小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的探索研究一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，傳統(tǒng)的教育模式逐漸被動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的教學(xué)模式所取代。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)放式教學(xué)法逐漸發(fā)展起來(lái)并得到廣泛應(yīng)用。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法進(jìn)行探索研究，并探討其優(yōu)勢(shì)和實(shí)施步驟，以及持續(xù)改進(jìn)的可能性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的定義

小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體、強(qiáng)調(diào)合作探究和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在這種教學(xué)模式下，教師的角色由傳統(tǒng)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。開(kāi)放式教學(xué)法注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)情境化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的問(wèn)題和情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。開(kāi)放式教學(xué)法要求學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。開(kāi)放式教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生思考和發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。開(kāi)放式教學(xué)法注重學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的社交能力。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的實(shí)施步驟

1.創(chuàng)設(shè)情境。教師通過(guò)提供真實(shí)的情境或問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)探究。教師以引導(dǎo)者的角色指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，提出問(wèn)題和方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)討論。學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，進(jìn)行集體討論，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和思考，從而促進(jìn)相互之間的學(xué)習(xí)和合作。

4.學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)生通過(guò)小結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)和方法，形成自己的學(xué)習(xí)成果。

5.評(píng)價(jià)與反思。學(xué)生和教師共同對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的持續(xù)改進(jìn)

小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的實(shí)施需要不斷探索和改進(jìn)，以適應(yīng)教育環(huán)境和學(xué)生的需求。以下是一些建議。

1.教師素質(zhì)提升。教師需要不斷提高自己的教學(xué)能力和教育理念，善于設(shè)計(jì)情境和引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。

2.教材改革。教材需要符合數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用和創(chuàng)新思維的能力，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.家校合作。家庭和學(xué)校的緊密聯(lián)系可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果，家長(zhǎng)可以積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供必要的支持和幫助。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。建立多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

六、結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)施過(guò)程中，需要教師不斷提高自己的教學(xué)能力和教育理念，并與家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行