《花團錦簇》教學設計教學內(nèi)容《花團錦簇》這一課是湘版美術(shù)教材四年級下冊的第六課內(nèi)容，本課屬于設計·應用的學習領域，內(nèi)容和形式與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，動手制作一朵朵漂亮的紙花。教學目標：1.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。2.能抓住花的花型特征，制作出不同花型的紙花。3.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感教學重、難點：掌握疊繞紙花的基本方法和基本技能;教學的難點是能抓住花型的特征，制作出不同花型的紙花。教具：多媒體課件、皺紋紙、雙面膠、剪刀、小木棒、紙花若干教學過程一.賞花(創(chuàng)設情境，揭示課題)1.欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3.師:鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師總結(jié)。小結(jié):把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。今天我們就一起學習制作永不凋零的紙花。板書《花團錦簇》二.做花(教師引導，學生創(chuàng)作)1、了解花的結(jié)構(gòu)。師:(要想做出漂亮紙花，我們必須先得了解花的組成部分。請同學們觀察一下老師放在同學們課桌上的紙花都是有哪些部分組成的?花蕊、花瓣、花萼、花莖。(課件分析花的結(jié)構(gòu))2、自主學習，嘗試做紙花。老師手中的這些紙花，他們都是用疊繞的方法制作出來的，下面我們進行一個自主學習我最棒的環(huán)節(jié)，同學們自主學習課本18、19頁5分鐘嘗試制作一朵紙花。比一比哪個小組最先做出漂亮的紙花。強調(diào)用剪刀和木棍的安全。時間到，同學們自學能力真強，都制作出漂亮的紙花，哪個小組愿意上來和同學們分享下你的制作過程?選兩名同學上臺展示他們的制作過程，通過兩位同學演示他們的制作過程一起總結(jié)制作步驟。(課件展示步驟并且板書制作步驟）?？偨Y(jié)制作過程:制作花蕊---剪出花瓣---疊繞花瓣----制作花萼花莖。3、發(fā)現(xiàn)制作同學們在制作過程中遇到的問題，幫助解決問題。師:同學們對紙花的步驟總結(jié)的很對，我發(fā)現(xiàn)有位同學做的花朵是這樣的?有沒有同學知道他疊繞的花為什么是這樣的?例如，花瓣纏繞得太緊，沒有褶皺?；ò暝倩ㄖι险嫉拿娣e太多，太長?；ò暝鯓永p繞在花莖上?花為什么不好看?不會纏繞.花朵長度過長。師:這些問題是我們在制作過程中常遇到的困難，花朵纏繞太緊是在疊繞時沒有產(chǎn)生褶皺造成的。教師示范:選取一根細長的物體作為花莖，取一塊皺紋紙對折兩三次剪出花瓣型備用，選取一段但不同顏色的紙作為花蕊粘貼在花莖上，把剪好的花瓣下端粘貼雙面膠，打出褶皺，層層包裏花莖。我們在打褶皺時可以在花瓣中間打一個折，在花瓣與花瓣連接的地方再打個折這樣做出來的花朵就更美觀了。小結(jié):花瓣在疊繞時產(chǎn)生的皺褶是花朵成型的關(guān)鍵。要想花朵盛開，就要多打褶皺。(課件出示圖片）5、不同花型花朵的產(chǎn)生方法師:我發(fā)現(xiàn)同學們用的都是繞的方法，那怎么制作出了不同花型的花朵呢?哪些因素會影響花朵成型的效果?展示同學們的不同花型的作品。小結(jié):花瓣形狀是決定花朵形狀的重要因素.尖花瓣、圓花瓣、波浪花瓣(課件展示不同花形對應的不同花瓣，觀察花的原型，花瓣的邊緣的形狀，怎樣處理更接近原花?三.創(chuàng)作應用出示作業(yè).(展示一些優(yōu)秀作品）看到同學們都躍躍欲試了那我們以小組為單位進行紙花制作比賽，比一比那個小組制作的紙花最好看.作業(yè)要求:用疊繞的方法制作三四朵紙花，在會做的基礎上求創(chuàng)新?；ブ?制作過程中有困難的可以隨時求助同學和老師。四、展評交流1、同學們都做出了漂亮的紙花，邀請同學們上臺展示，評價各組制作好的同學。進行自評、互評、師評。2、師評的方面:色彩搭配的非常好，花蕊和花瓣顏色對比強烈，做工很細致，花瓣?形狀很有新意，花瓣疊繞的方法領悟的很好。對疊繞花瓣不明顯的同學提出指導。五.課堂小結(jié)本節(jié)課通過同學們一起動手制作紙花留住了大自然中最美麗的景色，但這最美麗的景色相信每一位同學都愿走進大自然中去看一看真正盛開的鮮花。這就需要我們保護環(huán)境，愛護花草，愛護我們美麗的大自然。愛護環(huán)境當然也包括我們周圍的小環(huán)境，請同學們收拾好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生。下課!同學們再見。板書設計花團錦簇制作過程:制作花蕊---折剪花瓣---疊繞花瓣----制作花萼花莖。學情分析小學四年級學生特別活潑好動，好奇心強，教師應循循善誘，結(jié)合多環(huán)節(jié)多層次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中其注意力，提高學生的審美水平、繪畫能力、認知能力等。學習規(guī)則和寫實模仿是本年級段學生美術(shù)學習的主要內(nèi)容。