新青島版四年級(jí)上冊科學(xué)全冊實(shí)驗(yàn)匯總【實(shí)驗(yàn)名稱】探究鰭對魚運(yùn)動(dòng)的作用【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄况拰︳~運(yùn)動(dòng)的作用?！緦?shí)驗(yàn)器材】：魚、魚缸?！緦?shí)驗(yàn)過程】：1.提前將裝有一條魚的魚缸放置在教室。2.學(xué)生觀察鰭的擺動(dòng)情況，用文字或畫圖方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)，鰭在不斷地?cái)[動(dòng)?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】:在魚游動(dòng)時(shí)，鰭能保持魚的身體平衡、控制前進(jìn)方向?！緦?shí)驗(yàn)名稱】探究魚的呼吸【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄眶~的呼吸?！緦?shí)驗(yàn)器材】：魚、滴管、食用色素?！緦?shí)驗(yàn)過程】：1.將魚提前放置于教室。2.用滴管吸取一些綠色使用色素調(diào)制的水，在魚的嘴前滴1-3滴，觀察綠色水的流動(dòng)路徑。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.記錄觀察到的結(jié)果?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：綠色水從魚口進(jìn)入，從鰓蓋后緣流出?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】：鰓在魚呼吸中起重要作用?！緦?shí)驗(yàn)名稱】水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄克欠窬哂袩崦浝淇s的性質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)材料】：水、帶有膠塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的顏料水槽、熱水、冷水。【實(shí)驗(yàn)過程】：1.把吸管插入膠塞。?2.把被顏料染色的水裝在瓶內(nèi)，注意瓶內(nèi)的水要裝滿。?3.把小瓶放人熱水中，觀察吸管內(nèi)液柱的變化。?4.把小瓶放入冷水中，觀察吸管內(nèi)液柱的變化。??【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：1.把小瓶放人熱水中時(shí)，吸管內(nèi)的液柱會(huì)上升。?2.把小瓶放人冷水中時(shí)，吸管內(nèi)的液柱會(huì)下降。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：一般情況下，水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)(一)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚豪脷馇蛱骄繗怏w是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)材料】：水槽兩個(gè)、氣球、冷熱水、平底燒瓶。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將氣球套在平底燒瓶瓶口上，密封好。?2.將裝置放人裝有熱水的水槽中，觀察氣球的變化。3.將裝置放入裝有冷水的水槽中，觀察氣球的變化。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：放人熱水中后，氣球會(huì)膨脹變大；放入冷水中后，氣球會(huì)收縮變小。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)(二)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚河^察玻璃彎管中水柱的移動(dòng)方向，探究氣體的熱脹冷縮性質(zhì)。?【【實(shí)驗(yàn)材料】】：平底燒瓶、玻璃彎管、有色水等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：?1.向玻璃彎管中注入一部分有顏色的水，水柱不宜過長。把帶有玻璃彎管的橡膠塞塞在平底燒瓶的瓶口上，密封好。?2.雙手握緊平底燒瓶，觀察玻璃彎管中水柱的變化。手松開燒瓶后，觀察玻璃彎管中水柱的變化?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：手握緊燒瓶后，玻璃彎管中的水柱會(huì)向遠(yuǎn)離燒瓶的方向移動(dòng)。手松開燒瓶后，玻璃彎管中的水柱會(huì)向靠近燒瓶的方向移動(dòng)。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：平底燒瓶中的氣體體積受熱膨脹，遇冷收縮。?【實(shí)驗(yàn)名稱】氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)(三)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚河^察玻璃彎管管口是否產(chǎn)生氣泡，探究氣體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)材料】：平底燒瓶、玻璃彎管、水杯等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.把帶有玻璃彎管的橡膠塞塞在平底燒瓶的瓶口上，密封好。?2.將玻璃彎管的開口端放人水中，雙手握緊平底燒瓶，觀察管口是否有氣泡冒出。松開雙手，用手指扶著燒瓶，讓玻璃彎管的開口端仍浸在水中，觀察玻璃彎管中的現(xiàn)象。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：手握緊燒瓶后，管口處有氣泡產(chǎn)生。