人教部編版高中必修上語文第八單元三詞義的辨析和詞語的使用同步練習(xí)語體是為適應(yīng)不同交際需要而形成的語言表達(dá)方式。下列句子中，表達(dá)不合語體風(fēng)格的一項(xiàng)是 A．村子里很靜，杜鵑鳥在果林的深處不住氣地啼叫。果樹的嫩葉，在四月的微風(fēng)中絮語。蝙蝠，扇動(dòng)著它那半透明的黑紗似的翅膀，在樹枝間飛翔。（文學(xué)語體） B．“同學(xué)們，勵(lì)志中學(xué)校園廣播開始了！金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我校高三（1）班李想同學(xué)在省城折桂了！她參加全國作文比賽，心騖八極，倚筆馳騁……”（廣播語體） C．細(xì)菌有三種形態(tài)：球形（球菌）、桿形（桿菌）及螺旋形（螺旋菌）。在這三類之間，還有許多不顯著的過渡形態(tài)。細(xì)菌形體雖小，體積差別也很大。（科技語體） D．為保護(hù)、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，特制定本《森林法》。（公文語體）下列句子中，加括號的詞的感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)是 A．她們鬧氣時(shí)，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人（難看）。 B．我小時(shí)身體弱，不能跟著（野蠻）的孩子們一塊兒玩。 C．但她有時(shí)也很有（剛氣），不受一點(diǎn)人格上的侮辱。 D．世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉，世間最（下流）的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。下列句子中，動(dòng)詞或形容詞運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是 A．她就踮著小腳，乍著兩只胳臂，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的——” B．我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)亮晶晶的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上的汗珠閃著瑩瑩的光。這就是我的父親??！ C．我的喉嚨里澀澀的，母親抬起頭，摘下眼鏡，眼睛里滿是驚喜，隨即放下手中的活兒，像個(gè)孩子似的拉著我的手問長問短。我覺得母親好像又蒼老了許多。我鼻子一酸，淚水差點(diǎn)流了出來。 D．雨，來得突然，來得猛烈，方才還是晴朗的天，霎時(shí)暗了下來，雨水肆無忌憚地潑灑。我強(qiáng)撐著傘，在小路上疾走，噼啪的雨聲和著我屈辱的淚水。想起學(xué)生會主席競選失利，“淘汰，淘汰”，這兩個(gè)字像惡魔一樣糾纏著我，獰笑，怪舞……雨還在下，嘩嘩，嘩嘩，水珠四濺……請?jiān)跈M線上填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。終于了可惡的蟲子，看看周圍，同伴們有的已經(jīng)出了小小的嫩芽，正努力地從貧瘠的土壤中養(yǎng)分呢。于是，它努力地著土壤里的養(yǎng)分，尖銳的石子了它柔嫩的根，但它仍舊堅(jiān)持不懈地努力著，因?yàn)樗欢ㄒ獙?shí)現(xiàn)它的夢想。請?zhí)鎿Q加點(diǎn)的詞，增強(qiáng)語句的生動(dòng)性。(1)那是一個(gè)寒冷的冬天，風(fēng)肆意地刮著，好像一把把刀子割在人們臉上。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，好像一只只小精靈來到人間。(2)初中那些零零散散的畫面，像被風(fēng)吹散的蒲公英，飄飄然的，飛向那一片屬于它們的蔚藍(lán)色的天空。(3)早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里。(4)當(dāng)炎熱的盛夏伴著知了的鳴叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推到高三的門前。下面的通知在語體色彩和感情色彩方面有錯(cuò)誤，請重?cái)M一份，要求不得遺漏主要信息，不超過100字。