1什么是美1什么是美第課3第課3第課PAGE5PAGE4PAGE4

課題審美活動(dòng)——精神感受、思想分析課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解精神感受、思想分析（2）學(xué)會(huì)欣賞大自然的精神啟示（3）學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品中所傳達(dá)的精神（4）能夠具有判斷美丑善惡、分辨是非的能力思政育人目標(biāo)：中國(guó)自古就是禮儀之邦，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任。通過(guò)審美活動(dòng)的精神感受、思想分析，讓學(xué)生了解孝道之美，學(xué)習(xí)孝順父母、尊師重道的良好品德，達(dá)到弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德的目的。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然精神啟示，正確對(duì)待自身情感教學(xué)難點(diǎn)：能夠判斷美丑善惡，具有分辨是非的能力教學(xué)方法講授法，案例分析法、問(wèn)答法、討論法、舉例法、互動(dòng)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)課：考勤（2min）→音頻導(dǎo)入（8min）→新知講解（10min）→互動(dòng)答疑（10min）→案例分析（15min））第二節(jié)課：視頻導(dǎo)入（10min）→傳授新知（15min）→知識(shí)延伸（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）→教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】按時(shí)出勤培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況音頻導(dǎo)入（8min）【教師】播放歌曲《蝸?！罚⒆寣W(xué)生思考以下問(wèn)題：《蝸?！愤@首歌表達(dá)了一種怎樣的精神？【學(xué)生】討論、思考【教師】解答問(wèn)題，并引出本節(jié)課題這首歌是周杰倫在經(jīng)歷人生低谷的時(shí)候所創(chuàng)作的一首歌，歌曲描繪了一只蝸牛在努力爬上大樹，展望藍(lán)天的過(guò)程。歌曲積極向上，曲調(diào)舒緩卻有力量，催人奮進(jìn)，也讓我們領(lǐng)悟到了蝸牛奮斗不屈、永不放棄的精神之美?！緦W(xué)生】聆聽、思考通過(guò)流行歌曲來(lái)引起學(xué)生的興趣，初步認(rèn)知精神美的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊新知講解（10min）【教師】通過(guò)歌曲《蝸?！芬稣n程主題，板書精神感受上節(jié)課我們講了審美活動(dòng)的直覺(jué)反應(yīng)和情感體驗(yàn)，這節(jié)課主要講解審美活動(dòng)中的精神感受和思想分析。說(shuō)到精神，人們的精神感受是來(lái)自無(wú)處不在的客觀事物，無(wú)論是在自然界還是在人類社會(huì)，都廣泛存在著一些看似普通、平常的東西，只要稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們具有令人振奮的精神美。（1）大自然的精神啟示人類社會(huì)的進(jìn)步和大自然有著密不可分的關(guān)系。古時(shí)老子曾經(jīng)說(shuō)道：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！币馑际钦f(shuō)人要從自然中學(xué)習(xí)道理。大自然是人類的老師，是人類智慧的源泉，人們從大自然的啟示中學(xué)會(huì)了各種知識(shí)，領(lǐng)悟到深刻的道理。列如，成熟的麥穗往往是低著頭，這在告訴我們要學(xué)會(huì)謙虛；渺小的水珠能夠滴穿巖石，這是在告訴我們做事要持之以恒。（2）藝術(shù)作品中的精神傳達(dá)大自然可以給人精神啟示，藝術(shù)作品同樣也能夠給人們帶來(lái)美好、積極向上的精神享受。相比自然景物，藝術(shù)作品所展現(xiàn)的精神美更加典型和突出，帶給人的激勵(lì)和鼓舞也更為強(qiáng)烈。藝術(shù)作品的精神作用在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中有突出的體現(xiàn)，畫家們通過(guò)精湛的技法展現(xiàn)描繪對(duì)象的精神和氣韻?！緦W(xué)生】聆聽、思考通過(guò)歌曲引入課題，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地理解，并記憶互動(dòng)答疑（10min）【教師】根據(jù)精神感受提問(wèn)以下問(wèn)題：（1）精神美和情感美的區(qū)別是什么？（2）有哪些事例屬于精神美？【學(xué)生】思考、討論、回答【教師】補(bǔ)充、糾正學(xué)生回答（1）精神是對(duì)客觀物質(zhì)世界的反饋，如看到某些東西或事情會(huì)讓人精神振奮；情感時(shí)人收到外界刺激而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，比如走夜路會(huì)感到恐懼。（2）如石縫中的野草，雖然卑微但是有頑強(qiáng)的生命力人的精神感受來(lái)自于客觀事物，人們針對(duì)客觀事物的審美分析，而感受到精神上、心理上的一種振奮和愉悅，例如成熟的麥穗會(huì)低下頭，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)低頭的麥穗代表成熟和謙遜。麥穗是客觀事物，針對(duì)客觀事物而產(chǎn)生的審美分析，就變成了我們鼓舞和激勵(lì)自己的精神動(dòng)力?！緦W(xué)生】思考、理解、記憶通過(guò)互動(dòng)形式，讓學(xué)生更好的理解，審美的精神感受，增強(qiáng)記憶案例分析（15min）【教師】通過(guò)《愛(ài)蓮說(shuō)》朗誦作品講解藝術(shù)作品中的精神傳達(dá)《愛(ài)蓮說(shuō)》水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！【學(xué)生】聆聽、思考【教師】解析《愛(ài)蓮說(shuō)》的精神傳達(dá)水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了!這篇文章對(duì)蓮花高潔的形象進(jìn)行了描繪，同時(shí)揭示了作者現(xiàn)在的心境，向蓮花一樣，保持自己高潔的品格。