手松開燒瓶后，有部分水進(jìn)人玻璃彎管。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：手握緊燒瓶后，平底燒瓶中的氣體體積受熱膨脹，遇冷收縮?！緦?shí)驗(yàn)名稱】銅球熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚河^察加熱和冷卻后的銅球是否都能穿過鐵環(huán)，探究固體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【【實(shí)驗(yàn)材料】】：酒精燈、銅球、鐵環(huán)等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將銅球接近鐵環(huán)的環(huán)孔，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)。?2.點(diǎn)燃酒精燈，加熱銅球。將加熱后的銅球接近鐵環(huán)的環(huán)孔，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)。?3.將銅球放入水中冷卻后再接近鐵環(huán)，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)?；顒?dòng)現(xiàn)象：加熱后的銅球不能穿過鐵環(huán)；冷卻后的銅球能穿過鐵環(huán)。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】模擬熱氣球上升實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚和ㄟ^模擬熱氣球上升實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)熱氣球上升的科學(xué)原理。?【實(shí)驗(yàn)器材】：塑料袋、酒精燈等?！緦?shí)驗(yàn)過程】：1.點(diǎn)燃酒精燈。?2.把塑料袋口朝下打開，放在酒精燈火焰的上方。?3.觀察塑料袋的變化，做好記錄。??【【注意事項(xiàng)】】：使用酒精燈時(shí)注意安全；塑料袋和酒精燈之間要保持一定的距離。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：過了一會(huì)兒，塑料袋鼓起來。松手后，塑料袋會(huì)升起來。?????【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會(huì)上升。?【實(shí)驗(yàn)名稱】紙蛇旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚和ㄟ^紙蛇旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)熱空氣上升的科學(xué)原理。?【實(shí)驗(yàn)材料】：酒精燈、紙蛇、細(xì)線、鐵架臺(tái)等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將紙蛇用細(xì)線固定在鐵架臺(tái)上，調(diào)整好高度。?2.將酒精燈點(diǎn)燃，放在紙蛇下方。?3.注意觀察紙蛇的變化，做好記錄。?【注意事項(xiàng)】：使用酒精燈時(shí)注意安全；紙蛇和酒精燈之間要保持一定的距離?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：紙蛇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：空氣受熱后，體積膨脹，熱空氣會(huì)上升并帶動(dòng)紙蛇旋轉(zhuǎn)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】模擬風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚和ㄟ^實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成原因。?【實(shí)驗(yàn)器材】：兩個(gè)大飲料瓶、蠟燭、蚊香、小刀。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將一個(gè)大飲料瓶的瓶肩以下部分去掉，保留上面喇叭口部分；將另一個(gè)大飲料瓶的瓶底去掉，并在瓶身與蠟燭等高的部位打一個(gè)大小與瓶口相近的孔。?2.將第一個(gè)瓶子的喇叭口部分插人第二個(gè)瓶子瓶身的孔中并進(jìn)行固定、密封，組裝成簡易的風(fēng)的形成演示裝置。?3.將組裝好的裝置罩在未點(diǎn)燃的蠟燭上，用點(diǎn)燃的蚊香靠近喇叭口的開口處，觀察現(xiàn)象并記錄。4.點(diǎn)燃蠟燭，再用裝置罩住蠟燭，用點(diǎn)燃的蚊香靠近喇叭口的開口處，觀察現(xiàn)象并記錄。?5.分析兩次實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象，進(jìn)行推理，得出結(jié)論。?【注意事項(xiàng)】：1.切割時(shí)盡量保持切口平整。?2.切割后的斷面比較鋒利，要防止手被割破。?3.使用蠟燭時(shí)要注意安全。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：未點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香產(chǎn)生的煙霧慢慢向上升；點(diǎn)燃蠟燭后，煙霧會(huì)進(jìn)入喇叭口，并迅速從上面的瓶口飄出瓶外。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：喇叭口處的空氣因瓶內(nèi)外溫度的差別而發(fā)生流動(dòng)，從而產(chǎn)生了風(fēng)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】制作簡易雨量器?