幼兒園中班數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)橢圓形》中班主題課《冬天的小路》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)，它激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)了孩子的觀察，判斷和動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)了橢圓，掌握了橢圓的特征，并學(xué)會(huì)正確地區(qū)分橢圓。再來(lái)一遍，看看幼兒園初中主題《冬天的小路》教案。活動(dòng)目標(biāo)：1.識(shí)別橢圓，掌握橢圓的特征，并學(xué)會(huì)正確地區(qū)分橢圓和圓。2，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)圖形的興趣，訓(xùn)練孩子的觀察，判斷和動(dòng)手能力。3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。核心元素：觀察，比較，相似的圖形關(guān)聯(lián)和操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.指導(dǎo)父母和孩子一起收集橢圓形物品并將其放在教室中。2，教師演示工具：從圓形到橢圓形的計(jì)算機(jī)課件，圓形和橢圓形的圖片，從圓心到量尺邊緣有一定的移動(dòng)距離，直角放置。3，兒童學(xué)習(xí)工具：在地板上畫出圓形和橢圓形的圓圈，測(cè)量孩子身長(zhǎng)的繩索，操作面板上的圓形和橢圓形紙板，圖案，圓形和橢圓形集合。重點(diǎn)和難點(diǎn)：關(guān)鍵是要識(shí)別橢圓并正確命名。困難在于比較橢圓和圓形之間的異同。教學(xué)過(guò)程：一：觀察感知橢圓1.教師使用多媒體課件進(jìn)行操作，并將圓形長(zhǎng)度更改為橢圓形。兒童觀察從圓形到橢圓形的變化過(guò)程，并識(shí)別不同放置位置的橢圓形。2.指導(dǎo)孩子觀察橢圓的形狀并正確命名橢圓。二：操作比較討論，找出橢圓的特征1.老師：孩子們，剛才老師慢慢將橢圓形改變?yōu)閳A形，所以圓形和橢圓形是一樣的嗎？有何不同？讓我們看一下比較，看看是否有任何新發(fā)現(xiàn)。2，老師指導(dǎo)孩子三個(gè)人在地板上的圓形和橢圓形前面，用繩子測(cè)量操作，因?yàn)楹⒆佑袦y(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以老師指導(dǎo)孩子測(cè)量和比較橢圓特征。3.指導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄冏约旱陌l(fā)現(xiàn)：從圓邊上的任何點(diǎn)到圓心的距離相等。從橢圓的中心到橢圓的側(cè)面的距離是不同的，因此，圓是圓形，橢圓是長(zhǎng)圓形。4.教師總結(jié)并展示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓和圓形之間從圓心到側(cè)面的距離，從而確認(rèn)孩子的發(fā)現(xiàn)是正確的。三：實(shí)際應(yīng)用中，觀察和介紹生活中的橢圓物體1.老師：“孩子們，我們剛遇到橢圓，知道橢圓的特征?，F(xiàn)在讓我們找出我們周圍是什么，橢圓是什么？找到它后，用小手觸摸橢圓邊緣，感受橢圓的形狀，然后將橢圓形的物體放在前面的橢圓形籃子中！“2，老師組織幼兒在教室里到處找：在桌子上，在窗臺(tái)上，在玩具柜中，等等。找到孩子后，老師指示孩子用自己的小手觸摸橢圓形邊緣，感知橢圓的形狀，然后將橢圓形物體放在前面的橢圓形籃子中。3.老師組織孩子檢查橢圓形籃子中的物品是否正確并進(jìn)行總結(jié)。4，老師問(wèn)：“孩子們，在我們的生活中，有很多橢圓形的東西，請(qǐng)您仔細(xì)考慮一下您看到過(guò)哪些橢圓形？“5.組織孩子談?wù)撍麄兛吹降臋E圓物體。四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)1.老師展示由圓形或橢圓形的卡片拼出的各種圖案，以指導(dǎo)孩子們談?wù)摻M成哪些圖形。2.每個(gè)孩子都有一組用圓形或橢圓形卡片圖案的圖案，以引導(dǎo)孩子將橢圓形卡片發(fā)送到橢圓形收藏夾，然后將圓形卡片發(fā)送到圓形收藏夾。3.老師組織孩子們互相檢查集合中的卡片是否正確并進(jìn)行總結(jié)?；顒?dòng)額外資訊：組織孩子將教具放在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，并在日?；顒?dòng)中進(jìn)行圖形拼寫練習(xí)以擴(kuò)展活動(dòng)范圍，從而鞏固孩子對(duì)知識(shí)的掌握。小百科全書：橢圓也可以定義為一組點(diǎn)，使得曲線上每