Word八年級地理教案-中圖版八年級地理上冊《世界的氣溫的降水》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖，說出世界氣溫降水的分布規(guī)律。

2、利用有關(guān)氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖，并分析氣溫變化規(guī)律。

3了解引起世界氣溫和降水地區(qū)差異的因素。

4、通過回顧中國的氣候，使學(xué)生明確天氣和氣候的概念。

5、利用世界主要城市的天氣資料，繪制氣溫曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生比較氣溫和降水的差異。

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖，對比一月、七月氣溫和降水分布圖，分析氣候的影響因素。

7、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]利用資料分析氣候現(xiàn)象的技能，使學(xué)生了解自然地理理論知識的學(xué)習(xí)與研究方法，科學(xué)地解釋氣候現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點：世界氣溫和降水的分布規(guī)律，及其影響因素。

三、教學(xué)難點：利用氣溫、資料繪制氣溫曲線圖，分析氣溫的變化規(guī)律。

四、教學(xué)方法：討論、讀圖法、講述法、問題法。

五、課時安排：2個課時。

六、教具：世界氣溫、降水分布圖、地球儀。

七、板書：

一、世界的氣溫

1、影響氣溫分布的因素

緯度位置、海陸位置、洋流和地形

2、世界氣溫的分布規(guī)律

南、北半球氣溫從低緯度向兩極逐漸降低。

暖流流經(jīng)的地區(qū)溫度高，寒流流經(jīng)的地區(qū)溫度低。

山腳的溫度高，山頂?shù)臏囟鹊汀?/p>

二、世界的降水

1、影響降水分布的因素

緯度位置、海陸位置、洋流和地形

2、世界降水的分布規(guī)律

赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。

中緯度地區(qū)沿海降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

八、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

第一課時

導(dǎo)入新課

師：每天晚上7點整，大家一般都收看中央電視臺權(quán)威新聞節(jié)目――新聞聯(lián)播。在新聞聯(lián)播之后，會有一個觀眾都比較關(guān)注的節(jié)目是什么？

生：學(xué)生回答。（天氣預(yù)報）

師：那我們是否聽說過有氣候預(yù)報呢？根據(jù)大家以前學(xué)過的中國地理知識，誰來解釋一下天所和氣候的區(qū)別？

生：思考回答。（天氣是短時間、易變的大氣狀況，而氣候是長時間的、較為穩(wěn)定的大氣狀況。）

承轉(zhuǎn)：衡量氣候的兩個重要因素是什么呢？每天我們會說今天天氣熱不熱？指的是什么？如果說今天會不會下雨？指的是什么？氣候的兩個重要因素是氣溫和降水。我們這一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是世界的氣溫和降水。首選我們來分析世界氣溫分布規(guī)律和影響因素。

講授新課

師：今天我們的學(xué)習(xí)方式是“問題式學(xué)習(xí)”方法。

展示：問題式學(xué)習(xí)方法。

師：問題式學(xué)習(xí)方法也就是老師精心準(zhǔn)備了一些問題，同學(xué)們能夠閱讀相關(guān)資料，逐個擊破，就達到了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。請大家打[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]開課本23頁閱讀圖B。大家看到這幅圖上有一些紅色的曲線。

生：學(xué)生讀圖。

師：這些紅色的曲線代表的是等溫線。何謂等溫線？等溫線就是將氣溫相同的地點連結(jié)起來的曲線。等溫線之間的間隔根據(jù)需要而定。這幅圖上等溫線之間間隔為什么？

生：學(xué)生回答。

師：世界氣溫分布以赤道為中心，向南北兩側(cè)有什么規(guī)律？

生：思考回答。（由赤道向兩極遞減。）

總結(jié)：這是世界氣溫分布的第一個規(guī)律。

師：氣溫分布呈現(xiàn)這種規(guī)律的原因是什么？

生：思考回答。（有的同學(xué)能想到是熱量分布不均勻，繼

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