2023年中學教師招聘高分通關題庫600題(附答案)B、注意的轉(zhuǎn)移4.元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和()。5.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，國家保障未成年人的()和其6.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()。方式是(??)11.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是()。17.啟發(fā)式教學是一種()據(jù)是()。修養(yǎng)的根本區(qū)別在于()26.強調(diào)兒童中心主義觀點的教育家是()。要的事情。故正確答案為A。28.《中華人民共和國教育法》是根據(jù)()制定的。29.以下是法國成人教育家保羅?朗格朗的著作的是()30.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()。31.班集體生活和成員意愿的反映是()秀麗的景色，這是一種()壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為()。40.第一個提出教育心理學化的人是()A、赫爾巴特41.學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的()。42.決定教育的領導權的因素是()。43.將心理學引入教育的第一人是()。44.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是()。47.下列不屬于教師的權利的是()48.元認知監(jiān)控的特征是()53.自問自答的言語活動屬于()說明()56.創(chuàng)造性思維的核心是()57.教師在鉆研教材時錯誤的做法是()說明(??)等報償”,持這種觀點的學習動機理論是()62.1776年在德國哥尼斯堡大學開始教授教育學的學者是()。B、夸美紐斯63.在西方，被公認的教育心理學奠基人是()。理方式是屬于()。A、20世紀20年代以前B、20世紀20年代到50年代末C、20世紀60年代到70年代末D、20世紀80年代以后美的教師。"這意味著教師要()69.教育目的所要回答的根本問題是()70.依據(jù)科爾伯格的道德認知模式進行道德教育，主要用的是()多選用()73.一個班級人數(shù)不超過25個，可以采用()的座位排列形式。74.建設社會主義新農(nóng)村的基本前提和基本保障是()75.加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹()的現(xiàn)實需要。B、以德治國79.根據(jù)練習時間分配的不同，練習分為()。84.最早從理論上對班級授課制加以論證的是()。教學組織形式，最初嘗試于西歐16世紀，17世紀捷克教育家夸美紐斯給以理論兒童身心發(fā)展()的特點。堅持中國特色社會主義理論體系。中國特色社會主義理論體系包括(??)①毛澤B。B應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化，稱為()。A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合88.1995年制定的()是我國第一次以國家基本法律的形式明確教育的地位和作解析：1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律解析：皮亞杰認為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前90.解決問題的最高表現(xiàn)形式是()特質(zhì)稱為()92.我國全面發(fā)展教育的組成部分是()。有一定的()。案為B。97.班主任全面了解學生個體和班級整體情況，把握班級特點題的方法，稱之為()。A、規(guī)范制約法C、調(diào)查研究法D、行為訓練法98.()是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)。99.教學計劃的核心問題是()。A、弗洛伊德D、皮亞杰107.德育過程結(jié)構的構成要素是()。113.學習“三角形的內(nèi)角和等于180度”,是()學習。解析：學習“三角形的內(nèi)角和等于180度”,是命題學習。因為B。114.古代印度的種姓制度把人分為四個等級，其中處于最底層的是()A、婆羅門B、剎帝利協(xié)作者、研究者、指導者，還是活動的()118.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是()119.學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在哪些方面?()觀點是()。122.教育工作的出發(fā)點和歸宿是()A、教育方針故正確答案為A。133.通過改變不合理信念調(diào)整自己的認知，維護心理健康的療法是()134.有的人在行動中畏縮不前，驚慌失措，他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是()141.心理健康教育的對象主要組成是()。142.以下對能力表述不正確的是()這個概念屬于()147.外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是()B、主觀能動性148.