《壓強》一、認真研究教材、教參和學生，精心備課1、教材的地位及作用：《壓強》是生活和生產(chǎn)中應用廣泛的一個概念，壓強概念是整個章節(jié)的基礎(chǔ)，也是學習液體壓強、大氣壓強和浮力的重要基礎(chǔ)。2、教材結(jié)構(gòu)分析教材從展示自然界有關(guān)壓強現(xiàn)象開始，通過觀察現(xiàn)象，提出問題，激發(fā)了學生對壓強知識的求知欲和進行探究活動的興趣，通過學生的探究活動，了解影響壓力作用效果的因素，形成壓強概念。在理解壓強概念的基礎(chǔ)上，通過生產(chǎn)、生活實例，歸納出改變壓強的方法。3、教學目標a、知識與技能目標①了解壓強的概念，理解什么是壓力，理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。②了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位和所具有的物理意義。b、過程與方法目標①觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，鞏固加深控制變量法的應用。②通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要過程，獲得對壓強比較深入的了解，培養(yǎng)實驗能力。c、情感態(tài)度與價值觀目標①經(jīng)歷觀察、實驗及探究等學習活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。②通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強的感性認識，為深入理解和應用打基礎(chǔ)。4、教學的重、難點：教學重點：壓強概念的理解教學難點：壓力與受力面積的正確理解，設(shè)計探究壓力作用效果的探究實驗二、學情分析：1、學生已在前面學習了力和運動的知識，初步接觸到壓力概念，有一定的受力分析能力。2、學生已具備用控制變量法探究自然規(guī)律的初步能力。對探究的七個要素：提出問題，提出猜想，設(shè)計實驗，操作驗證，分析結(jié)論，總結(jié)評價比較熟悉。有了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱，教學中應注重學習方法的指導。3、學生，聽課不怎么認真，不愛發(fā)言。三、教法、學法：1、教法：學生在教師引導下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、學法：（1）觀察生活中有關(guān)現(xiàn)象，通過對比，提出問題。（2）用控制變量法來設(shè)計實驗方案。（3）自主看書后進行練習應用（4）從實驗結(jié)果的分析，歸納中得出結(jié)論。（5）會應用探索到的知識解決相關(guān)的實際問題。四、教學過程：1、用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課。課件封面展示一組圖片，一個幼兒園朋友在敲雞蛋，并且雞蛋破了，另一個中學生朋友則是握雞蛋，但雞蛋并沒有破？問：“真？假？你們相信嗎”？接著找班上兩名同學（一個力氣小的女同學和一個力氣大的男同學）親自上來做個演示實驗來驗證其真假？小朋友比大哥哥還要歷害？這是為什么呢？從而引入新課。2、認識壓力，強化壓力的作圖。為引出壓力的概念，我設(shè)計了一個實驗：將大法碼放在海綿上，問：海綿的形狀為什么發(fā)生了變化？這個力的施力物體是哪個物體？哪個是受力物體？力的作用點在哪里？方向如何？再用圖片展示另外兩種不同情況下的壓力，從而歸納出壓力概念。為進一步擴展，加深理解。再出三道典型的畫壓力和重力的練習題，總結(jié)出壓力具有的共性：①、壓力作用在兩物體接觸面；②、壓力的方向與受力面垂直。以及與重力的區(qū)別（方向，大小，作用點）實際上即便這樣，還會存在將壓力的方向說成豎直向下和作壓力的示意圖時將壓力畫在施力物體上的問題，這不能一蹴而就。3、壓強的教學這是本課的教學重點，讓學生通過自主探究活動，了解影響壓力作用效果的因素，形成壓強概念。①提出問題，提出猜想。為了引導學生提出合理的猜想，我設(shè)計了兩個小實驗。實驗一：用手對壓鉛筆，感受尖的與平的一端對手作用感覺。并加些力度再次感受一下有什么不同體驗。（學生可親自動手）實驗二：用手掌和指尖對壓氣球，觀察氣球的形變程度有什么不同，再加些力再次觀察氣球的形變有什么變化。問：壓力作用的效果一樣嗎？壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)？通過這兩個實驗，讓學生有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學生的認知規(guī)律。②設(shè)計實驗簡要提示學生如何用控制變量法設(shè)計對比實驗，如何改變變量和控制變量。因為本節(jié)的探究性學習活動，實驗操作方便，規(guī)律性強，結(jié)論容易獲得。所以，為了充分調(diào)動學生的思維，發(fā)展學生的動手能力，我給每小組準備如下的器材：-一碗沙子、壓力小桌，一些鉤碼、讓學生看課本想想做做(即課文中的探究實驗)，思考并進行交流。實驗過程的的探究方法，要注意的問題，及所要觀察的對象。接著讓學生利用手中的器材做實驗并讓學生總結(jié)觀察什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么物理規(guī)律。③實驗探究過程：上述的教學設(shè)計對于大部份的學生，他們能在看課本基礎(chǔ)上，照著用沙子、壓力小桌，鉤碼作探究實驗。通過讓學生操作、設(shè)計、自覺主動地開動腦筋既培養(yǎng)了學生獨立操作能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和能力。④得出結(jié)論：通過學生的實驗展示，由學生們總結(jié)探究結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小有關(guān)。（相同壓力時，受力面積越小，效果越明顯，相同受力面積時，壓力越大效果越明顯。）自然而然引出如何表示壓力作用效果即壓強的概念問題。4、壓強的計算公式：在以上結(jié)論基礎(chǔ)上教師提問：1500N物體放在受力面積為5上，1200N物體放在受力面積3上。如何來比較它們壓力作用效果呢？分析概括得出（上課時，根據(jù)學生的情況可給予提示，甲4S8m乙6s18m是如何比較運動快慢的）：取壓力與受力面積的比來比較。從而得出如何表示壓力作用效果即壓強的定義。通過層層深入地啟發(fā)學生思維，使學生在分析、歸納中充分體現(xiàn)了思考主動性，從而更好地突破壓強這一難點。繼而引導學生運用數(shù)學方法得出壓強的計算公式:p=F/s結(jié)合壓強計算公式，得出壓強的單位N/（帕），且1Pa=1N/，說明其物理意義。接著列舉實例如一張攤開的報紙對地壓強約為0.5帕，對帕這一單位的大小形成具體概念。5.壓強計算練習：學生看完書上例題，完成練習，并抽兩個同學上黑板上板演。題目如下：練習．一個人的重力約為600N,每只腳接觸地面的面積大約為150,求人站立時對地面的壓強大約是多少?通過學生評價和老師的評點，結(jié)合計算題的格式和要求，改正出現(xiàn)錯誤。學生主要在單位換算、站立時的受力面積以及重力概念上出錯。。6、學生小結(jié)：你學到了什么？這一環(huán)節(jié)費時較少，老師主要在方法上作了些補充，學生是不太重視科學方法的歸納的。7、完成課堂練習主要是壓力和壓強的選擇題、實驗題和計算題（選做，看上課時間）。五、課堂教學過程反思.一．本課的成功之處：1．充分利用視頻資料的直觀形象，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動了學生的學習興趣。豐富內(nèi)容補充直觀經(jīng)驗，讓學生充分將物理知識和生活實際聯(lián)系在一起。多媒體應用恰到好處，沒有引入不必要的圖片和板書、練習，使課堂教學流程較為流暢，較好地摒棄了多媒體使用中常見的弊端。2．在猜想壓力的作用效果時，讓學生利用身邊的物體做實驗，讓他們展示自已的思維能力和動手能力，增強他們的自信心，克服了畏難心理，讓他們感到物理實驗就在身邊，相比比以前的探究實驗，降低了難度，照顧了學生的差異。3．在分析得出壓強的概念、公式時，做到由淺入深，步步深入，讓學生很自然的接受并理解壓強的概念。4.媒體和實驗的容量大，充分信任學生，對學生比較放手。壓強練習和實驗部分及壓強知識在生產(chǎn)和生活中的應用都盡量交給學生完成，節(jié)約了時間，有助于大容量內(nèi)容的完成，特別是在四十分鐘的時間內(nèi)。二．本課需要改進之處：1．總體上時間緊，任務重，使教學內(nèi)容顯得偏多。要認真?zhèn)浜脤W生，改進時間安排，爭取在35分鐘內(nèi)結(jié)束課程，留下充足的時間總結(jié)并進行訓練。2．備課時要靈活，課件要做得更精簡，前