中專英語教學(xué)策略研究前言中專（職高）是一所固定的學(xué)歷教育機構(gòu)，其教學(xué)特點是聚焦于專業(yè)實踐的培養(yǎng)，而英語教學(xué)則是中專教學(xué)的“攔路虎”。因此，中專英語教學(xué)策略就顯得尤為重要。本文將圍繞英語教學(xué)的目標(biāo)、對象、內(nèi)容、方法、評價等方面，為中專英語教師提供一些可行的教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)中專英語教學(xué)的目標(biāo)主要包括掌握基本的英語交際能力、適應(yīng)職業(yè)發(fā)展所需的英語知識和技能，以及提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心等。基于目標(biāo)的設(shè)定，英語教師可以針對不同學(xué)生的需求，采用不同的教學(xué)策略。教學(xué)對象中專英語學(xué)生通常是那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們需要從零開始學(xué)習(xí)英語，掌握最基本的語法、詞匯等。因此，英語教師需要充分了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，并針對性地制定教學(xué)計劃。此外，中專英語學(xué)生通常是為了應(yīng)對職業(yè)上的需要而學(xué)習(xí)英語，因此課程中注重職業(yè)英語的應(yīng)用和實踐也是必要的。教學(xué)內(nèi)容中專英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密圍繞學(xué)生的職業(yè)需求和實際應(yīng)用展開?？梢赃x取實用的話題和課文，例如公司介紹、求職面試技巧、商務(wù)信函寫作、電話溝通技巧等。同時，教材中的單詞、語法知識等也應(yīng)該是具有職業(yè)背景的，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地將英語知識和職業(yè)實踐相結(jié)合。教學(xué)方法中專英語教學(xué)方法需要具有實效性，注重教學(xué)的可操作性和實踐性。以下是幾種有效的教學(xué)方法：情境教學(xué)法情境教學(xué)法是一種通過模擬真實情境的方法進行教學(xué)，以便提高學(xué)生語言運用的能力。教師可以組織學(xué)生開展類似職場實踐的角色扮演、模擬會議等活動，讓他們在情境中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識和技能。聽說課堂教學(xué)法因為英語教學(xué)的口語交流是最為重要的，因此教師可以開展聽說課堂教學(xué)法的教學(xué)活動，其中聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)都應(yīng)該是重點。而聽力訓(xùn)練除了通過CD音頻，還可以利用英文電影、新聞、短片等不同形式的資源進行。任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法是一種將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成任務(wù)的教學(xué)模式，其目的是促進學(xué)生的交際意識和交際技能。教師可以將學(xué)生拆分成小組，讓他們完成任務(wù)，例如組織企業(yè)推廣、翻譯新聞報道、編寫營銷方案等，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語實踐能力。教學(xué)評價中專英語教學(xué)的評價應(yīng)該是多元化的，不僅要注重學(xué)生英語成績，還應(yīng)該關(guān)注他們的英語實際應(yīng)用能力。以下是幾種有效的評價方式：課堂表現(xiàn)評價課堂表現(xiàn)評價通過教師的評價和學(xué)生的互評，以評估學(xué)生的聽說讀寫技能、學(xué)習(xí)興趣、表達能力等方面。這種方法一般是針對口語和寫作能力的評估。任務(wù)完成評價任務(wù)完成評價以任務(wù)為單位進行評估，其目的是測試學(xué)生交際能力和語言實踐能力等方面。這種方法能夠測試學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)用較多。課外學(xué)習(xí)評價課外學(xué)習(xí)評價通過回顧課程以外的學(xué)習(xí)，例如補習(xí)、自學(xué)等，以評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課程的有效性等方面。這種評價方法能夠促進學(xué)生的主動性和自主性，是一種較為綜合的評價方式。結(jié)語中專英語教育教學(xué)策略研究是一項非常重要的任務(wù)，我們需要有一定的實踐經(jīng)驗和思路去應(yīng)用適合的教學(xué)