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。156.終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()作質(zhì)量的全面評估，更是為了()。158.教師成長=經(jīng)驗+反思是由()提出的。159.投射測驗的特點是()A、學校校園文化C、學校制度文化161.認知結(jié)構遷移理論的提出者是()。163.學習效率和動機水平之間存在()。A、線性關系B、U型關系A、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年11月1日D、1995年1月1日 是(??)A、經(jīng)濟全球化是以發(fā)達國家為主導的調(diào)節(jié)的局限性，說明發(fā)揮市場的作用離不開宏觀調(diào)控。故選C。173.教師職業(yè)道德的核心是()。A、教師對教育事業(yè)的忠誠B、熱愛學生D、教師的責任心A、啟發(fā)式教學照其規(guī)定?！迸c()型操作技能。181.一般的日用工業(yè)品市場和副食品市場接近(??)C、順序性D、不均衡型B。B183.個體身心發(fā)展的互補性要求教育者要做到()A、相互街接184.在政府中出謀劃策、調(diào)研論證、提供備選方案的部門是(??)185.15至16世紀，歐洲文藝復興對歐洲以及全世界的藝術發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，其中“美術三杰”最為后人推崇，其中不包括(??)186.社會主義核心價值觀從國家層面上看是指(??)歌的時候嘴是圓的”,這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的()。188.教師的專業(yè)化嘗試是從()開始的。囑，則(??)。B、"七藝"故選D項。義務的人是()198.以馬克思主義理論為指導編寫的第一本著作是()。4.教育對人的地位的提升表現(xiàn)在()。6.學校教育的基本要素有()。7.對言語的理解包括()8.德育過程的結(jié)構要素有()。依據(jù)是(??)現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點是不科學的，是錯誤的。教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出有關教育起源的學說，也是較早地把教育起源問題作為學術問題提出來的學說，該學說的代表人物是法國社會學家、哲學家勒圖爾諾和英國教育家沛西·能。其主要觀點是：教育不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界；人類社會教育的產(chǎn)生是一個生物學的過程，生物的沖動是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發(fā)展。教育心理起源說是在對教育生物起源說批判的基礎上產(chǎn)生的，該學說的代表人物是美國著名教育史學家孟祿。其主要觀點是：原始教育產(chǎn)生于日常生活中兒童對成人的無意識的模仿，而這種無意識的模仿不是習得性的，而是遺傳性的。教育勞動(社會)起源說是在批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義的理論指導下形成的，它是對恩格斯“勞動創(chuàng)造了人本身"這一著名論斷的直接運用。該學說是馬克思主義的歷史唯物論與辯證法，從而為科學、合理地揭示教育起源問題奠定了基礎。教育勞動起源說的主要代表人物是蘇聯(lián)米丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家以及我國的教育史學家和教育學家。13.影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交往的頻率C、態(tài)度的相似性14.我國心理學家一般把學習分為()。15.教師威信的內(nèi)容包括()。17.以下屬于德育工作的新形式的是()18.教育目的的層次包括()。B、社會的價值取向礎就越鞏固。下列選項中，倡導社會公信的是(??)20.班主任班級管理的主要內(nèi)容有()。以后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是()25.測驗和考試是用來檢查教學的手段，應把握的原則有()。26.對于性格的個體差異，心理學家一般從()進行分析。的無力感十分強烈”引起熱議。要使知識“有力”,必須(??)產(chǎn)生的無力，說明其所學知識與農(nóng)村實際不符，要使知識在農(nóng)33.我國法律規(guī)定，中學生的身份是()。A、國家公民解析：我國20世紀80年代以來，隨著有關法律的相繼頒布，初步明確了教育領理、民主監(jiān)督?！?8.下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有()40.標準化成就測驗的缺點體現(xiàn)在()。41.教師職業(yè)的發(fā)展階段包括()45.以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。50.我國學校德育的途徑主要有()。51.學習的本質(zhì)屬性是()58.陳述性知識主要回答()問題。A、顛倒了理論和實踐的關系D、肯定了理論對實踐的反作用60.說服法運用時應注意的要求有()。61.孔子一生從事教育事業(yè)，成為教師的楷模。請找出孔子名言()A、學而時習之62.新課程理念對教師角色的定位是()63.