第第頁五年級調(diào)查報告

五班級調(diào)查報告1

漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上運用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量許多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)覺的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達的文字。據(jù)科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。

漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的珍寶。

我們國家幅員寬闊，各地方言繁復，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富絢爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今日，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡上徑直運用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。

漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有肯定的形體，有肯定的讀音，還往往能徑直表達肯定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字〔也有人稱意音文字〕。

從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。

中國文字的進展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進行簡化、整理，使?jié)h字漸漸走向規(guī)范化。漢字的進展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的演化過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書那么有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷史上任何一種新的字體，都是經(jīng)過長期演化漸漸形成的?？傮w來說，楷書形成後，中國文字已基本定型。

文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種絢爛的文化。但在歷史進展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平常，有許多人為了一時的方便，而把許多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意轉(zhuǎn)變了。

五班級調(diào)查報告2

一、問題的提出

我一貫在想：名書是什么時候?qū)懙?？是誰？主要內(nèi)容是什么？于是，我決斷去調(diào)查一下這些答案。

二、調(diào)查方法

問老一輩的人;上網(wǎng)查資料；閱讀《上下五千年》等方法……

三、調(diào)查狀況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

詳細內(nèi)容

書籍、報刊

四大名著是誰寫的

《三國演義》是羅貫中寫的；《紅樓夢》是曹雪芹寫的；《西游記》是吳承恩寫的;《水滸傳》是施耐庵寫的。

上網(wǎng)查資料

四大名著的別稱

《三國演義》的別稱是《三國志通俗演義》；《水滸傳》的別稱是《忠義水滸傳》；《西游記》的別稱是《西游釋厄傳》；《紅樓夢》的別稱是這些：《石頭記》《風月寶鑒》《金陵十二釵》《情僧錄》《大觀瑣錄》《金玉緣》《情界銓》

上網(wǎng)查資料

四大名著為什么稱之為四大名著

一是寫作水平高，有極其超凡的寫作技巧；二是比較真實地反映了當時的社會現(xiàn)實；三是有肯定的進步意義，有積極向上的思想。你可以對比一下同時代的其他書，那些書盡管有的受老百姓喜歡，但寫作技巧差的許多，故事情節(jié)單一，人物不生動，還有的書思想糟粕多，甚至低級趣味。

四、結(jié)論

1、四大名著是吳承恩、施耐庵、曹雪芹、羅貫中這四個人寫的。

2、這四本書都是內(nèi)容特別精彩的，否那么的話，就不會被古代的人稱之為四大名著了。

3、《三國演義》的主要內(nèi)容是寫從三國時期，魏、蜀、吳爭霸，到西晉爭霸為止；《水滸傳》的主要內(nèi)容是寫北宋末年，以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事;《紅樓夢》寫的是它以榮國府的日常生活為中心，以寶玉、黛玉、寶釵的愛情婚姻悲劇及大觀園中點滴瑣事為主線，以金陵貴族名門賈、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線，呈現(xiàn)了山窮水盡的封建社會終將走向滅亡的必定趨勢；《西游記》寫的是為解救天下百姓疾苦，唐王派由如來弟子金蟬子轉(zhuǎn)世的唐僧遠赴西天取經(jīng)。路上間續(xù)收了三個徒弟，分別是大鬧天宮的孫悟空，天蓬元帥下界的豬八戒，被貶的卷簾大將沙悟凈，師徒一起西行。經(jīng)過整怎八十一難，唐僧師徒到達西天，取得真經(jīng)，終成正果。

五班級調(diào)查報告3

我從四歲開始就戴上了眼鏡，由于我的眼睛患了弱視和散光，從今，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時還是患上了近視。我的四周，患近視的同學許多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對學校生近視緣由進行了調(diào)查。

調(diào)查

1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我打電話給患近視的同學和伙伴，問他們是怎樣近視的。

3、我到綿陽市眼科醫(yī)院詢問趙定中院長，學校生患近視的緣由。

分析

我在調(diào)查中發(fā)覺，近視在12～18歲為高速進展期。學校生近視眼發(fā)病率為22.78%，中同學為55.22%，高中生為70.34%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