通知各單位：陽春三月，草長鶯飛，蘇杭一帶，游客如織。我地區(qū)許多單位紛紛行動(dòng)，組織參觀游覽?，F(xiàn)在我們接到上級《關(guān)于嚴(yán)禁以參觀、學(xué)習(xí)等名義去風(fēng)景區(qū)游山玩水的通知》，我們認(rèn)為這個(gè)通知是非常及時(shí)的，十分必要的。它對于我們糾正不正之風(fēng)，必將起到很大的推動(dòng)作用。因此，我們決定將該通知轉(zhuǎn)發(fā)給你們，希望我局下屬各單位都不要以任何名義組織參觀旅游。特此通知?！辆洲k公室××年××月××日答：根據(jù)要求改寫下面這段話，但不得改變原意。要求：①結(jié)構(gòu)上先分后總；②語體色彩上平白如話，通俗易懂；③語句通順流暢。學(xué)生的成長要有躍動(dòng)的節(jié)拍和流暢的旋律，教育要合著這種節(jié)拍。老師對學(xué)生的教育，有時(shí)，不能等一下：等一下，會錯(cuò)過轉(zhuǎn)瞬即逝的美景；等一下，會澆滅學(xué)生滿懷的期待。有時(shí)，老師對學(xué)生的教育卻又要等一下：等一下，能讓學(xué)生更專注地欣賞文本；等一下，會讓孩子更細(xì)心地體味生活。答：下面是某商店開業(yè)啟事的主要內(nèi)容，其中有五處語體與情景表達(dá)不當(dāng)，請找出并作修改。新年快來了，值此新店喬遷之際，誠摯邀請您到貴店購物，特惠贈(zèng)鮮花一束，更多優(yōu)惠活動(dòng)，等著您的關(guān)注。答：方言是獨(dú)特的民族文化，它傳承千年，有著豐厚的文化底蘊(yùn)。如“忽悠”，本是東北的方言，是一個(gè)多義詞。此詞在春晩中走紅之后，迅速流行，它不僅經(jīng)常用在口語中，也頻頻出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、新聞等媒體的文章或標(biāo)題中。請根據(jù)它在下列句子中的意思，分別用一個(gè)詞或短語置換。(1)風(fēng)真大，把旗桿吹得直忽悠。置換為：(2)為了賺錢忽悠消費(fèi)者的行為是可恥的。置換的：(3)你別忽悠我了，我的那點(diǎn)成績不算什么。置換為：(4)我暈船，上了岸，頭腦還在忽悠。置換為：根據(jù)下面情景，按照要求，回答問題。老師在講解韓愈的《早春呈水部張十八員外》時(shí)把“絕勝煙柳滿皇都”中的“勝”念成四聲。意思是“勝過”。東方玉簫覺得不妥，課后和老師交流。談他對“勝”的不同的理解。在古漢語中，“勝”是一個(gè)多音多義詞，請你根據(jù)所學(xué)過的近體詩知識和韓愈的詩，替東方玉簫寫一段和老師交流的話，要求：有理有據(jù)，簡潔得體，語句連貫，60字以內(nèi)。答：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。在一般場合中使用語言的時(shí)侯，一個(gè)詞只傳達(dá)一種意義，而排斥它的其他意義，以避免發(fā)生歧義。①，讓讀者無法排斥其中的一個(gè)。雙關(guān)可以借助多義詞造成。例如，“遠(yuǎn)”有兩種意義：遠(yuǎn)近的“遠(yuǎn)”，表示空間的距離長；久遠(yuǎn)的“遠(yuǎn)”表示時(shí)間的距離長?！豆旁娛攀住分小跋嗳ト找堰h(yuǎn)，衣帶日已緩”的“遠(yuǎn)”字，就可以作為這兩種不同的解釋，或者兩方面意思都有。②。中國古典詩歌中同樣也有大量的這類例子，如以蓮花的“蓮”雙關(guān)愛憐的“憐”；③；以陰晴的“晴”雙關(guān)愛情的“情”。

答案1.【答案】B【解析】廣播語體有大眾化、口語化、簡明易懂等特點(diǎn)，而“金風(fēng)送爽，丹桂飄香”“折桂”“心騖八極，倚筆馳騁”是描述性的文字，形象生動(dòng)，屬文學(xué)語體。2.【答案】B【解析】B項(xiàng)中“野蠻”本指蠻橫無理，行為無拘束，是貶義詞，而在句中根據(jù)“我小時(shí)身體弱”這一句理解，“野蠻”在句中有“強(qiáng)壯”的意思，變成中性詞。3.【答案】B【解析】“亮晶晶的光”不能說明就是“白發(fā)”，“幾點(diǎn)亮晶晶的光”可改為“幾絲銀線”。4.【答案】掙脫（擺脫）；拱；汲?。凰蔽?；劃破【解析】本段寫種子的發(fā)芽。第一空，根據(jù)“可惡的蟲子”，可填“掙脫”“擺脫”。第二空，寫有的種子已經(jīng)破殼而出，可以用“拱”，比較形象生動(dòng)。第三空，根據(jù)后文“養(yǎng)分”，應(yīng)填“汲取”。第四空，為避免與前句重復(fù)，可換成“吮吸”，更符合擬人的語境。