三年級數(shù)學第四單元導學案科目數(shù)學年級三年備課人于成飛課題有余數(shù)的除法（一）課時安排1審核人劉春海使用時間2012年10月學習目標1、在具體情境中感知有余數(shù)除法的意義。2、學會筆算除法和有余數(shù)的除法。3、進一步鞏固除法的意義，會用除法解決實際問題。教學重點難點1、在具體情境中感知有余數(shù)除法的意義。2、學會筆算除法和有余數(shù)的除法。導學流程學案導案自主學習1、口算。（開火車）15÷3=14÷2=24÷8=12÷4=49÷7=32÷8=64÷8=40÷5=18÷6=27÷9=35÷5=56÷8=48÷6=30÷6=21÷3=16÷2=2、觀察教材第49頁主題圖，說說從圖上你知道了什么？學生自主完成，互動評價，教師適時點撥。合作探究1、探究列豎式計算除法的方法。（1）出示教材第50頁主題圖。你從圖上知道了什么？（2）引導學生自行解決數(shù)學問題。（3）教學除法的筆算方法。2、探究有余數(shù)除法的筆算方法。（1）出示主題圖，引出問題，列出算式。（2）探究有余數(shù)除法的筆算方法。用自己的學具在小組內(nèi)擺一擺，看看結(jié)果是多少？（3）組織匯報。進行思考，生生，師生互相交流，教師給予適時點撥。合作探究（4）引導學生用豎式計算。①最多可以擺4組，商就是4，還剩3盆，我們可以這樣表示：23÷5=4（組）……3（盆）②你會寫出豎式嗎？自己試一試。展示交流1.匯報探究結(jié)果，達成共識。（1）筆算沒有余數(shù)的除法應注意什么？（2）筆算有余數(shù)的除法應注意什么？師生，生生互動，師生共同評價，教師適時點撥，糾錯。鞏固練習1、教材第51頁“做一做”。2、練習十二：1、2題。學生自主完成，互動評價，教師及時點評。達標檢測1、寫出除法算式的商和余數(shù)。9÷4=（）……（）9÷2=（）……（）12÷5=（）……（）18÷4=（）……（）33÷8=（）……（）29÷4=（）……（）29÷4=（）……（）27÷7=（）……（）15÷2=（）……（）22÷6=（）……（）19÷3=（）……（）19÷6=（）……（）21÷4=（）……（）35÷8=（）……（）16÷3=（）……（）70÷8=（）……（）2、列豎式計算。64÷8=45÷9=26÷5=14÷3=測評反饋，深化理解，及時糾正。盤點收獲今天的學習，我學會了_________我在______方面表現(xiàn)的很好，在________表現(xiàn)不好，以后我會加倍努力的。學生歸納總結(jié)，互相評價。導學案科目數(shù)學年級三年備課人于成飛課題有余數(shù)的除法（二）課時安排1審核人劉春海使用時間2012年10月12學習目標1、進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。2、通過教學活動，探索有余數(shù)除法中商和除數(shù)的關(guān)系，提高學生觀察、分析問題的能力。3、使學生掌握有余數(shù)除法中商和除數(shù)的關(guān)系：余數(shù)小于除數(shù)。教學重點難點1、進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。2、通過教學活動探索有余數(shù)除法中商和除數(shù)的關(guān)系，提高學生觀察、分析問題的能力。導學流程學案導案自主學習1、（）里最大能填幾？9×（）＜706×（）＜417×（）＜588×（）＜515×（）＜343×（）＜167×（）＜374×（）＜355×（）＜429×（）＜777×（）＜452×（）＜176×（）＜503×（）＜194×（）＜259×（）＜243×（）＜107×（）＜26學生自主完成，互動評價，教師適時點撥。合作探究1、教學例3。（1）出示問題：如果一共有16盆花，可以擺幾組？還多幾盆？學生列式解答，并說說你是怎么解答的？（2）補充問題：如果是17盆，18盆……24盆，25盆又該是什么結(jié)果呢？①學生自己列式解答。②匯報算式及結(jié)果。（3）比較觀察：仔細觀察以上這些算式中的余數(shù)和除數(shù)，比較他們的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？進行思考，生生，師生互相交流，教師適時給予點撥。合作探究（4）組織學生匯報。說說自己的發(fā)現(xiàn)。（5）總結(jié)歸納：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)小于除數(shù)。