技能的特點有()64.環(huán)境決定論完全否定了()要(??)B、推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會主66.中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風是(??)67.在民法中，平等原則的基本內(nèi)容是當事人(??)A、地位平等B、意思自由C、平等協(xié)商課程所要達到的預期結(jié)果。它的規(guī)定性是()。A、時限性72.自我意識的成分包括()。故正確答案為ADE。74.課程目標的依據(jù)主要有哪三個方面?()75.教育對人類地位的提升作用表現(xiàn)在()A、發(fā)現(xiàn)人的價值76.質(zhì)的研究法的不足之處有()B、研究過程周期長D、難以檢驗研究效度77.忠于人民教育事業(yè)是()解析：略。身的職業(yè)道德特點。下列符合教師職業(yè)道德特點的是()A、鮮明的繼承性79.網(wǎng)絡教育的特點主要有()。81.參觀教學法可分為()82.學校不得有()行為。83.改變學習者原有認知結(jié)構的學習是()。A、上位學習B、派生類屬下位學習C、并列結(jié)合學習D、概念學習解析：【名師點評】該題同時考查了兩種知識學習的分類，要求考生同時把握且理解每種知識學習的概念，且又是不定項選擇題，本題的難度較大。選項A上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。學習者在幾個原有觀念的基礎上學習一個概括程度更高的概念或命題時，所產(chǎn)生的學習過程便是上位學習，上位學習產(chǎn)生了一個更高層次的概念，認知結(jié)構發(fā)生改變。選項8派生類屬下位學習指新觀念是認知結(jié)構中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。在原有認知結(jié)構的基礎上加入新內(nèi)容，原認知結(jié)構不發(fā)生變化。選項C并列結(jié)合學習是指當前所學的內(nèi)容(新觀念)與學習者認知結(jié)構中的原有觀念既不存在類屬關系，也不存在總括關系，但卻具有某種共同或相關屬性的情況，這時產(chǎn)生的學習過程便為并列結(jié)合學習。并列結(jié)合學習中原有認知結(jié)構也發(fā)生了改變。選項D概念學習指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質(zhì)屬性。習得一個高位概念的同時，原有認知結(jié)構發(fā)生變化。因此本題的正確84.當代的遷移理論有()A、概括化理論C、認知結(jié)構遷移理論解析：概括化理論和關系理論是早期的遷移理論。85.愛國主義教育主要包括()86.公文的標題一般由(??)組成。88.教育在社會主義現(xiàn)代化建設中具有()的作用。90.我國德育的途徑主要包括()C、動物園96.下列選項屬于個性心理特征的是()97.資源管理策略包括()E、小論文99.教育學形成時期的主要著作有()。100.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)包括()。25.IQ超過130的人屬于天才，他們在人群中不超過1%。()解析：屬于天才的智商超過140,在人群中不超過1%。B、錯誤解析：素質(zhì)教育則是指學校中以發(fā)展學生的多方面素質(zhì)(包括應試能力)為根本1.我國第一本《教育心理學》教科書是由()編寫的。3.在問題解決過程中，提出假設常用的方式有算法式和()。5.()是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。6.個別教學最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點(),使教學內(nèi)容、進度適 現(xiàn)，影響經(jīng)濟增長的因素除土地、勞動和資本外，還有()。度、教師職業(yè)紀律、教師()、教師()、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽等因素10.根據(jù)“新”的程度不同，創(chuàng)造有()的創(chuàng)造和()的創(chuàng)造之分。11.()是個人應用一系列有指向的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)12.節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種()。14.當前我國教育目的的實踐中存在的主要問題是()。15.國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以()的方式到農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)缺乏教師16.個體身心兩個方面逐步走向成熟的時期是()。18.人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，由不成熟的不適當?shù)?)或問21.關鍵期又稱()。答案：敏感期(最佳期),22.加涅認為，程序性知識包括()和()兩個亞類。23.布魯納認為學科基本結(jié)構包括()、基本原理、基本態(tài)度和()。特點的()。25.根據(jù)遺忘的時間，可分為()和()。26.教師的勞動對象是千差萬別的人，這體現(xiàn)了教師勞動的()。27.