第第頁德育基地實踐心得8篇德育基地實踐心得篇120xx年暑假，作為才轉(zhuǎn)崗三年（此前一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)），現(xiàn)在任教語文學(xué)科的我，接到要求去參加沙坪壩區(qū)暑期小學(xué)綜合實踐活動課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時候，心中有一些忐忑。此前知曉班級中有這樣一門課程，自身對這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教研員余朝利老師，以及其他幾位知名專家的講座，引導(dǎo)，點評等等，讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)得到：綜合實踐活動是一門國家為了彌補當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門緊要的課程。它以活動為主題，以實際的工作案例為課程教學(xué)讓老師學(xué)習(xí)和借鑒，堅持同學(xué)的自主選擇和自動探究，為同學(xué)個性的充足進(jìn)展制造空間，以同學(xué)為中心，重視同學(xué)的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)同學(xué)自身去發(fā)覺問題、解決問題。推動同學(xué)對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)得與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧進(jìn)展。其次，我們還認(rèn)得到堅持開展綜合實踐活動對老師的成長也有極大的推動作用。綜合實踐活動是在各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問綜合與融合的基礎(chǔ)上打開的，同時各學(xué)科學(xué)問也在綜合實踐活動中得到延長、綜合、重組與提升，這對老師提出了更高的要求，綜合實踐活動課老師要把握多學(xué)科的學(xué)問，而且具備融合各科學(xué)問的本領(lǐng)，只有這樣才略適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實踐活動課程還重視通過同學(xué)的自動參加、實踐、探究把握學(xué)問和技能，使同學(xué)體驗科學(xué)討論的樂趣。而要想引導(dǎo)同學(xué)探究，老師首先要具有科學(xué)討論的本領(lǐng)，老師只有不絕學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自身的素養(yǎng)，才略發(fā)揮自身在實施綜合實踐活動中的緊要作用。德育基地實踐心得篇2通過本次的綜合性實踐活動，我認(rèn)得了很多為國爭光、報效祖國的人。例如，袁隆平爺爺、李四光爺爺、尊敬的周、愛民的鄧小平。袁隆平爺爺，他制造了雜交水稻，這一科技解決了世界上大多數(shù)人口的糧食問題。這一制造，使中國人的臉上都是光。李四光爺爺，他在中國被稱為貧油之國時，開發(fā)了大片油田，為中國爭了光。周，他對于譏諷中國的外國人都予以了有力的回?fù)?，而且成天為國事操勞。他，不愧為我們?nèi)嗣竦暮媚７?鄧小平爺爺，愛民如子，在他的心目中永久是人民第一，自我第二、他總是奔忙于人民之間。鄧小平爺爺被人民永久記牢在心底。這些人曾經(jīng)為國爭光過，報效祖國過。他們走上這條路，是特別困難的，要受到很多苦難!但是，他們毅然選擇了走這條路!他們毅然選擇了為祖國服務(wù)，為廣闊人民群眾服務(wù)!他們這種為了祖國，為了人民無私奉獻(xiàn)的精神值得我們佩服，同時也值得我們學(xué)習(xí)。正由于這次綜合性實踐活動，我才了解到他們與他們的事跡。正由于了解到他們的事跡，才知道了他們這種無私奉獻(xiàn)的精神。正由于知道了他們這種無私奉獻(xiàn)的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國。德育基地實踐心得篇3綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉辦的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的學(xué)問，在綜合實踐這一方面的認(rèn)得又得到了提高。通過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的最大特點就是把同學(xué)的主體性放在第一位，重在讓同學(xué)培育同學(xué)的動手實踐調(diào)查合作本領(lǐng)讓同學(xué)自動取得學(xué)問，從而提高同學(xué)應(yīng)用學(xué)問和解決問題的本領(lǐng)。綜合實踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓同學(xué)親自去動手去取得學(xué)問。綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型，緊要有果呈現(xiàn)課、動手實踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)覺動手實踐課老師選擇的比較多，譬如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中老師重視的是引導(dǎo)同學(xué)的動手的能本領(lǐng)，老師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)覺在綜合實踐的課堂上同學(xué)是主體，老師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培育同學(xué)的獨立本領(lǐng)很有幫助。動手實踐課緊要是在課上完成而且呈現(xiàn)的，而成績呈現(xiàn)課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外，那么就需要同學(xué)利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組交流呈現(xiàn)，個人認(rèn)為成績呈現(xiàn)課比動手實踐課要花費老師和同學(xué)更多的心血和時間，但這也正是培育同學(xué)本領(lǐng)的緊要途徑，綜合實踐課的最后目的也正在此。那么綜合實踐到底要怎么進(jìn)行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要緊要培育同學(xué)的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作本領(lǐng)，老師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓同學(xué)處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實踐索提倡的。總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實踐是一個特別孱弱的學(xué)科，希望能有更多的人關(guān)注他，希望將來可以有一本正式的教材，供我們來時參考研討，在全部老師的共同努力下信任綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人可以深入了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個同學(xué)的身邊。