展示交流1、匯報探究結(jié)果，達成共識。（1）在有余數(shù)除法里，余數(shù)（）除數(shù)。（2）如果余數(shù)大于除數(shù)，說明什么？為什么？（3）余數(shù)等于除數(shù)，可不可以？為什么？師生，生生互動，師生共同評價，教師適時點撥，糾錯。鞏固練習1、教材第52頁的“做一做”。2、教材練習十二：5、8題。3、獨立完成練習十二：6、7題。學生自主完成，互動評價，教師及時點評。達標檢測1、列豎式計算。20÷7=64÷9=28÷3=58÷9=2、體育組買來48跟跳繩，平均分給9個班，每個班分幾根？還剩幾根？3、一件衣服要釘4個紐扣，22個紐扣可以釘幾件衣服？還剩下幾個紐扣？再買幾個紐扣，還能釘一件衣服？測評反饋，深化理解，及時糾正錯誤。盤點收獲今天的學習，我學會了_________我在______方面表現(xiàn)的很好，在________表現(xiàn)不好，以后我會加倍努力的。學生歸納總結(jié)，互相評價。導學案科目數(shù)學年級三年備課人于成飛課題有余數(shù)的除法（三）課時安排1審核人劉春海使用時間2012年10月1學習目標1、通過教學使學生會利用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、進一步加深學生對有余數(shù)除法的認識。3、提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點難點1、通過教學使學生會利用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、進一步加深學生對有余數(shù)除法的認識。3、使學生學會運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生解決問題的能力。導學流程學案導案自主學習1、（）里最大能填幾？9×（）＜706×（）＜417×（）＜588×（）＜515×（）＜343×（）＜167×（）＜374×（）＜355×（）＜422、列豎式計算。32÷5=47÷6=25÷7=38÷4=85÷9=學生自主完成，互動評價，教師適時點撥。合作探究1、教學例4。（1）出示主題圖，引導觀察。你從圖上知道了什么？你能提出什么問題？（2）引導學生解答問題。（3）小組合作交流。①把你的解答方法在小組內(nèi)進行交流。②全班匯報。列式解答，算出結(jié)果。③除了口算得出結(jié)果以外，還有別的什么辦法嗎？④請把你的方法寫到黑板上。進行思考，生生，師生互相交流，教師適時給予點撥。合作探究2、指導學生完成教材第55頁的“做一做”。（1）仔細觀察主題圖，女同學提出的問題你會解決嗎？自己先試一試。（2）組織反饋，并集體訂正。（3）組織完成第二個問題。展示交流1、匯報探究結(jié)果，達成共識。（1）在有余數(shù)除法里，余數(shù)（）除數(shù)。（2）如果余數(shù)大于除數(shù)，說明什么？為什么？（3）余數(shù)等于除數(shù)，可不可以？為什么？師生，生生互動，師生共同評價，教師適時點撥，糾錯。鞏固練習1、教材第56頁練習十三：1、2題。2、教材練習十三：3題。學生自主完成，互動評價，教師及時點評。達標檢測1、先口算后列豎式計算。20÷7=64÷9=28÷3=58÷9=2、48個蘋果，每7個裝一大盤，剩下的每2個裝一小盤。一共需要幾個大盤、幾個小盤?3框里有50個橘子，最少拿出幾個就正好平均分給8個小朋友？最少加上幾個就可以平均放在9個盤子里？測評反饋，深化理解，及時糾正錯誤。盤點收獲今天的學習，我學會了_________我在______方面表現(xiàn)的很好，在________表現(xiàn)不好，以后我會加倍努力的。學生歸納總結(jié)，互相評價。導學案科目數(shù)學年級三年備課人于成飛課題有余數(shù)的除法（綜合練習）課時安排1審核人劉春海使用時間2012年10月1學習目標1、通過教學使學生會利用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、進一步加深學生對有余數(shù)除法的認識。3、提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點難點1、通過教學使學生會利用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、進一步加深學生對有余數(shù)除法的認識。