ChapterTwoFunctionsandtypesofTesting

（考試功能及其類別）

2測(cè)試功能及類型Test;measure;evaluation

Test測(cè)試Evaluation評(píng)價(jià)Measurement

測(cè)量2測(cè)試功能及類型Relationshipofthethree評(píng)價(jià)：1.質(zhì)的評(píng)價(jià)/定性評(píng)價(jià)如對(duì)學(xué)生的行為作出評(píng)價(jià)，無需測(cè)試或測(cè)量。2.量的評(píng)價(jià)/定量評(píng)價(jià)（測(cè)量或測(cè)試參與其中）如對(duì)學(xué)生口頭（閱讀）等方面的能力定出級(jí)別，需要測(cè)量但無需測(cè)試。如要檢查學(xué)生的前后學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況，通常要實(shí)施測(cè)試。2測(cè)試功能及類型Summaryoftheirrelationship

通常，測(cè)試只是測(cè)量的一種形式，或者說是測(cè)量的一種工具（量具），比如我們對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，就需要設(shè)計(jì)一份試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，然后根據(jù)測(cè)試的分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生的語言能力。在外語教學(xué)研究領(lǐng)域中，不用測(cè)試，只需測(cè)量的情況也有，比如研究學(xué)生的第二語言習(xí)得時(shí)，如果研究對(duì)象來自不同國(guó)家，就可根據(jù)其母語情況分等級(jí)，這就是一種測(cè)量?？傊?，并非所有的測(cè)量都是測(cè)試，也并非所有的測(cè)試都屬于評(píng)價(jià)，而且并非所有的評(píng)價(jià)活動(dòng)都涉及到測(cè)試或測(cè)量。2測(cè)試功能及類型

FunctionsofLanguageTest(1)1.語言測(cè)試用于診斷及反饋通過語言測(cè)試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出診斷，教師可以把學(xué)生測(cè)試反映出的情況反饋給學(xué)生、學(xué)?；蚣议L(zhǎng)，并根據(jù)情況改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)手段。2.語言測(cè)試用于篩選或選拔3.語言測(cè)試用于編班4.語言測(cè)試用于科研或調(diào)查2測(cè)試功能及類型OtherFunctionsoflanguagetesting(2)ToimprovetheteachingqualitybytestingTopromotethelearner’slearningeffectivelyToprovideusefulinformationforpolicy-makersToadjustthenationalcurriculumToevaluatetheeffectivenessofteachingmaterials

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TypesofLanguageTest(1)Fromlearningstages（根據(jù)學(xué)習(xí)階段）1.編班測(cè)試（placementtest）2.隨堂測(cè)試（classroomtest）3.期中測(cè)試（mid-termtest）4.期末測(cè)試(end-of–termtest)2測(cè)試功能及類型II

TypesofLanguageTest(2)Fromtheuseoflanguagetest（根據(jù)用途）1.水平測(cè)試（proficiencytest）2.成績(jī)測(cè)試（achievementtest）3.潛能或素質(zhì)測(cè)試（aptitudetest）4.診斷測(cè)試(diagnostictest)2測(cè)試功能及類型1.水平測(cè)試（proficiencytest）

水平測(cè)試是用來測(cè)量學(xué)生的語言能力的，即看看考生是否達(dá)到某一水平，從而決定其是否能勝任某一任務(wù)。這種測(cè)試與過去的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式?jīng)]有直接關(guān)系。它不考慮學(xué)生從前學(xué)過沒有，也不考慮如何學(xué)的。美國(guó)的托?？荚?，英國(guó)為主的英語國(guó)家的雅思考試，我國(guó)自行設(shè)計(jì)的英語水平測(cè)試。2測(cè)試功能及類型2.成績(jī)測(cè)試（achievementtest）成績(jī)測(cè)試考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，它一般要參考某種教學(xué)大綱，甚至考慮到教學(xué)方法。上面所提到的隨堂考試、期中測(cè)試和期末測(cè)試，以及各個(gè)學(xué)校的畢業(yè)考試，都屬于成績(jī)測(cè)試。2測(cè)試功能及類型3.潛能或素質(zhì)測(cè)試（aptitudetest）潛能測(cè)試用來預(yù)示學(xué)生學(xué)習(xí)某種語言的潛力和天賦。它不基于某種教學(xué)大綱，也不關(guān)心考生目前學(xué)會(huì)了多少東西?，F(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有的人天生就可能有學(xué)習(xí)語言的天賦，所有潛能測(cè)試往往是通過考查受試者的模仿、記憶等方面的能力，來判斷他學(xué)習(xí)語言的潛力。2測(cè)試功能及類型4.診斷測(cè)試(diagnostictest)

診斷測(cè)試的應(yīng)用目的恰恰與成績(jī)測(cè)試相反。因?yàn)槌煽?jī)測(cè)試所關(guān)注的是學(xué)習(xí)成功的程度，但診斷測(cè)試關(guān)注的是學(xué)習(xí)失敗的程度。也即學(xué)習(xí)者在哪些方面存在不足或容易出錯(cuò)。診斷測(cè)試也用來發(fā)現(xiàn)教學(xué)方面存在的問題。幫助教師改進(jìn)教學(xué)、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，或如何個(gè)別指導(dǎo)?？傮w看，成績(jī)測(cè)試是回到以前，水平測(cè)試是展望未來，潛能測(cè)試只是預(yù)見未來，診斷測(cè)試是檢查以往以圖補(bǔ)救今后。2測(cè)試功能及類型II