德育基地實踐心得篇4由老師進(jìn)修學(xué)校牽頭發(fā)起的綜合實踐活動引導(dǎo)老師短訓(xùn)班即將結(jié)束，這一次的學(xué)習(xí)，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。學(xué)問面得到了升華。真是收獲頗多。綜合實踐活動是一門基于同學(xué)的直接閱歷，緊密貼近同學(xué)自身生活與社會生活，理論上由同學(xué)自主實踐和探究，體現(xiàn)對學(xué)問綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超出書本，超出體系化的教材，超出封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對同學(xué)的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進(jìn)同同學(xué)動活潑地進(jìn)展，增長同學(xué)對自然、對社會、對自我的實際體驗，進(jìn)展綜合的實踐本領(lǐng)。這種全新課程的顯現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。由于綜合綜合實踐活動的特別性:不是一朝一日,兩三節(jié)課可以完成的,需要很長的時間去設(shè)計,實施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留.所以,參觀借鑒就太籠統(tǒng)了，也很片面。一、加強理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)得綜合實踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實素養(yǎng)教育目標(biāo)的緊要措施?；顒诱n面對同學(xué)的整個生活世界，它隨著同學(xué)所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題，不絕變更著。二、正確認(rèn)得到綜合實踐活動要重過程，輕結(jié)果。我們綜合實踐活動的真正主體是同學(xué)，我們必須千方百計地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎同學(xué)最后“作品”“成績”的質(zhì)量的高處與低處，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的同學(xué)實踐了沒有，我們的同學(xué)經(jīng)過了沒有；我們的同學(xué)在活動過程中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的同學(xué)在實踐中獲得了何種體驗；我們的同學(xué)在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的同學(xué)在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的制造性表現(xiàn)，只有這樣才略真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們老師適時了解同學(xué)開展討論活動時會碰到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、增補學(xué)問、介紹方法和線索，引導(dǎo)同學(xué)探究和創(chuàng)新，同學(xué)的討論活動允許是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著討論的深入而發(fā)生變更的。三、孩子們在活動中得到了綜合本領(lǐng)的培育，如搜集整理本領(lǐng)，探究求知本領(lǐng)，團結(jié)互助本領(lǐng)，語言表達(dá)本領(lǐng)，與人交往交流本領(lǐng)，寫作本領(lǐng)，親近大自然的本領(lǐng)。老師在此活動中，大家一致認(rèn)為自身的收獲是重新認(rèn)得了同學(xué)。除了各種本領(lǐng)有了提高外，還了解到了同學(xué)的很多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結(jié)了很多寶貴的閱歷。四、關(guān)于綜合實踐課程的思考：1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，假如完全由同學(xué)依據(jù)自身的喜好喜好而獨立自主地選擇并確定討論主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響同學(xué)討論的深度和老師引導(dǎo)的有效性；假如是老師為同學(xué)預(yù)先選擇并設(shè)定討論主題，則又將遏制同學(xué)自主能動性的充足發(fā)揮，從而影響同學(xué)對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探究。2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“喜好課”“自然課”“制作課”等，我們?nèi)绾问雇瑢W(xué)“綜合”運用相關(guān)學(xué)問，加強“實踐”體驗，真正使老師和同學(xué)“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實踐。3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、連續(xù)，需要我們的思考和實踐，漸漸建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。4、活動討論的深度、廣度，老師如何把握？德育基地實踐心得篇5寒假里我和我們之前高中的幾個同學(xué)構(gòu)成了寒假實踐活動志愿服務(wù)小組，到敬老院為孤寡老人們服務(wù)。通過這次志愿服務(wù)，使我感到在公益勞動中能使我們受到教育，引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?、感受社會。在敬老院中，我們小組的同學(xué)毫不嫌臟，耐性、認(rèn)真地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。我們在那里盡可能地多和老人閑談、談心，竭盡所能使老人感到暖和。我們還幫助敬老院的職工一起清掃敬老院。雖然我們滿頭大汗，但我們很快樂，由于我們心里都有一股自負(fù)感。而這種自負(fù)感不是在學(xué)校里能夠體會到的。這次公益勞動讓我懂得了公益勞動不但能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自發(fā)自身樂意地參加勞動，由于那是我們同學(xué)的勞動態(tài)度的一個特征。不計報酬也是我們大同學(xué)勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的，我們必須為公共利益而勞動，自發(fā)進(jìn)行義務(wù)勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力，是酷愛勞動的表現(xiàn)。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐本領(lǐng)。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，加強我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)本領(lǐng)，更讓我們明白了學(xué)會獨立的緊要性。