2023年有關(guān)幼兒園大班語言公開課教案模板匯編5篇幼兒園大班語言公開課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動(dòng)植物改變的愛好。

2、主動(dòng)參與角色扮演，體驗(yàn)相互關(guān)切的心情和酷愛大自然的情感。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡潔的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關(guān)角色的頭飾。

活動(dòng)過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒視察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)視察人和小河、草地、鳥、花等的改變。

2、老師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

3、其次次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的依次提問：

①這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

②小動(dòng)物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

③你發(fā)覺在春天到來時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)覺編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）

④小動(dòng)物喜愛把自己的新發(fā)覺告知小伙伴，你有新發(fā)覺時(shí)能告知小摯友嗎？你怎樣告知他們？

4、供應(yīng)頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時(shí)，為削減記電話號碼的.困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號碼中發(fā)覺規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

活動(dòng)反思：

《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡潔，語句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來描述春天萬物的改變，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)切、團(tuán)結(jié)友愛的美妙情感?；顒?dòng)中，幼兒對童話故事特別感愛好，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的改變有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的依次。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現(xiàn)為留意力不集中，可假如對故事的情節(jié)不熟識的話，后面的活動(dòng)就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是老師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的依次打電話進(jìn)行溝通體驗(yàn)，在相互關(guān)切、團(tuán)結(jié)友愛的情感教化方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒能達(dá)到詳細(xì)主動(dòng)的評價(jià)，大多是簡潔的、大眾化的表揚(yáng)用語。假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓學(xué)問、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

幼兒園大班語言公開課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在觀賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改變，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要打算過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3、讓幼兒能主動(dòng)投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問打算：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學(xué)問。

2、物質(zhì)打算：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動(dòng)過程

（1）導(dǎo)入

1、猜謎語，老師集中幼兒留意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小摯友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小摯友想不想看看秋雨是什么樣的，今日我們一起來觀賞下。

（2）基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、觀賞第一，其次段，讓幼兒對秋雨有個(gè)更深的相識，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。

老師用幻燈片的形式讓幼兒視察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小摯友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么??？你們在圖中都看到了什么顏色啊？"

3、觀賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小摯友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)老師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

老師接著引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜愛什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，老師要提示幼兒少吃。

4、觀賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

"小摯友，我們知道秋雨帶來了許多，那老師要告知你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

（3）總結(jié)：

小摯友喜愛秋天的雨嗎？在這個(gè)漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

活動(dòng)延長

1、讓幼兒接著了解秋天的改變，了解四季，感受大自然的奇妙。

2、讓幼兒了解動(dòng)物過冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的.樣子，培育幼兒的表演實(shí)力。

活動(dòng)反思

只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色調(diào)，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物打算過冬的情景。

對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓學(xué)生思索探討：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒適……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：涼爽、溫順。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很仔細(xì)，也很可愛。

其實(shí)，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合實(shí)力不斷積累和提升的過程。二年級學(xué)生對學(xué)問的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告知我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特殊美麗，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比方句，剛起先，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。

細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫詳細(xì)的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫詳細(xì)的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!

教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有缺憾，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生學(xué)問，更重要的是培育學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后肯定要培育學(xué)生朗讀的實(shí)力。

幼兒園大班語言公開課教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》里指出:“教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和觀賞照片是幼兒特別喜愛的一件事情。孩子自己的照片干脆來源于他的生活閱歷，是他熟識的、親身經(jīng)驗(yàn)的，適合于幼兒的講解并描述活動(dòng)。但是這種講解并描述對于幼兒來說并不是記憶的簡潔再現(xiàn)，往往須要孩子將看到的信息重新組合，在原有閱歷的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的學(xué)問閱歷去創(chuàng)建性地講解并描述。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子具體地、有條理地、完整地講解并描述自己的親身經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力，啟發(fā)他們通過敏銳的視察，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講解并描述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能運(yùn)用連貫、完整、富有肯定故事情節(jié)的語言講解并描述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人溝通的歡樂。

活動(dòng)打算:

1、老師打算的照片:示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒閱歷拓展的照片:才智樹劇照、全家福照片、劉翔競賽的照片。

2、幼兒打算自己的照片2--3張，課前請家長和孩子共同溝通、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒講解并描述的愛好，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、情愿講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過程中身臨其境，受到感染與教化。

4、自制一本相冊。

5、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容。

1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候，請你找一找哪張照片是你的，和好摯友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

2、幼兒參觀，同伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致狀況，賜予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(二)老師示范講解并描述自己照片的故事。

1、老師示范講解并描述:我的照片的故事。

老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五彩繽紛的花，最好玩的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時(shí)間，最終爬到山頂了。我們興奮地說:‘我們爬到山頂了，我們成功了!’”

2、通過提問，幫助幼兒理解講解并描述的要點(diǎn)以及講解并描述的條理性和完整性。

(1)“我的故事里有誰?”

