五年級(jí)語文第一單元1.《爺爺?shù)膲簹q錢》學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確書寫14個(gè)生字，理解文中的生詞。3.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受爺爺對(duì)后輩的關(guān)愛和寄予的深切希望，體會(huì)爺爺與“我”之間真摯的親情，培養(yǎng)珍重親情，珍惜生活，珍愛人生的美好品德。4.在讀中揣摩課文的敘述順序，領(lǐng)悟作者抓住人物的語言、動(dòng)作、心理進(jìn)行具體描寫，表達(dá)真情實(shí)感的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.理解爺爺說話的深刻含意，從爺爺?shù)脑捳Z中感受對(duì)“我”的關(guān)愛和深切希望，體會(huì)爺孫之間的濃濃的親情。2.整體把握課文內(nèi)容，弄清楚敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法。問題探究：１．爺爺給“我”三次壓歲錢，每次都放在不同的地方。想一想，他為什么這么做？他“想說而未說出的”是什么話？

２．“母雞、土地和我是爺爺最寄予希望的對(duì)象了。”你能具體地說一說爺爺對(duì)母雞、土地和“我”的希望是什么嗎？

３．你能說一說當(dāng)你得到壓歲錢時(shí)的心情和想法嗎？課中交流：一、導(dǎo)入新課1．過年你得到壓歲錢時(shí)的心情怎樣？有什么想法？2.課文中，爺爺?shù)膲簹q錢又有什么與眾不同呢？二、初讀課文，了解大意自讀，讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。課文中什么地方打動(dòng)了你？分別說說爺爺三次贈(zèng)“我”壓歲錢的情景。三、深入學(xué)文，感悟爺爺?shù)摹傲伎嘤眯摹彼伎迹骸傲伎嘤眯摹笔鞘裁匆馑?？爺爺?zèng)我壓歲錢的“良苦用心”是什么？（請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，仔細(xì)體會(huì)爺爺藏錢的地方和他說的話，并從中找到答案，獲得感悟）學(xué)生先自學(xué)，再小組交流，最后全班討論。重點(diǎn)交流，點(diǎn)撥：1.六歲時(shí)的我對(duì)壓歲錢有著怎樣的渴盼？爺爺為什么要把壓歲錢藏到雞下蛋的草窩里？（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等關(guān)鍵的描寫我神情和動(dòng)作的詞體會(huì)我對(duì)壓歲錢的渴盼，并能感情朗讀。爺爺之所以把壓歲錢放在草窩里，是想讓孩子明白：家里的日常生活能夠維系，有老母雞的功勞，要懂得感恩。）2.十歲時(shí)，爺爺為什么要把壓歲錢埋到菜園里，他想讓孩子明白什么？在我找錢時(shí)，爺爺一直在默默關(guān)注我，他在關(guān)注什么？重點(diǎn)體會(huì)爺爺?shù)脑?。（清貧的生活教?huì)了爺爺很多東西，爺爺要教給我的是一個(gè)道理――想得到就必須付出勞動(dòng)。）3.十二歲時(shí)，我已經(jīng)懂事了，不再向爺爺要壓歲錢了，可爺爺依然給我預(yù)備了，他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞?？（自己的那片天空要靠自己去撐，自?qiáng)不息才能立于不敗之地）四、回顧全文，提升認(rèn)識(shí)他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞?？（自己的那片天空要靠自己去撐，自?qiáng)不息才能立于不敗之地）從文中的爺爺三次獨(dú)具匠心的給孩子壓歲錢的這個(gè)故事里，你有了怎樣的感悟？（可從生活的哲理來說，也可從父母與孩子間的親情來談，總之，讓學(xué)生能觸動(dòng)心靈，表達(dá)真實(shí)的感受。）五、背誦積累選擇自己對(duì)文中印象最深的一段背誦。六、拓展延伸，深化感情1.欣賞名畫——羅中立《父親》教師簡(jiǎn)單介紹這幅畫作，“看到這幅畫，你想到了什么？這幅畫帶給你怎樣的觸動(dòng)？”板書設(shè)計(jì)：爺總起：回憶爺爺給“我”壓歲錢爺7歲時(shí)——雞窩里的壓分述10歲時(shí)——菜園里良苦用心歲殷切希望錢12歲時(shí)——衣袋里總結(jié)————“我”的感悟2.《花邊餃子》學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。理解“拮據(jù)、沾手、適度、搗亂、破天荒、稀罕、花招、大吉大利、頭頭是道”等詞語，讀準(zhǔn)兒化音。正確認(rèn)讀多音字“和、調(diào)、系”。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。

