《胡蘿ト先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計及教后反思13胡蘿ト先生的長胡子教學(xué)目標(biāo)1，會認(rèn)5個生字。2，朗讀課文、了解課文大意。3，能說出故事還會怎樣發(fā)展。再聽老師講完故事、看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。4，讀讀文章或書的題目。猜猜里面可能會寫了些什么。教學(xué)重點(diǎn)1，會認(rèn)5個生字。2，能說出故事還會怎樣發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)讀讀文章或書的題目、猜猜里面可能寫了些什么。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)課時一課時教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，引出話題師?？?，老師給你們帶來了什么、（出示胡蘿卜）蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲，來跟老師一遍。今天老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜的故事、這個好聽的故事藏在一本書里，想不想來看看。二、初讀故事。感知內(nèi)容1，自讀課文。識字。(1）邊讀邊在文中圈出生字“蘿、ト、愁、沾、晾”。(2）同桌識字。(3）出示生字卡片、全班齊讀。2，再讀課文，理清故事內(nèi)容及人物。(1）和同桌分自然段讀課文。(2）分小組說說課文的主要內(nèi)容。(3）交流故事中出現(xiàn)的人物。(4）教師相機(jī)板書。胡蘿卜先生小男孩鳥太太(5）指名說說課文內(nèi)容。三、共讀故事、隨機(jī)設(shè)疑1，板塊一(1）出示文中插圖。師講故事、有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子、就吃著果醬面包上街去了。因為他近視、所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿ト先生吃果醬面包的時候。那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對于胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊。(2）那么接下來會發(fā)生什么事呢。聰明的你們大膽猜猜。（小組內(nèi)交流指名說）同學(xué)們的想象力可真豐富?，F(xiàn)咦我們來看看書中的故事吧。（學(xué)生自由讀第3、4自然段）2，板塊二(1）師講故事，在很遠(yuǎn)的街口、有一個男孩正在放風(fēng)箏、線實在太短了、他的風(fēng)箏才飛過屋頂。(2）師，同學(xué)們。你們大概已經(jīng)知道了胡蘿ト先生的胡子能派上什么用場了吧。(3）學(xué)生交流。(4）教師出示故事、胡蘿ト先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。3，板塊三(1）出示文中插圖。師、想一想胡蘿ト先生又經(jīng)過了哪里、你知道會發(fā)生什么嗎？(2）學(xué)生自由發(fā)言。(3）出示句式。引導(dǎo)學(xué)生說故事發(fā)展。胡蘿ト先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。晾衣服的鳥太太看見了、(4）猜測后來又發(fā)生了什么事情、列提綱。師、胡蘿ト先生的長胡子后來到底怎樣了呢，請同學(xué)們簡單地寫在省略號的下面。(5）全班交流。(6）胡蘿ト先生的胡子還可以幫助誰、用來做什么呢。拿起你們的筆來畫一畫，寫一寫。四、補(bǔ)充故事、評評議議師、剛才同學(xué)們都想出了不同的故事情節(jié)。下面。讓我們一起來看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。1，出示圖片和文字。于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間?！斑@下好了。我總算找到一根夠長的繩子了?！兵B太太高興地說。胡蘿ト先生就這樣一直走，他的胡子也一直長。當(dāng)胡蘿ト先生走進(jìn)一家眼鏡店的時候。他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處、已經(jīng)不是那么長了、就掛在他的肩膀上。胡蘿ト先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機(jī)靈的女孩、她一邊給胡蘿ト先生戴上眼鏡。一邊說?！叭绻闩虏恍⌒陌蜒坨R摔了、那么就用一根繩子系住眼鏡。然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿ト先生的眼鏡不小心從鼻這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿ト先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候、他的胡子系住了眼鏡。胡蘿ト先生說、“我的胡子真是太棒了。”是的、胡蘿ト先生的胡子確實是太棒了。大家都這么說。2，學(xué)生自我評價自己的預(yù)測與故事的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。五、拓展讀讀，猜猜內(nèi)容1，出示課后的那些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。指導(dǎo)學(xué)生將猜測的內(nèi)容寫在對應(yīng)的題目下面。2，和同桌共看一本書。邊看邊猜。教學(xué)反思這篇改編自繪本的課文以它獨(dú)特的魅力，吸引著孩子們。影響著孩子們。教學(xué)中、我首先引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。再分幾個板塊進(jìn)行情景渲染，用圖片和生動的語言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事情境。