第3節(jié)平面鏡成像【學習目標】1．知道倒影的形成。2．了解平面鏡成像的特點及應(yīng)用。3．初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。重點：平面鏡成像原理，平面鏡的應(yīng)用。難點：虛像是怎樣形成的。(課堂導學)學習行為提示：,1.認真閱讀學習目標，并劃記關(guān)鍵詞句，明確學習的重難點。,2.針對情景導入的問題，進行大膽猜想。重難點解讀：,1.平面鏡成像的原理：光的反射。,2.平面鏡成像的特點：等大、等距、連線垂直、虛像。,3.平面鏡的作用：改變光路和成像。,4.用玻璃板代替平面鏡，用未點燃的蠟燭代替虛像，是等效替代法。,5.實像是由實際光線會聚，能用光屏承接的像。虛像是實際光線的反射延長線會聚，不能用光屏承接的像。方法指導：在做平面鏡成像實驗時，應(yīng)注意以下細節(jié)：選擇玻璃板而不是平面鏡，玻璃板要薄，要垂直桌面，用來代替像的蠟燭不能被點燃(替代法)。)情景導入引思導學如圖1所示，“月亮掉井里啦！月亮掉井里啦！”猴子的驚叫聲一定還在你的耳邊回響；而“哈哈鏡”前看到自己“肚大頭小”時的忍俊不禁你更應(yīng)該記憶猶新(如圖2所示)；噢，還有早已隨歷史而久遠的阿基米德“小鏡子退強敵”的情景也許又浮現(xiàn)在你的眼前了……這些神奇的現(xiàn)象都跟鏡子有關(guān)。你知道哪些與鏡子有關(guān)的現(xiàn)象？試舉一例。自主探究梳理新知eq\a\vs4\al(探究點一平面鏡成像的特點)自主閱讀教材P77～78的內(nèi)容，獨立思考并完成：1．將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖1所示，在此實驗中：圖2是小明同學做完實驗后白紙上留下的記錄，其中MN是他實驗時畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實驗中點燃的蠟燭所在的位置，A′、B′分別是他找到的蠟燭的像的位置。(1)用玻璃板代替平面鏡的目的是便于確定像的位置，實驗發(fā)現(xiàn)蠟燭在玻璃板后有一個像，所成像是正立(選填“正立”或“倒立”)的；(2)直尺的作用是便于比較物與像到平面鏡的距離關(guān)系；多實驗幾次發(fā)現(xiàn)物體和像到玻璃板的距離相等(選填“相等”或“不相等”)；(3)兩段等長的蠟燭是為了比較物與像大小關(guān)系；我們發(fā)現(xiàn)平面鏡成像大小和物體的大小相等；(4)移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能(選填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的燭焰的像，這說明平面鏡成的是虛像。規(guī)律總結(jié)：利用平面鏡成像特點解題時注意：①平面鏡所成的像與物體是軸對稱圖形；②物體運動時，像也運動，且速度大小相對于平面鏡來說是相等的；③軸對稱圖形的知識是平面鏡作圖的基礎(chǔ)。易錯易混：1．物體在鏡前運動，像也在等速運動。2．平面鏡成的像與物左右相反。3．平面鏡成像的大小不隨距離而改變，當人靠近平面鏡時會感覺到像在變大，原因是像相對于人眼的視角增大了，像的大小本身沒變。對照學習目標思考：1．今天我學到了些什么知識？2．我掌握了哪些研究方法？3．我還存在的疑惑是什么？eq\a\vs4\al(探究點二平面鏡成虛像)自主閱讀教材P78的內(nèi)容，獨立思考并完成：2．平面鏡成像的原因是光的反射定律。3．研究平面鏡成像特點的實驗情況如圖所示，圖中A是玻璃板(選填器材名稱)，放在“燭焰”上的手指不會(選填“會”或“不會”)被燒痛。4．平靜湖面的上空，一只鳥正沖向水面捕食，它在湖水中的像是虛(選填“虛”或“實”)像，鳥在向下俯沖的過程中，像的大小是不變(選填“逐漸變大”“逐漸變小”或“不變”)的。5．如圖所示，進入人眼睛的光線是由(C)A．平面鏡發(fā)出的B．像S′發(fā)出的C．平面鏡反射的D．人的眼睛發(fā)出的6．在圖中，根據(jù)平面鏡成像特點，畫出物體MN的像M′N′。解：如圖：eq\a\vs4\al(探究點三平面鏡的應(yīng)用，凸面鏡和凹面鏡)自主閱讀教材P78～79的內(nèi)容，獨立思考并完成：7．在一些狹小的商店內(nèi)墻上多掛幾面鏡子，可以給人空間增大了的感覺。這說明了利用平面鏡可以通過成像來增大空間感。它的另一方面的應(yīng)用是平面鏡可以改變光的傳播方向，如潛水艇上經(jīng)常用到的潛望鏡，就是這種原理的應(yīng)用。8．汽車后視鏡是凸面鏡，而汽車頭燈是利用凹面鏡來反射光的。9．在暗室中(或在晚上)，觀察平行光線分別射向凸面鏡、凹面鏡后的情況。我們發(fā)現(xiàn)凸面鏡對光線有發(fā)散作用，凹面鏡對光線有會聚作用。合作研討生成能力1．對學：分享獨學1—9題：(1)對子之間相互檢查自學成果，用紅筆評定等級。(2)對子之間針對自學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。