德育基地實踐心得篇6在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高老師的課程實施本領(lǐng)，偏重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐本領(lǐng)的現(xiàn)代小同學(xué)，全面實施素養(yǎng)教育。一、依據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教育處負(fù)責(zé)活動討論、引導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教育處、大隊部幫助活動，各班級討論組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他引導(dǎo)老師是實在實施者。在計劃訂立方面，我們重視全員參加，自主訂立。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)都參加到學(xué)校計劃訂立的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動引導(dǎo)老師充足了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的訂立全員參加，由同學(xué)到引導(dǎo)老師最后再匯總到主管的教育處。2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在同學(xué)中打開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自身感喜好的一個方面，再由引導(dǎo)老師依據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩癬歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教育處做通盤搭配，依據(jù)各班級確定的討論主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃布置，訂立計劃。3、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。二、加強常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實施1、課時布置、落實制度我校綜合實踐活課時布置是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間依據(jù)需要快捷布置，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為老師引導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進(jìn)行活動培訓(xùn)，教授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由同學(xué)個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動。可以依據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一布置使用這樣的布置快捷性大，為綜合實踐活動供應(yīng)了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。2、老師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才略有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求老師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基矗因此，我們把老師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀老師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了老師引導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求老師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出引導(dǎo)手記，集體交流討論，相互學(xué)習(xí)，取長補短。3、聽評課制度：本學(xué)期我們緊要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)更改以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的變更，又使同學(xué)能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。實在做法是：學(xué)期初由學(xué)校教育處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行認(rèn)真的評價與引導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定基矗學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評比出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個老師的授課水平實現(xiàn)一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充實與提高，將聽評課活動堅固結(jié)實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充足了新課改的氣息，不但敦促老師不絕地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)堅固結(jié)實，保質(zhì)保量。4、階段性總結(jié)制度：為了不絕地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。實在包含：階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，老師們依據(jù)活動情況適時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中顯現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思：不絕反思才略不絕提高。老師要依據(jù)每一階段的活動情況，對比新的教育理念和活動中的實際情況，常常進(jìn)行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、討論，找出解決問題的方法，適時進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實錄：我們不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自身的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不絕反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。