教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018—以全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實施方案》學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；創(chuàng)新發(fā)展教育教學(xué)資源，主體(學(xué)校和企業(yè))、三對接(專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接、課程標準與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接)”的專業(yè)教學(xué)模式和“五貫通(專業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè))、六知識與技能、技術(shù)與文化)”的人才培養(yǎng)體系，全面推行產(chǎn)一制”(現(xiàn)場化教學(xué)、情景化教學(xué)、案例化教學(xué)、項目化教學(xué)、工程化教學(xué)、智慧化教學(xué)和現(xiàn)代學(xué)徒制)教學(xué)方法改突出職業(yè)教育類型，探索構(gòu)建殘疾人職業(yè)教育新模式，全面提高殘疾人職業(yè)教育質(zhì)量。合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，建設(shè)5個左右的專業(yè)群、2個以上特色骨干專業(yè)，制訂專業(yè)夯實人才培養(yǎng)過程；強化教師隊伍建設(shè)，組建8個左右教學(xué)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，2020年開展4門課程試點；教學(xué)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》(國辦發(fā)〔2017〕95號);《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成〔2015〕6號);《教育部關(guān)于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》(教職成〔2017〕4號);《教育部等六部門關(guān)于職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》(教職成〔2018〕1號);(一)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)，制定專業(yè)建設(shè)標準健全人群特點，緊密對接、產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)5個適合申報新專業(yè)1-2個，打造2個省級精品專業(yè)。制定學(xué)校各級專業(yè)(合格專業(yè)、校級重點專業(yè)、省級示范專業(yè))建設(shè)標準。(負責(zé)：教務(wù)處、實習(xí)實訓(xùn)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心)(二)校企雙元育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式各專業(yè)人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革。每個專業(yè)群引入校內(nèi)1家以上對口企業(yè)，建立校中廠生產(chǎn)實訓(xùn)車間；緊密合作5家以上疾人職業(yè)教育產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制、校企合作試點單位。(負責(zé)：招生就業(yè)處、實習(xí)實訓(xùn)中心、教務(wù)處)(三)規(guī)范專業(yè)教學(xué)，修訂人才培養(yǎng)方案業(yè)(群)為紐帶，推動專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。(負責(zé)：教務(wù)處、專業(yè)教學(xué)部、招生就業(yè)處、實習(xí)實訓(xùn)中心)(四)項目任務(wù)引領(lǐng)，組建教學(xué)創(chuàng)新團隊教學(xué)能力、教學(xué)軟件、優(yōu)質(zhì)課、教研論文為子任務(wù)，組建8個左右教學(xué)創(chuàng)新團隊，著力提升教師專業(yè)技能、實踐教學(xué)、比活動。(負責(zé)：教務(wù)處、教學(xué)部、招生就業(yè)處、實習(xí)實訓(xùn)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心)(五)職教特教兼顧，制訂適用課程標準組課程內(nèi)容，制訂課程標準，使課程標準與職業(yè)標準對接，使學(xué)校課程標準成為全國殘聯(lián)系統(tǒng)中職學(xué)校參考標準。(負(六)創(chuàng)新突破瓶頸，開發(fā)特色教材資源目資金支持，并正式出版印發(fā)推廣使用。力爭編寫5門以上省級規(guī)劃教材、建成5門省級精品在線課程。(負責(zé)：教務(wù)心)(七)外聯(lián)內(nèi)建共享，建設(shè)理實一體教室服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室、虛擬仿真實訓(xùn)室、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)中心、網(wǎng)絡(luò)平臺作為課堂教學(xué)的主陣地，用好 教融合企業(yè)的教學(xué)實訓(xùn)功能。(負責(zé)：實習(xí)實訓(xùn)中心、招生就業(yè)處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教學(xué)部、教務(wù)處)(八)技術(shù)賦能課堂，創(chuàng)新教育教學(xué)方法方法。(負責(zé)：教務(wù)處、教學(xué)部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心)(九)注重過程結(jié)果，完善教學(xué)評價方式推行“1+X”證書制度，探索開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級試科目原則上不超過50%。(負責(zé)：教務(wù)處、教學(xué)部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心)(十)加強資源保障，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)情景游戲化、學(xué)習(xí)意愿自主化。(負責(zé)：教務(wù)處、教學(xué)部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、實習(xí)實訓(xùn)中心)(一)啟動階段(2020年3月)(二)實施階段(2020年4月-2022年11月)(三)總結(jié)階段(每年6月、12月)(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作責(zé)任2.領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(設(shè)在教務(wù)處)(1)組織各部門學(xué)習(xí)領(lǐng)會全國全省關(guān)于職業(yè)教育工作(2)制定學(xué)校教學(xué)改革行動方案，及時全面地掌握相(3)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和督查各學(xué)部、有關(guān)部門承擔(dān)的相關(guān)(二)健全工作制度，強化過程管理各相關(guān)部門和學(xué)部要根