【制作材料】：大飲料瓶、剪刀、尺子、紙、筆等。?【制作步驟】：1.將大飲料瓶，沿著瓶頸處畫一圈水平線。(如果飲料瓶的瓶頸處有明顯的水平痕跡線，就不需要畫線，直接用就可以。)??2.沿畫好的線將瓶頸剪下。?3.取一張與瓶子高度差不多的紙條，在紙條上畫出刻度。(可參照尺子上的刻度。)?4.將紙條豎直貼在瓶外側(cè)，“0”刻度要從瓶身粗細(xì)比較均勻的地方開始。?5.將切下的瓶頸部分倒置，放在瓶口上作為漏斗。使用剪刀時(shí)要注意安全?！居^察要點(diǎn)】：?1.將雨量器安放在相對開闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。?2.讀數(shù)時(shí)，視線要與水面相平。?水蒸發(fā)吸熱實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄克舭l(fā)時(shí)是否會(huì)使周圍的溫度降低。?【實(shí)驗(yàn)材料】：水溫計(jì)、紗布、杯子、水、支架、表等。??【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將溫度計(jì)的玻璃泡用紗少布包好、觀察溫度計(jì)的度數(shù)。?2.將包好的溫度計(jì)放入水水中(水溫與室溫保持一致)。拿出溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：將水溫計(jì)拿出水面后，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)有一定程度下降。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：水蒸發(fā)時(shí)會(huì)使周圍的溫度降低。?加快水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)??實(shí)驗(yàn)一?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄考涌炜諝饬鲃?dòng)速度是否可以加快水蒸發(fā)。?【實(shí)驗(yàn)材料】：兩塊相同的布，水、小風(fēng)扇等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.把兩塊布放人水中，取出后擰干，兩塊布的濕度基本一致。?2.將兩塊布豎直展開，其中一塊布放在小風(fēng)扇下吹，觀察哪塊布先變干。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：用小風(fēng)扇吹的布料先變干。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：加快空氣流動(dòng)速度可以加快水蒸發(fā)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】加快水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)???實(shí)驗(yàn)二?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄考訜崾欠窨梢约涌焖舭l(fā)。?【實(shí)驗(yàn)器材】：兩個(gè)相同的燒杯，三腳架、酒精燈、水等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：?1.在兩個(gè)相同的燒杯里加入同樣多的水。??2.其中一個(gè)燒杯用酒精燈加熱，另一個(gè)放置在常溫下。3.一段時(shí)間后，比較兩個(gè)燒杯中的水有什么不同。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：加熱的水比未加熱的水少得快。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：加熱可以加快水蒸發(fā)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】加快水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)???實(shí)驗(yàn)三?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄吭龃笳舭l(fā)面積是否可以加快水蒸發(fā)。?【實(shí)驗(yàn)材料】：兩塊相同的布，水等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.把兩塊布放人水中，取出后擰干，兩塊布的濕度基本一致。?2.將一塊布展開，一塊疊起來，鋪在桌面上，觀察哪塊布先變干。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：展開的布料先變干。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：增大蒸發(fā)面積可以加快水蒸發(fā)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】探究小水珠形成原因的實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄啃∷樾纬傻脑颉！緦?shí)驗(yàn)材料】：火柴，酒精燈，燒杯，玻璃片，試管夾。【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將兩個(gè)相同的燒杯中分別倒人半杯等量熱水。?2.用試管夾夾取一片玻璃在酒精燈上加熱，來回移動(dòng)玻璃片讓其均勻受熱，再加熱4到分鐘；另一片玻璃不加熱，放在一旁備用。?3.將兩片玻璃同時(shí)蓋在燒杯上，觀察兩塊玻璃片表面的變化。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：?加熱過的玻璃片表面沒有出現(xiàn)太大的變化，沒有加熱的玻璃片表面有小水珠出現(xiàn)。