關(guān)于高中英語綜合實踐活動的開展策略分析活動提供參考。關(guān)鍵詞：高中英語；綜合實踐活動；開展策略一、高中英語綜合實踐活動的開展目的綜合英語實踐活動的開展，對高中英語教學(xué)工作具有促進(jìn)作用，既能調(diào)動學(xué)生的探索欲望，語語言表達(dá)能力的進(jìn)步以及英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。二、高中英語綜合實踐活動的開展原則1、生活性原則中的生活內(nèi)容開展實踐活動。例如以“music”為話題，其中所涉及的音樂形式和學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，有的學(xué)生偏愛Popmusic，有的學(xué)生喜歡Classicalmusic，所以綜合實踐活可以通過生的個性化認(rèn)知需求進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，這樣既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識、提高英語表達(dá)能力，還能讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中提高個人的音樂情操與藝術(shù)修養(yǎng)。2.合作性原則實施，一般是采用小組合作的方式以期操作，教師為學(xué)生提供廣闊的空間，鼓勵每位學(xué)生都能積參與實踐活動的時候，意味著能將課上所學(xué)的知識靈活應(yīng)用于實踐。每位學(xué)生在實踐活動中學(xué)會互相幫助，提高參與的欲望，也為日后學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。3.主體性原則英語綜合實踐活動的優(yōu)勢。[1]三、高中英語綜合實踐活動的開展策略1.立足文本，組織趣味性英語實踐活動師聯(lián)系英語教材中的這時候點，組織英語學(xué)習(xí)園地，海報活動，西方國家風(fēng)俗知識講解等活動，師大必修一Unit3《Celebrations》的單元教學(xué)活動中，可以選擇海報制作活動，文中涉及到關(guān)于節(jié)日慶祝的知識點眾多，但是這些都與當(dāng)下人們的生活緊密聯(lián)系，對于高一階段的學(xué)生而言，節(jié)日慶祝活動與大家的生活密切相關(guān)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用合作學(xué)習(xí)的方式，將展示，為課上導(dǎo)入工作的順利進(jìn)行奠定堅實的基礎(chǔ)。課前任務(wù)階段，教師告訴學(xué)生本節(jié)課的實踐任務(wù)--利用英語制作關(guān)于“節(jié)日慶祝”的海報，課上任務(wù)階段，接受到教師布置的實踐任務(wù)后，每位學(xué)生積極參與到其中，通過合作的形式完成任務(wù)。有的學(xué)生搜集有關(guān)節(jié)日的圖片和歷史材料，有的學(xué)生采用繪畫的形式展現(xiàn)，還有的同從實踐效果而言，同學(xué)們對于節(jié)日慶祝這一話題興趣盎然，海報制作充滿創(chuàng)意，活動過程中各司其職。英語教師在整個過程中，確定教學(xué)目標(biāo)，基于任務(wù)驅(qū)動下組織英語實踐活動，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。自己，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。[2]2.立足課內(nèi)，組織合作式英語實踐活動為營造和諧、積極健康的英語實踐互動氛圍，教師組織了英語角活動，通過海報開始宣傳，通過極為新穎的時間活動，讓教師積極配合，引導(dǎo)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。鼓勵每位參與的學(xué)生為自己選擇一句最喜歡的英語名言警句，構(gòu)建良好的體驗式環(huán)境。高中英語實踐活動中英語角的開展以發(fā)展學(xué)生的交際能力為要點，將英語作為一種語言類的交流工具，需要體現(xiàn)英語自身的性質(zhì)。每次活動開始的時候，教師為學(xué)生構(gòu)建對應(yīng)的情境，并引且具有一定針對性，考慮當(dāng)下學(xué)生的認(rèn)知特點和接受能力，將英語知識的趣味性和實踐性進(jìn)行有效結(jié)合，鼓勵學(xué)生在參與其中，實現(xiàn)知識和能力的雙向發(fā)展。[3]3.立足生活，組織探究式英語實踐活動活動，讓學(xué)生注意日常生活中的事物。例如英文賞析綜合實踐活動，利用學(xué)科的特色，從學(xué)生年齡、心理角度分析，遵循學(xué)生的認(rèn)活動前的準(zhǔn)備工作，從學(xué)生而言，認(rèn)識影視劇的創(chuàng)作背景，了解戲劇的發(fā)展歷程，通過合作學(xué)習(xí)的方式，了解和英語戲劇相關(guān)的知識，例如主題情境，戲劇沖突，完成語言的輸出工作，積極表達(dá)自己的觀點。其次，準(zhǔn)備階段要求教師聯(lián)系活動背景，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧以往的知識點，介紹影片背景，組長帶領(lǐng)成員表演影視劇的某個片段，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。教師需要對影片內(nèi)容進(jìn)行簡要評價，為學(xué)生合作開展提供基礎(chǔ)，試著讓學(xué)生進(jìn)行反思和感悟。以《幸福來敲門》為例，的學(xué)生對影片內(nèi)容進(jìn)行反思的時候，也能體現(xiàn)他們對于生活生活的態(tài)度，試著談?wù)撊缃竦纳钍菢淞⒄_的三觀。[5]過合作討論的方式認(rèn)識英語影視劇的文化背景，學(xué)會如何利用英語表達(dá)自己的觀點。4.立足情境，組織主題類的實踐活動Youaskmeto題，并指派一名同學(xué)口語向配對小組提問，限時5分鐘，指定配對小組一名同學(xué)口語回答，同組生積極參與，形成形成人人學(xué)習(xí)、人人參與的良好氛圍，教室內(nèi)也充滿了歡笑聲。[6]進(jìn)行評分。讓各個小組的學(xué)生能體現(xiàn)自身的優(yōu)勢，全新演繹英語故事。四、結(jié)束語：心素養(yǎng)的發(fā)展。參考文獻(xiàn):[1]劉秀琴.一定主題下的高中英語課外綜合實踐活動的開展與實施[J].英語畫刊:高級,2021(22):2.[2]丁麗.指向?qū)W生綜合技能發(fā)展的高中學(xué)生英語課外活動的開展[J].英語畫刊:高級,2021(19):2.[3]朱晶瑩.學(xué)習(xí)活動觀視域下的高中英語Integratedskills板塊教學(xué)實踐[J].教育視界,2021(15):9-13.[4]陳志江.優(yōu)化高中英語教學(xué)活動設(shè)計,提高高中生英語學(xué)習(xí)趣味性[J].訊,2020(3):1.[5]陳彩娥.把綜合實踐引入高中