/2020年北京市東城區(qū)高三一模歷史試卷整體評析 2020年北京市東城區(qū)高考一模歷史試卷,考察了高三一輪復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容不僅涉及中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史三大模塊,同時(shí)在題量和題型的設(shè)置上,貼近北京中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際,關(guān)注高考改革新趨勢,突出了歷史學(xué)科特色,凝練了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。整套試題在繼承中推陳出新,考察學(xué)生分析和解決歷史問題的才能,表達(dá)了對將來高考命題方向的積極探究,整體上實(shí)現(xiàn)了檢驗(yàn)學(xué)生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)效果的目的。一、模塊知識分析 〔一〕通史模塊數(shù)據(jù)分析模塊中國古代史中國近現(xiàn)代史世界史分值29分40分31分 〔二〕才能模塊數(shù)據(jù)分析模塊獲取和解讀調(diào)動和運(yùn)用描繪和闡釋論證和討論分值27分28分24分21分 根據(jù)以上初步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看,本次試卷在通史模塊知識分布上,近現(xiàn)代史的考察仍然是重中之重；在才能模塊方面,對學(xué)生整理材料,最大限度地獲取有效信息,以及對有效信息進(jìn)展完好、準(zhǔn)確、合理的解讀方面要求較高。在核心素養(yǎng)的考察方面,重視史料實(shí)證,進(jìn)一步凝練了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。二、試卷內(nèi)容分析 〔一〕重視獲取和解讀信息的考察,積極創(chuàng)設(shè)新情境 本次試卷,一方面繼續(xù)重視知識再現(xiàn)類題目的考察,如第3題通過材料考察商鞅變法的內(nèi)容；另一方面,積極設(shè)置新情境,加大了對于獲取和解讀信息才能的考察,如第1題通過對春秋戰(zhàn)國時(shí)期隨葬品的特點(diǎn)描繪,考察春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會狀況。第4題通過?明代閣臣入閣前之相關(guān)個人和仕宦履歷統(tǒng)計(jì)表?,考察學(xué)生提取表格信息的才能；第11題通過一篇名為?他不是待業(yè)青年?的短詩考察學(xué)生對于改革開放時(shí)期知識點(diǎn)的掌握情況。整體上設(shè)問新穎,立意深遠(yuǎn)。 〔二〕表達(dá)新高考命題方向,注重考察核心素養(yǎng) 第10題通過口述史料考察學(xué)生分析史料的才能；第16題通過?坤輿萬國全圖?,考察學(xué)生使用和區(qū)分史料的才能。值得注意的是,在今年已經(jīng)過去的數(shù)次重大考試中,與史料相關(guān)的考察頻頻出現(xiàn),2020海淀一模,第16題考察修昔底德的修史原那么；2020西城一模第16題,考察“烽火戲諸侯〞的真實(shí)性；2020北京市普通高中學(xué)業(yè)程度等級性考試適應(yīng)性測試卷第16題考察“玄武門之變〞,由此可見,史料實(shí)證的考察隨著課程改革的不斷深化也越來越重要,學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中,亦要重視史料實(shí)證才能的訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)建議 根據(jù)本次對2020年北京市東城區(qū)高考一?？荚嚉v史試卷的分析和經(jīng)歷總結(jié)。在下一步的復(fù)習(xí)中,我們主要有三個建議：首先,在穩(wěn)固根底知識的同時(shí),盡可能的進(jìn)步自己獲取有效歷史信息的才能,逐步訓(xùn)練自己在新情境下解決問題的才能；其次,注重知識框架的總結(jié),以便更加有條不紊的應(yīng)對解讀題和闡述題；最后,要有意識的訓(xùn)練對于核心素養(yǎng)的掌握,尤其是史料實(shí)證方面,進(jìn)步自己辨析史料和運(yùn)用史料重現(xiàn)歷史真相的才能。道阻且長,新東方高中文綜團(tuán)隊(duì)與諸君共勉！提示：以下非正頁，不需要可刪除！通用活動方案模板一、活動目的：〔活動背景、活動內(nèi)容簡介、欲達(dá)成的效果〕二、活動時(shí)間：三、活動地點(diǎn)