幼兒園小班班本課程-“顏”究所·happycolour·主講人：XXX時(shí)間：20XX.XXCONTENTS01課程緣起02找顏色03探顏色04課程反思PARTONE課程緣起課程緣起

在日常生活中能看到許多色彩，孩子喜歡五彩斑斕的色彩。在繽紛的色彩世界中，他們充滿了好奇，具有強(qiáng)烈的探索欲望，經(jīng)常在涂涂畫畫中變現(xiàn)出來(lái)。小班幼兒由于年齡特點(diǎn)的原因，他們對(duì)鮮艷的顏色非常敏感，而顏色的變化會(huì)使幼兒興奮、驚奇，并產(chǎn)生濃厚的探索欲望，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們從“玩”入手，帶領(lǐng)幼兒觀察身邊、大自然的顏色，啟發(fā)幼兒成為色彩世界的探索者。課程起源

相信孩子的行為是有意義的，都在反映著孩子的某種發(fā)散出發(fā)展的需要。如果沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)，于是活動(dòng)后我將他們的對(duì)話描述給孩子們聽(tīng)，給予我回饋的也正是我們孩子感興趣的話題、經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的需要。

發(fā)現(xiàn)兒童興趣是課程發(fā)起點(diǎn)在繪畫活動(dòng)中無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)孩子們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)之間的談話

孩子們有序自主地拿著自己的水彩筆，李逸哲一手拿水彩筆盒一手指著里面筆對(duì)著陶可寧說(shuō)：”你看，我認(rèn)識(shí)這個(gè)顏色他叫黃色。“還有這個(gè)黑色”，陶可寧默默地看著沒(méi)有回應(yīng)，站在后面的蔡欣雨聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“我也知道，這個(gè)里面有多顏色。”李逸哲指著紫紅色對(duì)她說(shuō)”那這是什么顏色呢？“嗯┅，”彎著腦袋想了一下“是紫色嗎？”。解讀緣起支持反思PARTTWO找顏色室外幼兒園游戲材料身體找顏色植物大調(diào)查找顏色大自然的顏色找顏色主題活動(dòng)-樹(shù)葉找顏色葉子小指偶找顏色身邊的顏色找顏色

我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣，抓住一切校園內(nèi)的可用資源，讓幼兒自主的尋找、自主探究，感受生活中的五彩斑斕，感知不同的顏色，感受到顏色在我們生活中是無(wú)處不在。調(diào)查表找顏色

無(wú)處不在的色彩，充滿樂(lè)趣，寶貝們做了調(diào)查表了解之后會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)：“我最喜歡粉色，我最喜歡綠色，我最喜歡黃色，我什么顏色都喜歡。”調(diào)查表找顏色-\統(tǒng)計(jì)/

通過(guò)“我喜歡的顏色”調(diào)查表統(tǒng)計(jì)出小朋友最喜歡的三個(gè)顏色----紅、藍(lán)、黃三原色。PARTTHREE探顏色彩色雨探顏色彩色雨探顏色色彩游戲探顏色糖果大變身

糖果是甜甜的，放入水中，糖果的衣服脫沒(méi)了，顏色就跑出來(lái)了水果變變變

老師會(huì)變魔術(shù)哦！把白色的水變成水果汁。

原來(lái)是在瓶蓋里偷偷涂了顏料，那我也會(huì)變魔術(shù)啦！回家我要給爸爸媽媽變魔術(shù)。色彩游戲探顏色玩轉(zhuǎn)透光片

透光片是小朋友喜歡玩得玩具之一，他們覺(jué)得放在臉上會(huì)變色，用透光片照東西也會(huì)變顏色，還可以用手電筒照出顏色，非常的神奇。色彩游戲探顏色捉顏色

我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣，抓住一切校園內(nèi)的可用資源，讓幼兒自主的尋找、自主探究，感受生活中的五彩斑斕，感知不同的顏色，感受到顏色在我們生活中是無(wú)處不在。

在本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，孩子們親自動(dòng)手感知顏色混合變化的奇妙，感受其中隱含的科學(xué)原理，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和積極探索的主動(dòng)性。通過(guò)反復(fù)運(yùn)用，培養(yǎng)孩子獨(dú)立搭配自己喜歡的顏色，激發(fā)他們對(duì)色彩的感受能力，從而強(qiáng)化孩子對(duì)事物的感知，培養(yǎng)敏銳的審美能力。感悟

課堂上我們學(xué)習(xí)了《小藍(lán)和小黃》，這是一本非常有趣的繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知兩種基礎(chǔ)顏色混合在一起會(huì)產(chǎn)生一種新顏色的神奇之處，一本圖書引發(fā)了孩子們對(duì)顏色的思考，并試著從書里尋找跟顏色相關(guān)的信息和經(jīng)驗(yàn)，在多種活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)、尋找、探索顏色，試圖多途徑地滿足自己的探究欲望～探魔法色彩小實(shí)驗(yàn)探顏色第一次實(shí)驗(yàn)

幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：操作單上的顏色太淺看不出來(lái)，應(yīng)該怎么辦呢？

解決方法：通過(guò)討論，幼兒決定使用彩色筆進(jìn)行記錄。小實(shí)驗(yàn)探顏色第二次實(shí)驗(yàn)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么黃+藍(lán)會(huì)出現(xiàn)各種綠色？

小結(jié)：因?yàn)樯氐蜗氯サ臄?shù)量不一樣，黃色和藍(lán)色的深淺不一樣。小實(shí)驗(yàn)探顏色第三次實(shí)驗(yàn)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)黑色？

小結(jié)：因?yàn)樵陬伭匣旌现校尤氲纳视囝伾桨?，就?huì)變?yōu)楹谏?/p>

寶貝們第一次與扎染相遇，單純簡(jiǎn)單的白布，綻出不一樣的色彩。做五彩斑斕-扎染

一張小小的布通過(guò)色彩點(diǎn)綴,創(chuàng)意出不同的圖案,最終染出了漂亮的手絹。

一、懷著敬畏之心去發(fā)現(xiàn)兒童的興趣和需要

關(guān)注幼兒的生活和游戲，對(duì)幼兒始終懷有敬畏之心是發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的前提。本活動(dòng)不是我們預(yù)設(shè)的，而是我們根據(jù)幼兒的游戲行為作出相應(yīng)的價(jià)值判斷后不斷生成的。繽紛的色彩就像是鑲嵌在孩子們生活中的快樂(lè)音符，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……它們?nèi)缤诤秃⒆觽兺妗白矫圆亍钡挠螒颍核{(lán)色藏在廣闊的天空里；綠色藏在大片的草叢里；黃色藏在向日葵的花瓣上；紅色藏在媽媽的裙子上……當(dāng)孩子們睜大眼睛環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)色彩無(wú)處不在。

二、心中要有兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的地圖

在觀察、解讀幼兒的過(guò)程中，我們既要以一般幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、思維水平為依據(jù)，又要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。本案例讓我們進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)到，小班幼兒的探索不是那么有目的性的，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，