教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科初中生物年級/冊七年級上冊教材版本人民教育出版社課題名稱第一單元第一章認(rèn)識生物第一節(jié)生物的特征

難點名稱

知道什么是生物，能區(qū)分生物與非生物；識別生物具有的基本特征難點分析從知識角度分析為什么難本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了致同學(xué)們之后的第二節(jié)課，在第一節(jié)課中學(xué)生們認(rèn)識了學(xué)習(xí)生物的重要性，接著學(xué)習(xí)生物的特征是自然而貼切的，同時它是后面學(xué)習(xí)調(diào)查生物用生物分類的基礎(chǔ)，讓同學(xué)們在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)另別于非生物的特征。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生對生物和非生物有一定的鑒別能力，但不能描述兩者之間的差異。本節(jié)先質(zhì)疑什么是生物，生物與非生物有什么不同？怎樣找不同？設(shè)置體驗活動讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行科學(xué)觀察，為區(qū)分生物與非生物做鋪墊。教師借助學(xué)生的思路設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物動物和微生物的基本特征。有些特征學(xué)生難以得出結(jié)論，就由教師補(bǔ)充和提示，最后由學(xué)生歸納梳理，突出重點，加強(qiáng)理解和運(yùn)用。難點教學(xué)方法從學(xué)生身邊熟悉的事物開始提問，引導(dǎo)學(xué)生分析生物與非生物的區(qū)別在于是否具有生命。然后利用大量圖片，讓學(xué)生觀察，并對照教科書的描述內(nèi)容歸納總結(jié)生物的共同特征。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入在三十億年前我們的地球一片荒漠，寸草不生。而今天我們的星球如此美麗，你知道是什么將我們的環(huán)境裝點的如此美麗嗎？聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生思考，喚起學(xué)生對生命的熱愛

?知識講解（難點突破）一．什么是生物在你的周圍有很多生物，你能說出它們的名字嗎？觀察老師提供的圖片和實物，說出哪些是生物，哪些是非生物。2、結(jié)合自己的知識和生活經(jīng)驗，討論怎樣區(qū)分生物和非生物。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識到觀察是科學(xué)探究的一種基本方法以及觀察的基本要求小結(jié)：凡是有生命的物體叫做生物。老師答疑：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能單位，一個細(xì)胞不能算作一個生物體。當(dāng)然只有一個細(xì)胞組成的生物體除外。像一片樹葉、一個蘋果是組成果樹這一生物體的一部分，不能算作一個生物體。二．生物的主要特征請大家列舉一下你所知道的生物，看看它們需要什么條件才能存活問題1：①植物需要的有機(jī)物從哪里來？（關(guān)于光合作用可考慮掌握到：植物通過光合作用制造有機(jī)物，通過有機(jī)物不斷積累體現(xiàn)出植物由小到大的生長）②動物如何獲得營養(yǎng)？問題2：動物能呼吸，植物也能進(jìn)行呼吸嗎？（例如：在晚上臥室內(nèi)不能擺放過多的綠色植物）問題3：①人是有生命的，能進(jìn)行新陳代謝，排出體內(nèi)廢物，其他的生物也會排出廢物嗎？②植物是通過那種方式將體內(nèi)的代謝廢物排出體外的？問題4：①圖4--6說明了什么問題？②請你用手觸碰一下盆栽含羞草的葉片，觸碰的含羞草葉片與周圍的葉片相比，有何不同？說明了什么問題？讓學(xué)生繼續(xù)觀察教材插圖并思考問題。問題5：①,圖7-8說明了什么問題？②想一想，生物還有那些繁殖方式？動物、植物、細(xì)菌是怎樣繁殖的？問題6：圖10-11說明了什么問題？問題7：生物還有其他的特征嗎？特征6：生物都有遺傳和變異的特性。特征7：除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。課堂練習(xí)（難點鞏固）小結(jié)問題8：你能準(zhǔn)確地表達(dá)出生物有哪些共同的特征嗎？師生共同整合得出結(jié)論：生物的7大特征：

1、生物的生活需要營養(yǎng)；

2、生