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：熱的水蒸氣遇到冷的物體會(huì)形成小水珠。?測定水結(jié)冰時(shí)的溫度?【實(shí)驗(yàn)材料】：?小鐵桶、塑料杯、溫度計(jì)、冰塊、食鹽等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：?1.在小鐵桶內(nèi)放人少量的水和一層冰塊。2.把裝有約2/3杯水的塑料杯放人小鐵桶中的冰塊上，將塑料杯放在小鐵桶中間部位。?3.往塑料杯周圍繼續(xù)放入冰塊，讓冰塊包裹著塑料杯，注意冰塊的高度不要超過塑料杯杯口。?4.在鐵架臺(tái)上掛一支水溫計(jì)，將水溫計(jì)的液泡完全浸人塑料杯的水中。?5.往冰塊上撒食鹽，注主意觀察塑料杯中水的變化，每隔一分鐘讀取溫度計(jì)示數(shù)并記錄。?6.記錄水結(jié)冰時(shí)的溫度，描述觀察到的現(xiàn)象。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：塑料杯內(nèi)水的溫度越來越低，水慢慢結(jié)冰。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：一般情況下，水結(jié)冰時(shí)的溫度為0℃。?【活動(dòng)名稱】用卷尺測量兩棵樹之間有多遠(yuǎn)?【活動(dòng)目的】：學(xué)會(huì)使用卷尺測量距離。【活動(dòng)材料】：卷尺等。【活動(dòng)過程】：1.標(biāo)出表示兩棵樹距離的起止點(diǎn)。?2.一個(gè)學(xué)生把卷尺的零刻度對準(zhǔn)起點(diǎn)。?3.另一個(gè)學(xué)生拿著卷盤到達(dá)終點(diǎn)附近，拉直、拉緊卷尺后讀出終點(diǎn)對應(yīng)的示數(shù)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】判斷物體是否運(yùn)動(dòng)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚毫私馊绾闻袛辔矬w是否運(yùn)動(dòng)。?【實(shí)驗(yàn)材料】：小車、橡皮等。??活動(dòng)過程：1.把橡皮作為參照物擺放在一個(gè)固定位置。?2.推動(dòng)小車遠(yuǎn)離橡皮。??3.描述小車相對于橡皮的位置變化。?4.判斷小車是否在運(yùn)動(dòng)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚簻?zhǔn)確描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。?【實(shí)驗(yàn)材料】：手表等。?活動(dòng)過程：1.甲學(xué)生站立不動(dòng)作參照物。2.乙學(xué)生按照一定的路線行進(jìn)，并不斷報(bào)出時(shí)刻以及相對于甲同學(xué)的方向。?3.丙、丁同學(xué)標(biāo)出乙同學(xué)的位置，并測量甲、乙同學(xué)之間的距離。?4.根據(jù)方向和距離，描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。?比較跑50米【活動(dòng)名稱】誰用的時(shí)間短?【活動(dòng)目的】：比較跑50米誰跑得快。?【活動(dòng)材料】：卷尺、電子停表等。?【活動(dòng)過程】：1.用卷尺測出50米的距離。?2.幾個(gè)學(xué)生同時(shí)從50米起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，測出他們各自所用的時(shí)間。?3.根據(jù)時(shí)間的長短，判斷誰跑得快。??【活動(dòng)名稱】比較8秒鐘誰跑得遠(yuǎn)?【活動(dòng)目的】：比較8秒鐘誰跑得快。?【活動(dòng)材料】：卷尺、電子停表等。?【活動(dòng)過程】：?1.幾個(gè)學(xué)生同時(shí)從起點(diǎn)開始跑，到8秒時(shí)停止跑動(dòng)。?2.用卷尺測出從起點(diǎn)到學(xué)生停止跑動(dòng)位置的距離。?3.根據(jù)跑動(dòng)距離的長短，判斷誰跑得快。??????【活動(dòng)名稱】比較時(shí)間、距離不同時(shí)誰跑得快?【活動(dòng)目的】：比較時(shí)間、距離不同時(shí)誰跑得快。?【活動(dòng)材料】：卷尺、電子停表等。?【活動(dòng)過程】：?1.幾個(gè)學(xué)生從起點(diǎn)開始跑，用不同時(shí)間跑一定距離。?2.測量并記錄每個(gè)學(xué)生跑的時(shí)間和距離。?3.計(jì)算每個(gè)學(xué)生的速度，根據(jù)速度大小比較誰跑得快。?蒸饅頭的步驟：①和面：將酵母溶解在水中，注意水溫控制在24℃~30℃，一般情況下，40℃以上的溫度會(huì)讓酵母失去活性：?②揉面：將酵母水加人面粉中，添加適量面粉和水，揉成面團(tuán)。?③醒面：將揉好的面團(tuán)放在盆中蓋好，放置在溫暖的地力。隔一段時(shí)間觀察一次，重點(diǎn)觀察面團(tuán)的松軟度，可以掰開一點(diǎn)看看面團(tuán)里面的變化，直到面團(tuán)變成開始時(shí)的大約兩倍大小。?④揉饅頭：面團(tuán)醒發(fā)完成后，將面團(tuán)拿出，分成適當(dāng)大小的面劑子，并將其揉成饅頭的形狀。?⑤蒸饅頭：將揉好的饅頭放人蒸鍋中蒸，約20分鐘后出鍋。?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)節(jié)起始的標(biāo)書樣式開始小組內(nèi)設(shè)計(jì)、制訂標(biāo)書。教師適時(shí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，具體詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（三）模擬投標(biāo)發(fā)布會(huì)1.