東創(chuàng)作的一首革命詩歌，氣勢磅礴、格調(diào)高昂，為我們展現(xiàn)了一幅又一幅紅軍英勇戰(zhàn)斗的圖畫。革命詩歌主要指革命戰(zhàn)爭時(shí)期以毛澤東、朱德、陳毅等革命家所寫的反映時(shí)代變化，抒發(fā)革命情懷，表現(xiàn)革命意志的詩歌。

自主作業(yè)：

根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。

1.有感情地朗讀全詩。嘗試背誦并默寫詩歌。

2.配樂朗讀課文，制作成小視頻。

板書設(shè)計(jì)：

七律·長征

萬水千山

遠(yuǎn)征難只等閑

盡開顏

附：

自主預(yù)習(xí)卡

1.搜集資料。

（1）長征的背景、路線，長征途中的小故事，可以是文字、圖片或視頻。

（2）關(guān)于作者毛澤東的簡介。

（3）簡單了解“七言律詩”這一詩體。

2.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，用“○”圈出文中的生字詞。（學(xué)有余力的同學(xué)可以搜索朗讀視頻，感受這首詩的磅礴氣勢。）

3.自主學(xué)習(xí)生字詞。

(1)讀拼音，正確地書寫下列詞語：

lǜxuányádàdùhétiěsuǒ

()詩()