此階段是特定的藝術(shù)觀與模仿人或事物相聯(lián)系的形成時期，更重要的還是通過美術(shù)活動觸發(fā)情意表現(xiàn)需求的情感成長、純藝術(shù)審美觀的萌芽期。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。效果分析本課是湖南美術(shù)出版社美術(shù)教材小學四年級下冊的內(nèi)容，在課標中屬于“設計應用”學習領域的內(nèi)容。經(jīng)過一節(jié)課的了解得到以下分析：學生對本課的材料問題能夠很好的理解和掌握。對于花瓣的制作方法，大多數(shù)同學能根據(jù)紙的大小制作出不同的花瓣，小部分的同學會出現(xiàn)花朵的制作不夠結(jié)實易松散。顏色的搭配上，學生可以合理的搭配色彩，可以把顏色的對比運用到作品的創(chuàng)作中。小部分的學生對于顏色的運用還有所欠缺。教師嘗試的進行顏色的搭配引導。在課堂上，學生能夠積極回答問題，主動配合老師，大膽創(chuàng)意，整個制作過程中氛圍活躍，小組合作討論環(huán)節(jié)，同學們大膽創(chuàng)意，互幫互助，樂在其中。整個教學氛圍良好。總體來說，本節(jié)課完整度高積極度高，學生在自由的氛圍里學到了東西，感受到了美術(shù)的魅力。教材分析花朵是美好事物的象征，送花是現(xiàn)代人表達情感的一種美好方式，親手制作的紙花更能顯示送花人的心意和魅力?！痘▓F錦簇》以“花”為題，制作紙花一包裝紙花一送花是本課的主要線索和學習內(nèi)容，《花團錦簇》這一課采用的是卷壓貼的方法?；▓F錦簇其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。本課花團錦簇學習主要定位于制作紙花部分。教材中的鮮花圖片賞心悅目，烘托課題熱烈氣氛，課件展示各種盛開的鮮花圖片一起學生們的興趣，同時又為對比和分析造型各異的花卉原型提供素材。課件展示有關(guān)制作方法和技能的圖文提示清晰明了，便于培養(yǎng)學生的自學能力，花團錦簇教師則重在學生遇到制作難點時加以引導。在制作過程中，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長度、形狀和繞時形成的褶皺影響花朵形狀的幾個重要因素。本課的核心是對鮮花原型進行藝術(shù)再現(xiàn)，引導學生思維不受繞紙花方法的局限艮據(jù)花朵原型探究適合的表現(xiàn)方法，制作出更多的花型。評測練習在課堂中，自主練習環(huán)節(jié)，學生們做的紙花出現(xiàn)了很多的問題，例如，花蕊不會做，花瓣不會剪，花瓣往花枝上產(chǎn)炒的時候，褶皺不會纏等一系列問題，通過課堂講解，學生們在最后的小組合作環(huán)節(jié)中練習折疊之花，大部分學生掌握了紙花疊繞的基本方法，并且能在做出紙花的基礎上，作出創(chuàng)新。在花瓣的變形上，學生的創(chuàng)新能力非常的高，顏色搭配以及花型的整理，都做的非常不錯?？傮w來說，學生們已經(jīng)掌握了紙花的制作方法?！痘▓F錦簇》課后反思在本節(jié)課中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四年級的學生具備一定的自主學習能力，我把課堂充分留給學生，賞花的環(huán)節(jié)激起學生的創(chuàng)作欲望，制作紙花時，尊重學生的個性發(fā)揮，讓學生自主學習，針對學生遇到的困難和問題。我進行適時引導和示范，努力讓學生在自己的藝術(shù)創(chuàng)造中得到快樂的體驗。因此，在課的各個環(huán)節(jié)我積極創(chuàng)設寬松、和諧、快樂的學習情境，讓學生在活潑的氛圍中活躍自己的創(chuàng)作思維，激發(fā)自己創(chuàng)作欲望，使學生不斷提升自己的學習能力，獲得感受美、創(chuàng)造美的能力。在制作紙花的環(huán)節(jié)中大部分同學不能掌握疊繞花瓣的方法，要短短的自主學習時間內(nèi)上六個小組全部完成紙花制作是有很大難度的，故有少數(shù)學生未能在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，疊繞花瓣時出現(xiàn)了問題，這為老師示范做了鋪墊，學生們在遇到困難的情況下更認真地聽課。同學們在制作過程中積極性很高，在解決疊繞花瓣這難題后制作出了不少非常成功的作品。在作業(yè)展評時同學們的感情得到了升華，制作的紙花送給父母或老師，讓學生懂得感恩。這節(jié)課也有許多不足之處，制作課的內(nèi)容量太大，有好多同學只制作出了一種花朵，小組合作能力還有待提高，在評價作業(yè)時不夠全面只評價了三組同學的作品。很感謝這次展示活動，它讓我看到了自身的不足，明確了新的目標。在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術(shù)課。課標分析四年級下冊教材是根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育美術(shù)課程標準》編寫的面向全國中小學生進行素質(zhì)教育，課標中【設計?應用】學習領域:嘗試從形狀與用途、材料與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，認識設計和工藝的造型色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪或立體