4．學(xué)習(xí)作者用對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的具體描寫來表達(dá)思想感情的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。問題探究：1.課文中共包了幾次花邊餃子，分別是誰為誰包的？能具體敘述一下嗎？2.你能說一說，這花邊餃子里包的到底是什么嗎？3.學(xué)了這篇課文，你有什么感悟？課中交流：一、導(dǎo)入新課．揭題質(zhì)疑我們中華民族是一個(gè)特別重視民俗風(fēng)情的民族，有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，并且每個(gè)節(jié)日都有一定的代表性食物。你能說說你知道的節(jié)日和這天有什么代表的食物嗎？

對(duì)，剛才提到的餃子是中華美食的代表，現(xiàn)在已成為一種不可缺少的佳肴。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于餃子的文章。（板書：餃子）這么多形形色色，品種繁多的餃子，誰能說說餃子有何象征意義呢？

餃子本是平常物，但是文中的餃子加上了花邊（板書：花邊）以后，便不再平常了，這個(gè)花邊到底有什么意義呢？我們趕緊到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，感知大意

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，把課文讀通讀順，注意文中的多音字，畫出不理解的詞。注意讀準(zhǔn)兒化音。

2．分段朗讀課文，分步交流閱讀成果。(1)花邊餃子是什么樣的呢?(找出句子讀一讀)

(2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?引導(dǎo)學(xué)生借助課題和人物之間的關(guān)系理清文章思路，概括主要內(nèi)容。三、走進(jìn)童年，體會(huì)母愛

1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時(shí)候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來?

2．交流后出示課件：

花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是借用，帶有褒意)，媽媽的“花招”是什么?

(2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?仔細(xì)讀讀第3自然段，結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語，體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。課件：拮據(jù)：缺少錢，生活境況窘迫。媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當(dāng)時(shí)她心里在想什么嗎?指導(dǎo)朗讀。(3)引讀課文。

正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里，——(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，媽媽也總是要包上兩種餡兒：一種素的，一種肉的。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。

正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時(shí)——(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃子!”

正是這濃濃的母愛，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子——(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。

正是這濃濃的母愛，才使得媽媽耍了個(gè)小小的花招兒——(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

正是這濃濃的母愛，給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，有媽媽的呵護(hù)，我們依然是快樂的。

(4)有感情朗讀課文。

小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對(duì)孩子的愛。這種親情沒有直接說出來，而是蘊(yùn)藏在字里行間。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。

四、研讀課文，親情回報(bào)

小時(shí)候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。長(zhǎng)大以后，我也耍了個(gè)花招，我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？

2．反饋交流。

(1)她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。

我為什么耍這個(gè)花招?因?yàn)閶寢寣?duì)餃子是情有獨(dú)鐘。(2)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時(shí)候?！?她年輕的時(shí)候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會(huì)。)3.出示：（1）餡兒調(diào)的又（香）又（綿），面活的不僅（軟）（硬）適度，而且（盆）（手）兩凈。搟皮兒送皮兒看火（2）只有到包的時(shí)候，媽媽才叫上我們，讓爸爸（看火），我（搟皮兒），弟弟（送皮兒），指揮得頭頭是道。以上兩句話，表現(xiàn)了母親干活不但——，而且——。文章2處寫到母親包餃子不重復(fù)嗎？(小結(jié)文章的表達(dá)方式：前后呼應(yīng)。)

(3)“我明白了，媽媽只喜歡吃餃子，那是她幾十年來的最佳食品?！憋溩訉?duì)媽媽來說意味著什么?（對(duì)母親來說，包餃子是她在艱苦的生活中帶回給她和孩子們的是無限的快樂的，他永遠(yuǎn)都難以忘懷這種困苦的快樂，所以日子好了母親對(duì)山珍海味不感興趣，而對(duì)餃子情有獨(dú)鐘。）