練習后期，成績出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，即所謂的()。29.我國教育目的是建立在馬克思主義關于()基礎上的。30.馮特是()心理學的奠基人，該學派后來由其弟感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這個時期稱為()。32.國家施行()義務教育制度。面積”是()。36.個體在與環(huán)境之間相互作用的過程中所表現(xiàn)出來的(),是促進個體發(fā)展從37.根據(jù)遷移的程度，可分為()和()。38.“潤物細無聲”體現(xiàn)的德育方法是()。39.廣義的德育包括()、()和()三部分。40.從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏(),跟隨他人行動的41.在一門課程或教學活動結(jié)束后進行的評價叫做()評價。42.周圍神經(jīng)系統(tǒng)由()對腦神經(jīng)和()對脊神經(jīng)組成，是人體的“通訊網(wǎng)絡”。43.智育是授予學生系統(tǒng)的()、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關的()的44.一堂好課的基本特征有：目標明確、()、內(nèi)容正確、()、表達清晰、組45.實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是()。答案：縣級以上人民政府的教育行政部門46.學校文化主要可分為()、()、()和亞文化等。47.未成年人在校期間，學校與學生家長構成了一種事實上的()關系，而學校對未成年學生的監(jiān)護職責不過是代理學生家長行使。48.構成教育活動的三個基本要素是()、()和()。49.奧蘇伯爾的認知結(jié)構遷移理論代表了從()觀點解釋遷移的一種主流傾向。50.奧蘇伯爾的同化說認為遺忘是知識的組織與知識結(jié)構()的過程，是一種積極的遺忘。51.教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的有：思維的條理性、邏輯性以及口頭表達能力和()。答案：組織教學活動的能力，52.貯存時間為0.25～2秒的記憶是()。54.制定教育目的必須依據(jù)()和()。55.”隱性課程"一詞最早由()提出。56.教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)為()和()。力，只有依靠(),才能使其轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)的、現(xiàn)實的生產(chǎn)力。63.教師節(jié)是在()年確立的。64.班級組織既具有社會化功能，又具有()。66.關系轉(zhuǎn)換理論認為，遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是()。67.刺激泛化和分化是互補過程，泛化是對事物()的反應，分化則是對事物()的評價標準不一樣，檢查單只需要做()的判斷，而等級評價量表是做()的判70.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題分為關注生存、關注情境和()等三個階段。71.國務院及縣級以上地方各級人民政府應當設立(),重點扶持邊遠貧困地區(qū)、72.閱讀技能是一種()。74.()心理學完全否定了對人的心理、意識的研究，以行為和生理反應代替心75.衡量一種教學方法是否具有啟發(fā)性，關鍵是看教師能否促進(),而不是單動時表現(xiàn)出來的()的心理特征和傾向。80.教師成長與發(fā)展的基本途徑有通過()培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充和通過()提高在職教師兩個方面。81.()通常用于測量學生的學習狀況。82.個體憑經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能變化，心理學上稱之為()。83.課程教學環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和()兩個方面。84.遷移是習得的知識、技能與行為規(guī)范向()的關鍵環(huán)節(jié)。85.中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的()。86.制定評估手段的參考架構基礎是健康模式與()模式。87.為使課程資源的篩選機制更好地發(fā)揮作用，必須注意()原則和()原則。88.班主任工作的中心任務是()。答案：促進班集體全體成員的全面發(fā)展，90.學生學習的特點有四個方面，分別是獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和()。91.根據(jù)學習動機的動力來源，可將學習動機分為()學習動機和()學習動機。92.奧蘇伯爾將學習動機分為認知內(nèi)驅(qū)力()和()。93.一個教師消極地評價自己，貶低工作的意義和價值，是職業(yè)倦怠()方面的表現(xiàn)。94.現(xiàn)代教育是以()的廣泛運用和()為標志的現(xiàn)代社會教育。95.教學過程的基本階段有引起學習動機、()、()、運用知識、檢查知識。96.課外輔導是上課的()。97.學生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的()的行為準則和風103.網(wǎng)絡關系圖又稱(),在學習、教學和測評中廣泛利用。