TypesofLanguageTest(3)Fromthemethodoflanguagetest（根據(jù)考試方式）1.分離式測(cè)試（discrete-pointtest）2.綜合性測(cè)試（integrativetest）2測(cè)試功能及類型1.分離式測(cè)試所謂分離式測(cè)試，是指考題把知識(shí)和能力分解為若干小的單位，逐個(gè)地進(jìn)行測(cè)量。例如，我們可以把語言分解為語音、語法、詞匯等，然后再設(shè)計(jì)相應(yīng)的測(cè)試題目。分離式測(cè)試一般集中考查語言的某一方面，或考查學(xué)生的但方面的語言技能?？荚囆问街饕嵌囗?xiàng)選擇題。2測(cè)試功能及類型2.綜合性測(cè)試（integrativetest）綜合性測(cè)試是指一次同事考查語言的多方面的知識(shí)和技能的測(cè)試?，F(xiàn)在常用的聽寫、完形填空、翻譯、作文等都屬于綜合性測(cè)試。需要補(bǔ)充說明的是，雖然人們認(rèn)為綜合性測(cè)試可以較為全面地考查學(xué)生的外語能力，但進(jìn)行寫作、翻譯、口試時(shí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，大規(guī)模測(cè)試中的評(píng)分工作需要大量的人力和時(shí)間。2測(cè)試功能及類型II

TypesofLanguageTest(4)Fromthemarkingmethodoflanguagetest:根據(jù)試卷的評(píng)閱方式1.主觀性測(cè)試（subjectivetest）2.客觀性測(cè)試（objectivetest）2測(cè)試功能及類型1.主觀性測(cè)試（subjectivetest）主觀性測(cè)試指試題的答案比較靈活，需要閱卷人對(duì)考生的作答情況作出主觀判斷的測(cè)試。語言測(cè)試中，簡(jiǎn)述題、翻譯題、作文、口試等屬于主觀性題目。主觀性測(cè)試命題容易，題目一般要求考試自由表達(dá)思想，所以容易測(cè)出考生實(shí)際的語言能力。但它考查的語言現(xiàn)象有局限性；評(píng)分麻煩，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。2測(cè)試功能及類型2.客觀性測(cè)試（objectivetest）

與主觀性測(cè)試相反，客觀性測(cè)試答案惟一，不受評(píng)閱人的影響。多項(xiàng)選擇屬于典型的客觀性測(cè)試題目。它的優(yōu)點(diǎn)在于：答案固定，評(píng)分簡(jiǎn)單，多數(shù)情況下可以機(jī)閱，能節(jié)省大量人力、物力和時(shí)間。另外，客觀性測(cè)試覆蓋面一般比較大，針對(duì)性較強(qiáng)，特別適合分離式測(cè)試。但是，多數(shù)客觀性測(cè)試只要求受試者打勾、填字母、畫圈等，再加上不少的猜測(cè)因素，在準(zhǔn)確測(cè)量考生的實(shí)際語言能力方面不如主觀性測(cè)試。2測(cè)試功能及類型II

TypesofLanguageTest(5)Fromtheexplanationofthemark（根據(jù)對(duì)考試分?jǐn)?shù)的解釋）1.常模參照性測(cè)試（norm-referencedtest）2.標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)試（criterion-referencedtest）2測(cè)試功能及類型1.常模參照性測(cè)試（norm-referencedtest）常模是指一群類型相同的人在一類考試中的成績(jī)，這個(gè)常模一般用該考試的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差來表示。常模參照性測(cè)試是指參照一個(gè)常模來對(duì)某考生的分?jǐn)?shù)作出解釋。假如某次TOEFL成績(jī)的平均分為512，標(biāo)準(zhǔn)差為66，某考生在這次考試中得了578分，正好比平均分多出一個(gè)單位的值，即一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的分?jǐn)?shù)。常模參照性考試實(shí)際上是結(jié)合其他考生的得分情況來反映一個(gè)考生的分?jǐn)?shù)，說明他在這個(gè)人群中的位置，這種方法有利于選拔學(xué)生。2測(cè)試功能及類型2.標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)試（criterion-referencedtest）與常模參照性測(cè)試相反，標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)試指在對(duì)考生的成績(jī)作出評(píng)判時(shí)，參照一個(gè)事先規(guī)定好的尺度或標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)尺度或標(biāo)準(zhǔn)相比，看看他是否達(dá)到了既定的要求。標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)試所給的分?jǐn)?shù)不是相對(duì)的，即不考慮其他考生的得分情況。如單詞聽寫測(cè)試，如果聽寫50個(gè)單詞，考生寫出40個(gè)算通過，那么凡是能寫對(duì)40個(gè)考生都算通過。社會(huì)上有許多測(cè)試都屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)試，如駕駛員領(lǐng)