教師創(chuàng)設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)情境。談話：我們現(xiàn)在是招標(biāo)會(huì)現(xiàn)場，請小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解。學(xué)生通過小組展示、自評、互評的形式開展活動(dòng)。小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹本組塔臺(tái)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，闡述如何保證項(xiàng)目安全性和控制項(xiàng)目成本。2.教師設(shè)計(jì)相互提問與答疑環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)：每個(gè)小組分別匯報(bào)本組工程設(shè)計(jì)中遇到的問題和解決方案。其他小組可以對他們進(jìn)行質(zhì)疑與評議，再由匯報(bào)小組進(jìn)行解釋。學(xué)生匯報(bào)交流。3.教師進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會(huì)總結(jié)。師生交流總結(jié)：工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本的和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)意圖：通過生生互動(dòng)、教師總結(jié)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力，初步理解設(shè)計(jì)在工程中的關(guān)鍵作用。三、研討（一）通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？1.談話：各小組分享你們是怎樣平衡各項(xiàng)因素的？當(dāng)小組內(nèi)有不同想法時(shí)你們又是如何協(xié)調(diào)達(dá)成共識(shí)的？2.學(xué)生交流真實(shí)感受。（二）設(shè)計(jì)中遇到了哪些問題？我們計(jì)劃怎么解決？1.學(xué)生共同觀察班級(jí)記錄表，師生共同回顧梳理競標(biāo)的關(guān)鍵因素。2.教師與學(xué)生共同總結(jié)：工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。（三）我們對工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？1.教師組織學(xué)生交流對工程的新認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生交流后體會(huì)并總結(jié)：建造工程各環(huán)節(jié)都很復(fù)雜，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在其中尤其關(guān)鍵。1.4《設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課重點(diǎn)聚焦工程設(shè)計(jì)這一核心內(nèi)容。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式主要以小組討論、交流、設(shè)計(jì)為主，教科書的編寫體例不再沿用四個(gè)板塊的模式，而是以工程建設(shè)的基本程序展開。教科書對塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)提出了明確的要求，提供了材料清單及評價(jià)表。一方面指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方向，另一方面指導(dǎo)學(xué)生利用評價(jià)表來規(guī)范設(shè)計(jì)方案。學(xué)生制訂方案時(shí)，可以利用教科書呈現(xiàn)的五個(gè)問題展開思考，全面而細(xì)致地考慮設(shè)計(jì)問題，盡可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的塔臺(tái)模型方案。本課的模型設(shè)計(jì)是對上一課“標(biāo)書”的具體化，并且下一課建造模型要完全遵照本課的設(shè)計(jì)圖紙實(shí)施，單元結(jié)束課也要針對本課設(shè)計(jì)的不足進(jìn)行改進(jìn)。所以，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在單元中具有十分重要的作用。【學(xué)生分析】學(xué)生在之前工程類課程學(xué)習(xí)中，很少有如此全面的設(shè)計(jì)活動(dòng)。雖然本課為學(xué)生設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型提供了必要的支持，但是對于學(xué)生來說仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要經(jīng)歷多維度的思考與權(quán)衡，最終整合出最為合適的設(shè)計(jì)方案。在這一科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上，注重小組交流合作，整合小組成員的想法。生生之間相互借鑒補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的重要能力。學(xué)生在本單元前三課已經(jīng)有了初步的合作，在此基礎(chǔ)上教師要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)相互合作的能力和習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。2.工程