12.4《變阻器》教學設計學情分析九年級學生經過一年多的物理學習，已基本領悟了“科學探究”的各主要環(huán)節(jié)，同時也具有了一定的實驗設計能力及操作能力，但是面對“變阻器”這樣一個陌生的探究課題還是很難獨立完成。教學目標一、知識與技能1.知道滑動變阻器的構造，會把滑動變阻器正確地連入電路來改變電路中的電流。2.理解滑動變阻器的原理。二、過程與方法學會正確使用滑動變阻器。三、情感、態(tài)度與價值觀通過多種活動形式，聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生對科學探索的熱愛.教學思想1.以人為本的理念：把重視學生，理解學生，提升和發(fā)展學生的精神貫注于教育教學的全過程。2.創(chuàng)造性理念：由知識性教育向創(chuàng)造力教育轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力潛能。3.主體性理念：充分尊重每一位學生的主體地位，最大限度的開啟學生的內在潛力和學習動力。課程資源1.校內資源：教材，課標，教參，實驗室，圖書館2.信息化課程資源：101教育PPT，吃掉物理APP教學重點滑動變阻器的原理。教學難點滑動變阻器的使用方法。教學方法觀察、討論、實驗探究。課時安排1課時教學工具教師用的演示實驗器材：電源，導線，開關，燈泡，滑動變阻器等學生用的實驗器材包括：電源，導線，開關，燈泡，滑動變阻器等。教學內容一、導入新課教師播放音樂調節(jié)音箱響度，調節(jié)調光臺燈的亮度，猜想什么引起電流大小呢？可以通過改變導體在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流，自然引出變阻器。二、新課教學1.學生用實驗器材演示調光臺燈的工作原理，讓學生明確更方便的調節(jié)電阻大小的方法是改變電阻絲的長度，培養(yǎng)學生思考問題能力，動手操作能力，認真觀察的習慣2.若想更大程度的改變燈泡的亮度就要盡可能大的增加電阻的可調范圍，所以要加長電阻絲的長度，因而引出了一系列問題：（1）電阻絲是用什么材料做的？（2）為什么要將電阻絲繞在絕緣瓷管上？（3）電阻絲外面為什么要涂絕緣層？（4）為什么要刮掉一層絕緣漆？（5）為什么要加入金屬桿？教師引導同學們分析后明確：滑動變阻器是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線.變阻器是通過改變接入電路中導體的長度來改變其電阻的.要想增大變阻范圍，電阻線必須做得很長.因此要將電阻線繞在絕緣管上，并使各線圈間互不接觸.通過自制的教具組裝成為滑動變阻器，雖然樣子簡單做工粗糙，但是學生們一定記憶深刻，相信學生們能對滑動變阻器的結構有深刻的了解了。3.變阻器滑片上還有一個銘牌，上面寫有“20Ω，2A”是什么意思呢？變阻器銘牌上標出的是滑動變阻器的“最大阻值”和允許通過的“最大電流”.4.滑動變阻器一共有4個接線柱，而我們只需要從中選取兩個，這樣就產生了6種接線方式，學生自己動手分組實驗，體驗哪種接線方式可以改變電阻的大小，找到不能改變電阻大小的兩種接線方式，培養(yǎng)學生自主學習能力和動手操作能力。5.滑動變阻器要“一上一下”接入電路當中，必須與小燈泡串聯(lián)才能改變燈泡的亮暗嗎？如果是并聯(lián)可以嗎？讓我們一起來試一下吧！6.滑動變阻器的第一個主要作用是改變自身電阻，從而改變電路中的電流和燈泡兩端的電壓，第二個主要作用是改變保護電路，因此在閉合開關前要將滑動變阻器調到阻值最大處。這兩個作用在實驗中都有所體驗。7.我們所熟悉的是滑動變阻器，那么還有其他改變電阻的方法嗎？答案顯然是肯定的，簡介電阻箱的使用，讓學生們明確使用電阻箱的優(yōu)缺點。8.變阻器在生活中有廣泛的應用，導入中我們提到過的調光臺燈和音箱就是最典型的例子，我們可以稱之為電位器，順時針旋轉燈泡變亮了，連接哪兩個接線柱呢？讓我們一起來試一下吧！9.生活中另一個主要應用，油量表的原理圖簡單介紹。三、本課小結1.滑動變阻器的工作原理2.滑動變阻器的使用方法3.電阻箱4.滑動變阻器在生活中的主要應用教學評價1.根據實驗課的知識結構特點，突出重點，層次分明，理論和實際相結合，通過實驗讓學生自己得出實驗規(guī)律。2.課堂氛圍嚴肅活潑，學生