結(jié)論

1、學齡前兒童患近視主要是由于先天性眼球發(fā)育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很簡單導致近視產(chǎn)生。

2、學校生近視主要是由于看電視和電腦時間過長;讀書、寫字時不留意距離與姿態(tài)，不留意光線與照明;不仔細做眼保健操等因素導致眼部疲憊，而導致近視產(chǎn)生或加重。

3、中同學近視除了上述緣由外，還由于學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要緣由。

5、患近視后未實時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

建議

為有效預防近視等眼?。?/p>

1、要養(yǎng)成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

2、要訂正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書、寫字時姿態(tài)要端正，光線要充分，堅持做眼保健操。

3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。

4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，實時發(fā)覺眼病，實時治療，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

五班級調(diào)查報告4

一、調(diào)查目的

搜集街頭招牌、小廣告錯別字，向有關(guān)部門提出改進看法，讓人們做到良好的用字規(guī)范，不被街頭錯別字誤導。

二、材料分析

通過一個下午地調(diào)查，我跑遍了十來家小商店、餐館，在花花綠綠、五花八門的招牌、廣告上發(fā)覺了不少的錯別字，比如：“家具店”寫成“家俱店”;“補胎充氣”寫成“補臺沖氣”;甚至還有人把“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，那些看尋人啟事的人就納悶兒了：找個人咋有什么道理呢?

更可笑的還在后頭呢：摩托車的廣告：“騎”樂無窮;餐館廣告：“食”全“食”美;滅蚊廣告：悄悄無“蚊”;涂料廣告：好色之“涂”;冰箱廣告：制冷“鮮”鋒;治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐;口腔門診廣告：“快治”人口;禮品店廣告：“禮”所當然;打印機廣告：百聞不如一“鍵”;還有許多許多錯別字，讓人啼笑皆非。

三、錯別字緣由

1.寫字人為了讓自己的招牌能吸引人，所以有意修改成語做廣告。

2.寫字人不夠認真，中國漢字有許多都特別相近，比如“木頭”寫成“術(shù)頭”，只是一點之差。有人把“武”寫作“武”[把[弋]寫成[戈]]。

3.字義分析時有點誤差，沒能完全理解字的意思，以至于用錯了字。

4.寫字人因貪圖方便而寫了一些不規(guī)范的簡化字或別字。如有人將“酒”寫成“九”，把“餅干”寫成了“并干”，這種狀況更是司空見慣的。

5.有關(guān)部門管理的不夠，治理缺乏力度。

四、提出建議

1.寫完招牌后仔細看幾遍，發(fā)覺有錯別字立刻改正。

2.寫招牌式，對拿不準的字提前查好

3、提高招牌店人員的科學文化素養(yǎng)

五班級調(diào)查報告5

一調(diào)查時間：

20**年7月16日

二、調(diào)查對象：

奇趣作文五〈2〉班全體同學

三調(diào)查項目：

1喜愛看什么書？2、看書對學習有援助嗎？3、用什么方法閱讀？

四、調(diào)查結(jié)果：

我們班一共有14人。依據(jù)調(diào)查，我得出的結(jié)果是：

第一項中，童話故事類、科幻作品類、科普知識類和其它〔含期刊〕都是5人，作文輔導類有11人，卡通類有2人。依據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出，同學們大多偏向作文輔導類。老師問一位男同學為什么不愛看童話故事類的書，那位男同學就說太稚嫩了。其實童話并不稚嫩，它可以大大豐富我們的想象力。

第2項的調(diào)查結(jié)果是：有13人認為看書對自已有很大的援助；只有1位同學認為有援助，但影響不大。由此可以看出，讀書，對我們的學習都是有援助的。在我就讀的十四小里，我們班有一位同學由于經(jīng)?？磿?，她寫的作文在競賽中獲得過幾次全班級第一。

在第三項中，讀書寫讀后感的有2人，做筆記積累詞語的有10人，圈點，劃線的有7人，只讀書不做標記的有1人。結(jié)果不言而喻，我們班同學讀書時都非常仔細作筆記，這是一種好習慣，老師盼望我們能堅持下去。

五、自已的想法：

我認為學校放學后不應當布置太多作業(yè)，應當讓我