104.合作學習是一種()教學策略。105.未成年人是指未滿()周歲的公民。107.傳統(tǒng)教育學的代表者是(),現(xiàn)代教育學流派的代言人是()。108.《教育漫話》是英國近代教育家的教育代表作，他在書中提出了“()”112.研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的學科是()。115.初中學生思維發(fā)展的一個主要特點是思維的()和()有了顯著的發(fā)展，但116.19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了“()制”,這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨117.對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識記，對于篇幅較長較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強的材料適于采用()識記。答案：分段118.教育制度應包括生活慣例習俗、()、()、學校教育制度、教育行政體制、教育政策法規(guī)、教育價值理念七個方面。120.記憶的生理機制是一個異常復雜的問題，巴甫洛夫用()來解釋記憶。答案：暫時神經(jīng)聯(lián)系，簡答題1.新課程倡導什么樣的學生觀?答案：(1)學生是發(fā)展的人；(2)學生是獨特的人；(3)學生是具有獨立意義的人。2.簡述學校心理健康教育開展的幾種途徑。答案：(1)開設心理健康教育的有關課程和心理輔導的活動課；(2)在學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容；(3)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育；(4)個別心理輔導或咨詢；(5)小組輔導。3.小組活動答案：小組活動以自愿組合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動，它是課外、校外教育活動的主要形式。4.簡述認知結(jié)構的遷移觀。5.重組性遷移點。(3)活動律。指活動的對象較之靜止的對象容些，而是保護好自己孩子的天賦別再受到學校的侵害!"請從教育目的的角度對答案：(1)教育目的是對受教育者的總的要求，規(guī)定了把受教驗的傳遞；(3)生產(chǎn)勞動過程中的口耳相傳和簡單模仿是最原答案：[參考答案](1)形成性評價和總結(jié)性評價從實施教學評導私人間交往要注意方式和場合；(6)注意工作識的系統(tǒng)化。(4)啟發(fā)學生進行自覺概括。教師啟發(fā)學生答案：《中華人民共和國義務教育法》第四十三條規(guī)定，特殊教育學校(班)學33.原本在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學讀初二的小明，剛剛14歲就不得涯。2000年6月的一天，小明的母親被學校領導叫去，說是小明太淘氣，入學一著求校領導，可最后學校還是沒留他。”學校的行為合34.強強是小學三年級的學生，因智力發(fā)育得較答案：(1)團結(jié)協(xié)作有利于保證教育的連續(xù)性與一貫性；(2)團結(jié)協(xié)作有利于原國家教委于1986年9月正式成立了全國中小學教材審定委員會，負責中小學教材的審定工作，1988年頒布了被稱為“一綱多本”的新的課程政策，加強課41.刺激分化激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應。(學習這一概監(jiān)督，來強化相應的學習行為。(班杜拉將強化分為三種：答案：(1)對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學法對嗎?59.心理健康保持是第二個環(huán)節(jié)，是已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程。上，而我國的社會主義制度是建立在舊中國極其落后的社會生產(chǎn)力基礎之上的，這就決定了我國必須經(jīng)歷一個長期的社會主義初級階段，以建立起社會主義制度所要求的物質(zhì)技術基礎。69.1964年美國心理學家布盧姆發(fā)表了題為《人類特征的穩(wěn)定性與變化》的研究報告，他認為“個人的智力成熟從出生到4歲發(fā)展到40%,4到8歲再發(fā)展30%,8歲以后發(fā)展剩下的30%……如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激，他們的學習能量就受到了嚴重的妨礙”。青少年從出生到成熟并不是每年勻速地發(fā)展，而是經(jīng)歷過幾次發(fā)展的高潮。第一次高潮是嬰兒出生的第一年。在這一年內(nèi)，嬰兒身高增長25厘米左右，體重增加7公斤左右。然后就緩慢下來，每年平均身高增長2~3厘米，體重增加2~3公斤。第二次高潮是六、七歲，這個時期身高、體重的發(fā)展不是那么顯著，而明顯的發(fā)展主要表現(xiàn)在大腦和心理上。6歲兒童的大腦重量已經(jīng)達到成人腦重量的90%以上，兒童的生理、心理狀況已經(jīng)為接受學校教育提供了必要的條件，第三次高潮是青春發(fā)育期，也就是少年期。女孩子大約在十二三歲，男孩子大約在十四五歲。這個時期身高每年增長7~8厘米，體重增加5~6公斤。少年期是一個過渡時期，既有兒童的特征，又有了成人特征的萌芽。請根據(jù)所學的教育學知識，分析上述材料。身心某一方面在不