3、使學生學會運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生解決問題的能力。導學流程學案導案自主學習1、（）里最大能填幾？8×（）＜705×（）＜418×（）＜587×（）＜514×（）＜347×（）＜165×（）＜376×（）＜356×（）＜422、先口算后列豎式計算。49÷5=67÷9=30÷7=38÷6=55÷8=學生自主完成，互動評價，教師適時點撥。合作探究1、基礎練習。（1）口算。38÷5=50÷6=29÷7=37÷7=33÷7=28÷3=73÷9=42÷9=48÷7=38÷6=（2）列豎式計算。25÷8=14÷6=61÷8=22÷7=進行思考，生生，師生互相交流，教師適時給予點撥。合作探究2、拓展練習。（1）明明用自己積攢的20元錢訂閱《小學生天地》，每期《小學生天地》3元，他可以訂閱幾期？還剩幾元？（2）體育組買來一些跳繩，平均分給9個班，每班分到5根，還剩3根。體育組一共買來多少根跳繩？展示交流1、匯報探究結(jié)果，達成共識。（1）在有余數(shù)除法里，余數(shù)（）除數(shù)。（2）如果余數(shù)大于除數(shù)，說明什么？為什么？（3）余數(shù)等于除數(shù)，可不可以？為什么？2、解決有余數(shù)除法的實際問題是時，余數(shù)的單位名稱要同誰的單位名稱相同？師生，生生互動，師生共同評價，教師適時點撥，糾錯。鞏固練習1、教材第56頁練習十三：4、5題。2、教材練習十三：6題。3、教材練習十三：7、8題。學生自主完成，互動評價，教師及時點評。達標檢測1、先口算后列豎式計算。26÷7=64÷7=28÷5=58÷7=2、新陽小學有35名同學參加社區(qū)服務活動，這些同學被平均分到4個社區(qū)，每個社區(qū)有幾名同學？還剩幾名同學？3框里有50個蘋果，最少拿出幾個就正好平均分給6個小朋友？最少加上幾個就可以平均放在9個盤子里？測評反饋，深化理解，及時糾正錯誤。盤點收獲今天的學習，我學會了_________我在______方面表現(xiàn)的很好，在________表現(xiàn)不好，以后我會加倍努力的。學生歸納總結(jié)，互相評價。導學案科目數(shù)學年級三年備課人于成飛課題有余數(shù)的除法（整理和復習）課時安排1審核人劉春海使用時間2012年10月1學習目標1、通過“整理與復習”的活動，引導學生進一步熟練掌握有余數(shù)除法的計算方法。2、進一步加深學生對有余數(shù)除法的理解。3、提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點難點1、通過教學使學生會利用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、進一步加深學生對有余數(shù)除法的認識。3、使學生學會運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生解決問題的能力。導學流程學案導案自主學習1、（）里最大能填幾？7×（）＜707×（）＜416×（）＜588×（）＜519×（）＜345×（）＜166×（）＜375×（）＜358×（）＜422、先口算后列豎式計算。59÷8=70÷9=30÷8=47÷6=54÷8=學生自主完成，互動評價，教師適時點撥。合作探究1、基礎練習。（1）口算。39÷5=51÷6=28÷7=50÷7=40÷7=29÷5=71÷9=45÷9=58÷7=38÷6=27÷8=17÷6=61÷6=22÷9=21÷4=15÷4=75÷8=30÷4=64÷7=57÷7=（2）填空。①一個數(shù)除以8有余數(shù)，余數(shù)最大是（），最小是（）。②有32盆花，5盆擺一組，可以擺（）組，還剩進行思考，生生，師生互相交流，教師適時給予點撥。合作探究（）盆。2、拓展練習。（1）臺燈每個23元，日歷每本7元。明明拿42買一個臺燈后，還可以買幾本日歷？還剩多少錢？（2）五月份有31天，這個月有幾個星期？還余幾天？展示交流1、匯報探究結(jié)果，達成共識。（1）在有余數(shù)除法里，余數(shù)（）除數(shù)。（2）如果余數(shù)大于除數(shù)，說明什么？為什么？（3）余數(shù)等于除數(shù)，可不可以？為什么？2、解決有余數(shù)除法的實際問題是時，余數(shù)的單位名稱要同誰的單位名稱相同？師生，生生互動，師生共同評價，教師適時點撥，糾錯。鞏固練習1、口算。21÷6=17÷5=10÷4=11÷2=15÷4=……2、填空。把17個蘋果平均分給5人，每人得到