第五空，根據(jù)“尖銳的石子”“柔嫩的根”，可填“劃破”。5.【答案】(1)降臨(2)迎接(3)溜進(jìn)(4)甩【解析】(1)題干要求“增強(qiáng)語句的生動(dòng)性”，可以運(yùn)用擬人、比喻等手法，或者將詞替換為表現(xiàn)力更強(qiáng)的詞?！皝淼健边^于平淡，可替換為“降臨”。(2)“屬于”過于平淡，可替換為“迎接”，將天空擬人化。(3)“涌進(jìn)”表現(xiàn)力還不錯(cuò)，但不如“溜進(jìn)”更生動(dòng)，將夜色擬人化了。(4)“推”過于平淡，且不符合“尾巴”的動(dòng)作，用“甩”更生動(dòng)。6.【答案】示例：通知各單位：據(jù)查，近來有些單位擅自以開會、考察的名義組織人員到風(fēng)景區(qū)參觀游覽。根據(jù)上級有關(guān)部門《關(guān)于嚴(yán)禁以參觀、學(xué)習(xí)等名義去風(fēng)景區(qū)游山玩水的通知》精神，特再次明確，嚴(yán)禁我局下屬各單位以任何名義組織人員到風(fēng)景區(qū)參觀旅游。特此通知?！辆洲k公室×年×月×日【解析】本題考查考生學(xué)習(xí)語言表達(dá)得體的能力。①“陽春三月，草長鶯飛，蘇杭一帶，游客如織”是文學(xué)語體，不應(yīng)出現(xiàn)于通知中，要?jiǎng)h除。②“我地區(qū)許多單位紛紛行動(dòng)，組織參觀游覽”，對于這種不正之風(fēng)，語言隱晦婉曲，態(tài)度不夠明確嚴(yán)肅，應(yīng)改為“據(jù)查，近來有些單位擅自以開會、考察的名義組織人員到風(fēng)景區(qū)參觀游覽”。③“我們認(rèn)為這個(gè)通知是非常及時(shí)的，十分必要的。它對于我們糾正不正之風(fēng)，必將起到很大的推動(dòng)作用”。通知應(yīng)簡潔明確，這類內(nèi)容不應(yīng)寫入通知。④“我們決定將該通知轉(zhuǎn)發(fā)給你們，希望我局下屬各單位都不要以任何名義組織參觀旅游”同樣是態(tài)度不夠明確嚴(yán)肅，應(yīng)改為“嚴(yán)禁我局下屬各單位以任何名義組織人員到風(fēng)景區(qū)參觀旅游”。7.【答案】教師在對學(xué)生的教育中，如果不能及時(shí)有效地加以引導(dǎo)，則很容易錯(cuò)失教育良機(jī)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的期待；當(dāng)然，教師教授學(xué)生時(shí)，也要有充分的耐心，以有效引導(dǎo)學(xué)生更深入、更細(xì)心地學(xué)習(xí)知識，體會生活?？傊?，科學(xué)的教育要善于順應(yīng)學(xué)生成長中的心理認(rèn)知的規(guī)律。【解析】本題考查考生轉(zhuǎn)換語體的能力。所給段落具有文學(xué)性，運(yùn)用了比喻、對偶等修辭手法，使句意朦朧，比較具有詩意。題目要求改寫成“平白如話,通俗易懂”的語體，就要將朦朧的句意用明確的語句表述出來。如“教育要合著這種節(jié)拍”就要改為“教育要善于順應(yīng)學(xué)生成長中的心理認(rèn)知的規(guī)律”。此外還要注意題干中“結(jié)構(gòu)上先分后總”的要求。8.【答案】①“快來了”改為“將至”；②“喬遷”改為“搬遷”；③“貴店”改為“我店”或“敝店”；④“惠贈(zèng)”改為“敬贈(zèng)”；⑤“等著”改為“期待”。【解析】本題考查考生語言表達(dá)得體的能力。文段是一則開業(yè)啟事，應(yīng)運(yùn)用書面語體?！翱靵砹恕薄暗戎边^于口語化，應(yīng)改為對應(yīng)的書面語?！皢踢w”指人搬到好地方居住或官職高升，多用于祝賀別人，不能用于自己，可改為“搬遷”?！百F店”是稱呼別人店鋪，此處是自己店鋪，應(yīng)用“我店”或“敝店”?！盎葙?zèng)”是感謝別人贈(zèng)予，自己送別人東西應(yīng)用“敬贈(zèng)”。9.【答案】(1)晃動(dòng)。(2)蒙哄（欺騙）。(3)奉承（恭維）。(4)眩暈（迷迷糊糊）。10.【答案】老師，我感覺“勝”應(yīng)該讀“shēng”，因?yàn)樯下?lián)“最是一年春好處”的“是”是仄音；意思應(yīng)該是“比得上”（趕得上），這樣理解可以嗎？11.【答案】而雙關(guān)卻是讓兩個(gè)意義共存；雙關(guān)還可以借助同音詞造成；以楊柳的“柳”雙關(guān)留戀的“留”/以絲線的“絲”雙關(guān)思念的“思”【解析】本題考查考生語