11成長1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長。2、有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。3、抓住課文的重點(diǎn)的部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。明確目標(biāo)腸夠駛輛胖窩誕圣悟chánggòushǐliàngxiāngpàngwōshèngdànwù箱腸(香腸）夠（不夠)駛（駛來）輛(一輛）箱（信箱）胖（胖乎乎）窩（酒窩）誕圣悟（恍然大悟）chánggòushǐliàngxiāngpàngwōshèngdànwù

親昵虎頭虎腦裹著琢磨挎包圣誕報(bào)酬漫不經(jīng)心恍然大悟

1.課文是寫誰的成長故事？他是怎樣的孩子？畫出有關(guān)的句子。

2.找出描寫約翰外貌的句子。合作探究分段，概括段落大意第一部分（1-6自然段）

寫一個(gè)叫約翰的意大利小男孩，每天到“我”工作的面包店里買一根香腸和一聽可樂，“我”以為他的父母和喜歡他，或是他家的經(jīng)濟(jì)情況不好。分段，概括段落大意第二部分（7-13自然段）

寫“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他每家每戶送報(bào)紙，并知道他每月至少拿到八十元的報(bào)酬，但他仍然只花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。分段，概括段落大意第三部分（第14自然段）

寫“我”明白了：約翰的父母是要從小培養(yǎng)他的生活能力，這樣更有利于他的成長。

1.課文是寫誰的成長故事？他是怎樣的孩子？畫出有關(guān)的句子。

2.為什么說“因?yàn)檫@樣更利于他的成長”？

……….合作探究學(xué)習(xí)方法：２.找——畫出描寫約翰的句子。３說——說說約翰是一個(gè)怎樣的孩子。１.讀——根據(jù)自己的理解有感情地朗讀。

我在意大利的一個(gè)面包房里干過兩個(gè)月，認(rèn)識(shí)了很多意大利孩子。其中有一個(gè)叫約翰（hàn）的男孩子，長得虎頭虎腦的，一雙藍(lán)色的大眼睛老是忽閃忽閃的，十分可愛。約翰是一個(gè)（）的孩子。可愛３.我會(huì)說:１.我會(huì)有感情地朗讀。２.我會(huì)找:（外貌描寫）匯報(bào)展示

約翰每次來面包房，總是親昵地拖長聲音，沖[chòng]著我說：“您好——”等我回答后，他便從口袋里掏出兩元錢，要買意大利香腸。３.我會(huì)說：約翰是一個(gè)（）的孩子。１.我會(huì)有感情地朗讀。２.我會(huì)找。有禮貌（語言描寫）匯報(bào)展示

他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語地說：“不夠買兩根的?！边@句話，他幾乎天天重復(fù)著，好像他的口袋里只允許裝兩元錢。約翰是一個(gè)（）的孩子。３.我會(huì)說：１.我會(huì)有感情地朗讀。２.我會(huì)找。（語言、動(dòng)作描寫）天真匯報(bào)展示

面對(duì)小約翰的言行，“我”是怎么做？

作者是這樣做的：

有一次，我拿了兩根香腸給他：“你拿去吃好了。”匯報(bào)展示

他那雙大眼睛閃了又閃，用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”

面對(duì)小約翰的言行，“我”是怎么想的呢？

作者是這樣想的：

聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好。匯報(bào)展示

聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好,也許______,也許_________.填一填教師點(diǎn)撥

這時(shí)候，我才恍然大悟：約翰家不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了從小培養(yǎng)他的生活能力，因?yàn)檫@樣更有利于他的成長?！?/p>

為什么說“這樣更有利于他的成長”？你同意這個(gè)看法嗎？一、填一填學(xué)完課文，今后寫人的文章可以從（）、（）、（）和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。二、談?wù)勀銓?duì)“這更利于他的成長”這句話的理解?！⒃炀?。漫不經(jīng)心______________________________________________。自言自語_________________