引導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強化老師引導(dǎo)工作，抓好老師引導(dǎo)這個孱弱環(huán)節(jié)，我們要求每位老師要有引導(dǎo)手記，記錄個人引導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、閱歷教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。5、評價制度：本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包含開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。三、隨著課程的進(jìn)一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：老師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因緊要有（1）老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和引導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不足。（2）老師的綜合素養(yǎng)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素養(yǎng)和較強的本領(lǐng)，在實踐操作中老師覺得無從動手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不足；（3）現(xiàn)有的對老師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不足，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難供應(yīng)，老師個人很少能獨立解決，保障不足；（5）同學(xué)與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣揚上的影響，仍覺得考分最緊要，活動開展意識不強，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不自動，不適時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不足。四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將偏重從以下幾個方面入手，做好工作：1、變更觀念，讓老師和同學(xué)一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓老師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的需要和同學(xué)可連續(xù)進(jìn)展的高度上來認(rèn)得。在綜合實踐活動中，同學(xué)的自主選擇和自動實踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的引導(dǎo)，要大膽地讓同學(xué)去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓同學(xué)在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和共享成績的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老師深入新課程。在綜合實踐活動中，重視發(fā)揮老師群體氣力，提倡老師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。依據(jù)農(nóng)村小學(xué)同學(xué)的實際情況，在充足敬重同學(xué)意愿的基礎(chǔ)上，把同學(xué)分成若干小組，由23位老師分別引導(dǎo)，讓老師和同學(xué)在活動中一起成長。2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極自動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣揚力度，綜合實踐活動不但僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來掛念下一代，為孩子們供應(yīng)必須的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不絕深入。3、建立切實可行的評價方法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不但允許同學(xué)對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視同學(xué)的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、進(jìn)展性的評價為主，重視同學(xué)主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作本領(lǐng)和創(chuàng)新意識。在實在評價的操作中，我校將接受以下方法：（1）“檔案袋評定”：將同學(xué)在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成績以資料卡的形式存入檔案袋。（2）“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，老師要擅長了解同學(xué)，了解他們的個性差異，從同學(xué)進(jìn)展的角度，適時予以他們激勵，促使他們更積極、更自動的實踐。另外，積極激勵同學(xué)進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。德育基地實踐心得篇7九月十四日至九月十七日，我們呢鋁城小學(xué)四班級全體師生到上街綜合實踐基地進(jìn)行實踐磨練。這樣的活動我們是第一次參加。一路上同學(xué)們像飛出牢籠的小鳥一樣，嘰嘰喳喳的說個不絕。綜合實踐基地里有“小小巧廚房”“手工制作”、星星小舞臺、“五金小工廠”“安全與急救”“素養(yǎng)拓展”“消防演習(xí)”“社會與實踐”“信息技術(shù)”。其中我印象最深的是——“小小巧廚房”和“素養(yǎng)拓展”。九月十五日下午，我們來到了“小小巧廚房”教室。老師把我們分成四個小組，每組十人。我在第三組。謹(jǐn)慎說：“今日，我們自身動手做飯吃!”話音還沒落，同學(xué)們就評論開了，甚至有些摩拳擦掌之勢，恨不得一下沖到灶臺上開始做飯。老師驀地吹了一聲哨，大家趕快安靜下來。接著老師講了做飯的要領(lǐng)及注意事項。同學(xué)們依照老師所講，開始分工協(xié)作：負(fù)責(zé)做飯的人淘米，負(fù)責(zé)做菜的人當(dāng)心翼翼的切菜。我負(fù)責(zé)拍蒜?？赡翘詺獾乃饩有母易鲗Γ慌木惋w了。我生氣了，看準(zhǔn)蒜，眼一閉，用力一拍，哈哈，蒜粉身碎骨啦!勝利!其他同學(xué)也把菜切好了。開始炒菜。只見老師先熱油，一會兒，油冒煙后，加入雞蛋，炒了一會后，加入番茄、鹽、醬油、十三香，又炒了一會后，美味之菜大功告成了。同學(xué)們接過剛出鍋的米，拿起筷子吃開了。真好吃啊!我吃得飽飽的!九月十五日下午，我們到實踐基地拔草，我順手抓了一把，用力拔，可草紋絲不動，我的手反倒弄得通紅。于是我更改拔草策略。我一株一株的拔，不費吹灰之力，雜草乖乖的被我連根拔起。雜草們，你們不是知道“團結(jié)氣力大”么，那我就一個一個的把你們鏟除去好啦!通過這四天的磨練，我覺得自身成熟了很多，我學(xué)會了書本上學(xué)不到的學(xué)問。我知道了：