作者通過(guò)蓮花來(lái)反映自己內(nèi)心的精神之美，藝術(shù)作品中的精神傳達(dá)比大自然的精神啟示更強(qiáng)烈【教師】結(jié)合《愛(ài)蓮說(shuō)》提出以下問(wèn)題：在本詩(shī)中展現(xiàn)了那些精神之美？【學(xué)生】思考、討論、回答【教師】解答問(wèn)題《愛(ài)蓮說(shuō)》中主要以植物來(lái)映射人的某些品質(zhì)，比如蓮花高潔的品質(zhì)、菊花謙遜的品質(zhì)、牡丹富貴的寓意等。通過(guò)案例向?qū)W生傳達(dá)，藝術(shù)作品的精神美，讓學(xué)生更容易理解、記憶/v?pd=wisenatural&vid=18236945121942901298（《愛(ài)蓮說(shuō)》朗誦鏈接）第二節(jié)課故事導(dǎo)入（10min）【教師】播放臥冰求鯉的視頻，板書審美活動(dòng)思想分析，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：臥冰求鯉向大家講述了什么精神內(nèi)涵？【學(xué)生】思考、討論【教師】解答問(wèn)題臥冰求鯉這個(gè)故事向大家展示了一種中國(guó)傳統(tǒng)美德，孝道之美。美，不僅展現(xiàn)在情感、精神上，美更是一種品質(zhì)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，百善孝為先，孝順父母在中華民族傳統(tǒng)美德占第一位，木蘭替父從軍、王祥臥冰求鯉，古往今來(lái)的名人軼事都展現(xiàn)了孝順的美德。作為一名大學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)判斷美丑善惡，分辨是非的能力，這是為人處世的基本能力。想要培養(yǎng)這種能力最重要的是有自己的價(jià)值判斷和道德標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)生活千姿百態(tài)，我們要懂得對(duì)人的行為、社會(huì)現(xiàn)象有思想上的分辨能力，樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。【學(xué)生】思考、記憶【教師】引出本節(jié)課主題課程開始通過(guò)美德故事的形式導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，同時(shí)引出課程內(nèi)容/v?pd=wisenatural&vid=15470148886972327331（臥冰求鯉視頻鏈接）傳授新知（15min）【教師】講解審美活動(dòng)的思想分析（1）人的行為人的行為是指人的行動(dòng)、舉止，也是個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中的直觀表現(xiàn)，行為美是受到社會(huì)與論的肯定和贊揚(yáng)的行為。那什么樣的行為是美的？什么樣的行為是丑的？列如，善意的幫助，言而有信等這些行為都是行為美的體現(xiàn)，相反而隨意破壞公共環(huán)境，違背社會(huì)道德規(guī)范，在公共場(chǎng)合亂扔垃圾、隨地吐痰、踐踏花草等，這些行為具有明顯的破壞性，當(dāng)然談不上美了（2）社會(huì)現(xiàn)象人總會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響，而社會(huì)環(huán)境具有多樣性，有些社會(huì)現(xiàn)象充滿正能量，有些社會(huì)現(xiàn)象卻會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。列如，盲目追星，部分青少年對(duì)明星過(guò)度崇拜，喪失自我，荒廢學(xué)業(yè)。（3）類文化事務(wù)類文化事物的意思是指非文化事務(wù)和反文化事物。非文化事物是指不能對(duì)人的身心產(chǎn)生積極影響，也不會(huì)對(duì)人造成危害的事物，如純粹娛樂(lè)性的小品、脫口秀；反文化事物是指危害人的思想和精神健康的事物，如利己主義、惡劣的犯罪行為等【學(xué)生】聆聽、思考、記憶通過(guò)講解和提問(wèn)相結(jié)合的形式，來(lái)加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍知識(shí)延伸（15min）【教師】播放有關(guān)傳統(tǒng)美德的視頻中華民族自古以來(lái)就是禮儀之邦，強(qiáng)調(diào)“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀?！敝腥A禮儀是我們的傳統(tǒng)文化，也是一個(gè)人素養(yǎng)、品質(zhì)和精神世界的外在表現(xiàn)【學(xué)生】觀看、思考、理解、記憶【教師】根據(jù)視頻提出以下問(wèn)題：我們?cè)撛趺礃尤ズ霌P(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德？【學(xué)生】思考、討論、回答【教師】糾正和補(bǔ)充，并解答問(wèn)題比如在生活中我們要孝順父母、尊師重道、為人友善、在與人交往中要用語(yǔ)禮貌、尊重他人，只有規(guī)范自身的身形言論才能更好的展現(xiàn)自身美的品質(zhì)。【學(xué)生】思考、討論、回答通過(guò)視頻形式，向?qū)W生傳播優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的價(jià)值觀念，更好地展現(xiàn)美的品質(zhì)/v?pd=wisenatural&vid=7088129253814680304（視頻鏈接）課堂小結(jié)（3min）【教師】回顧和總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在審美活動(dòng)中的精神感受和思想分析，明白了美不僅是情感上和精神上的體驗(yàn)，更是一種行為、一種美好的品質(zhì)。希望大家通過(guò)今天的課程，可以樹立良好的品德觀念，傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化，積極奉獻(xiàn)，展現(xiàn)大學(xué)生的良好風(fēng)貌?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)（1）在文旌課堂APP中完成本書配套題庫(kù)中第二單元第三節(jié)、第四節(jié)的試題（2）請(qǐng)大家觀看寫一篇“立德樹人”的思想感悟，不少于800字【學(xué)生】完成課后任務(wù)感悟?qū)鹘y(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)，鞏固課上所學(xué)內(nèi)容教學(xué)反思本節(jié)課效果不錯(cuò)，針對(duì)學(xué)