關(guān)于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂興趣激發(fā)有效教學(xué)初探摘在平常課堂里，要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流。要用各種方式發(fā)覺學(xué)生的創(chuàng)新能力。質(zhì)教育為主的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)，素質(zhì)培養(yǎng)，思維能力，交流互動(dòng)，創(chuàng)新能力引之一，這門課程能夠幫助學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還可以陶冶學(xué)生情操，我們新一代的學(xué)生呢？一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題21世紀(jì)的今天，我國的教育方式正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，相對(duì)于節(jié)美術(shù)課的標(biāo)準(zhǔn)。1.應(yīng)試教學(xué)方法使學(xué)生失去了創(chuàng)新能力存的。即使許多學(xué)生考上了美院，但是他的思維已經(jīng)被這種考前教育給洗腦了。里。2.學(xué)生與老師互動(dòng)交流少者發(fā)現(xiàn)有些課程的老師與學(xué)生交流甚少，美術(shù)本來就是抒發(fā)自己情感的一種方和師生間缺少溝通會(huì)對(duì)學(xué)生造成不利的影響。3.學(xué)生主體性地位未得到重視效。二、面對(duì)現(xiàn)狀的反思與啟示這些現(xiàn)狀會(huì)帶給學(xué)生怎么樣的負(fù)面影響。1.為了全面發(fā)展必須從應(yīng)試教育中走出來。筆者也是一位從應(yīng)試教育走過來的學(xué)生，為什么會(huì)對(duì)應(yīng)試教育如此大的感模式。必須從一個(gè)只注重培養(yǎng)技能不重視培養(yǎng)思維能力的方式跳出來。2.單一的教學(xué)方法學(xué)生感受不到美術(shù)給人帶來的愉悅感愉悅感，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課失去了信心。3.老師與學(xué)生缺少溝通，學(xué)生對(duì)美術(shù)感到抗拒學(xué)生會(huì)對(duì)美術(shù)課感到抗拒。三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂興趣激發(fā)的有效開展經(jīng)過對(duì)美術(shù)教學(xué)背景的研究，發(fā)現(xiàn)無效的教學(xué)會(huì)帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響，法。1.鼓勵(lì)老師采用“教”與“學(xué)”相互轉(zhuǎn)換的方式上課反而學(xué)生對(duì)美術(shù)課課堂感到恐懼。力一點(diǎn)一點(diǎn)的研究出來，能力的提高和強(qiáng)化是靠做出來的。2.將“游戲法”融入課堂秀的徐曾老師在上LOGO與電影課時(shí)，為了導(dǎo)入課題，他加入了游戲法，讓學(xué)生嘗試不看LOGO的情況下能不能分別出百事和可口可樂。他在做游戲的過程中與意收放度，我想如果控制恰當(dāng)學(xué)生會(huì)很容易進(jìn)入上課狀態(tài)。入一些小組競賽，游戲互動(dòng)，我想課堂效果會(huì)事半功倍。3.用發(fā)散思維的方式與學(xué)生討論問題的主題，想象為千萬種可能，雖然這種方式很新穎，但是，花費(fèi)時(shí)間會(huì)比較多，對(duì)于小學(xué)一節(jié)40分鐘的課堂而言，老師是不會(huì)把時(shí)間花在這里的，造成了師生興趣和求知欲，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的思維能力。四、有效的課堂教學(xué)初步探究結(jié)論師，能夠用語言魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生在有趣的課堂學(xué)到更多的知識(shí)。美術(shù)教否符合教學(xué)要求，還需要廣大專業(yè)教師與專家一同研究探討。參考文獻(xiàn)：[1](美)羅恩菲德著，王德育譯.創(chuàng)造與心智的成長[M].湖南美術(shù)出版社，1993[2]米學(xué)軍.“童心