(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

(三)老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講解并描述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的.不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講解并描述、與人溝通的歡樂。

1、個(gè)別講解并描述自己照片的故事。

老師:“誰情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了很多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說:‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特殊喜愛奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘戰(zhàn)勝怪獸’媽媽祝我生日歡樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、好玩、完整。

2、講解并描述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(老師為幼兒打算了他們在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如:春游、運(yùn)動(dòng)會、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能歡樂地、用完整、連貫的的語言講解并描述，而且講解并描述內(nèi)容生動(dòng)、好玩，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

3、閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

(1)少兒頻道才智樹節(jié)目的劇照。

(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起特別快樂、歡樂、華蜜!拍張全家福作為留念……)

(3)劉翔競賽的照片。(劉翔哥哥在參與跨欄競賽，他跑步的速度特別快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

4、自選照片，再次與同伴與溝通、共享照片的故事。

(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講解并描述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應(yīng)當(dāng)將它保存好?！闭堄變焊鶕?jù)片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

2、制作班級相冊，共享活動(dòng)的歡樂。

這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要接著講照片的故事。

(五)活動(dòng)延長:接著收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講解并描述。

活動(dòng)反思:

正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材干脆來源于孩子的生活閱歷，照片的內(nèi)容是孩子熟識的、親身經(jīng)驗(yàn)的，適合于幼兒的講解并描述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得特別主動(dòng)和投入，師幼互動(dòng)也特別激烈、有效。幼兒天生具有良好的仿照性，語言活動(dòng)中示范仿照法也非常重要，老師的示范講解并描述引起了幼兒深厚的講解并描述愛好，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講解并描述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用老師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋＝柚榈氖痉吨v解并描述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。依據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持激勵(lì)吸引幼兒與老師、同伴或其他人溝通的樂趣?！被顒?dòng)一起先我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講解并描述、與同伴溝通的自由，使他們歡樂的心情得到宣泄，滿意了幼兒的愛好和須要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實(shí)力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說”的機(jī)會。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的歡樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號。延長活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講解并描述，照片的故事依舊接著。

幼兒園大班語言公開課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與歡樂。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。

3、參加閱讀與探討，體驗(yàn)故事的奇妙與幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與歡樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫順的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與歡樂。

教學(xué)打算：

材料打算：《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表閱歷打算：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)教化理論依據(jù)：

一．繪本情景，激發(fā)愛好在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等特性品質(zhì)）。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充溢了驚喜和歡樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并綻開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了新奇。繪本的語言風(fēng)格也特別的幽默詼諧，小主子公"祥太"總是用一句好玩的話"這是。。。他像。。因?yàn)?。?！?來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好玩的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟識的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有閱歷充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精致的視察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相像性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過視察體會圖畫書中人物與動(dòng)物的休戚相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫順的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來真正的敬重和有效的關(guān)懷。

教學(xué)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

提問：看看這是一個(gè)什么字呀？

誰來說說自己的家里都有些誰呢？

小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我信任呀，我們每個(gè)人的家里也肯定都有很多屬于自己的歡樂事，是不是??？

2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩似乎也給我們介紹過他家的歡樂事和他那好玩的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么好玩的地方呀？

（3）那今日誰能學(xué)一學(xué)祥太，來給我們大伙介紹一下他好玩的家人呢，在介紹的時(shí)候請說清晰，這是祥太的誰？他像…什么動(dòng)物呢？為什么。誰情愿先來試一試？

小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說得清晰而且聲音很洪亮呢！給自己掌聲激勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)覺了嗎，祥太之所以能把自己的家人比方成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗匠ψ约杭胰说拈L相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都特別了解呢、看來祥太視察自己的家人視察得很細(xì)致哦！

二、介紹自己的家庭小調(diào)查，情愿大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與歡樂。

師：前兩天我們小摯友也做了一份家庭小調(diào)查，誰情愿來和大家介紹一下自己好玩的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請聲音洪亮說清晰哦。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編探討，老師進(jìn)行視察指導(dǎo)。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好摯友聽，等會再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師：剛剛大家探討得這么喧鬧而且我還聽到你們快樂的笑聲了呢，肯定感受到自己敬愛的'家人帶給你們的歡樂吧，讓我們開起華蜜的小火車，說一說自己好玩的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請留意要說清晰這是你家的誰，他像什么，為什么。

師：感謝你們精彩熱忱的介紹，讓我們感受到了你們?nèi)A蜜歡樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師歡樂的一家丫？

三、說說大四班的歡樂事。

師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己好玩的家人、共享了自己家的歡樂事兒，快樂嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小摯友都有一個(gè)歡樂的家。

師：其實(shí)，我發(fā)覺我們大四班也是一個(gè)歡樂的大家庭，大四班的每個(gè)小摯友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)覺了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）

四、延長活動(dòng)。

把剛剛說的畫下來變成一本好玩書，講一講我們自己好玩的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。

活動(dòng)反思：

依據(jù)對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有許多的活動(dòng)可以開展。好玩的名字、我的家人、我的摯友等等。考慮到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的