媽媽花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來體會(huì)感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，如：媽媽連連搖頭笑著說：“這么一堆餃子，哪兒能那么巧就讓我吃著這個(gè)餃子呢?”等句子。)

從這個(gè)糖餡兒的花邊餃子中，你又體會(huì)到了什么?(兒子對(duì)母親濃濃的愛)

分角色朗讀生日這天的對(duì)話，我們一起來感受“我”對(duì)母親的愛。

五、總結(jié)全文，升華情感

1．默讀全文，然后出示句子：

(1)花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(2)她不知道我也耍了一個(gè)小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里。

思考：這花邊餃子里到底包的是什么?這花邊餃子里包的不僅僅是素餡、肉餡、糖餡，更是濃的化不開的親情和默默的、深沉的母愛。2.通過比較，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的表達(dá)方式。

是呀，媽媽教會(huì)了我包花邊餃子，讓我在艱難的年代里感到幸福和快樂，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了如何用心去回報(bào)別人去愛別人，讓我們帶著一顆感恩的心動(dòng)情地讀一遍最后一句話

生：齊讀最后一句話出示課件：

這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的。

媽媽教給我的僅僅是花邊餃子的做法嗎？

教給我了做人的道理教給我懂得回報(bào)使我懂得了餃子里有濃濃的母愛我學(xué)會(huì)了如何用心去愛別人我知道了如何感恩

師：披衣細(xì)數(shù)來時(shí)路，歲歲年年脈脈香，現(xiàn)在讓我們用心地對(duì)媽媽說一句心里話吧?。ǚ鸥枨稜T光里的媽媽》）

師：你從這節(jié)課中學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)2、花邊餃子

花邊餃子小時(shí)候：媽媽給我和弟弟包母子情深

長(zhǎng)大后：我給媽媽包花邊餃子快樂讀書屋—《父愛的高度》學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親給予“我”的能力支持和深沉的愛，以及“我”對(duì)父親的感恩之情。

3.體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。

問題探究：1.父愛可以有方式，可以有深度，但父愛的高度是怎么回事呢？2.父愛的高度是一種什么樣的高度呢？課中交流：一、導(dǎo)入

父親的愛是大多數(shù)人都體會(huì)過的，它深沉而含蓄，常常撼到人心。父愛可以有方式，可以有深度，但父愛的高度是怎么回事呢？是一種什么樣的高度呢？讓我們帶著強(qiáng)烈的期待趕快到課文中去領(lǐng)略一番吧。

板書課題。

二、讀中學(xué)

1、初讀全文，了解課文大意。

2、小組讀文

要求：圈畫生字，想想課文主要講了幾件事？都和什么有關(guān)？

3、按課文內(nèi)容分段

小結(jié)，要求學(xué)生說出分段的依據(jù)。

4、分析

第一段：

指名讀文，說說這段起到什么作用？

第二段：

自由讀文，畫出能體現(xiàn)出父親喜愛電影的句子。

討論：父親看電影至少要站一個(gè)多小時(shí)，為什么還要帶上不懂事的“我”？

指導(dǎo)朗讀。

第三段：

自由讀文，畫出最讓你感動(dòng)的句子，說說為什么讓你感動(dòng)。

指導(dǎo)朗讀。

第四段：

齊讀課文，體會(huì)父愛的偉大。

師指導(dǎo)朗讀、分析句子所蘊(yùn)含的意思。

三、結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：父愛的高度

小時(shí)候——托著

露天電影基石贊美、感悟

長(zhǎng)大后——披衣《古詩(shī)三首》學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“茱”“萸”2個(gè)生字，正確讀寫“佳節(jié)、春暉、艱辛”等詞語。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)，并能默寫。

3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。問題探究：1.這三首詩(shī)都圍繞什么內(nèi)容來寫？2.表達(dá)了怎樣的感情？是通過哪些詞語、句子來表達(dá)的？課中交流：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)三首有關(guān)描寫親情的古詩(shī)。板書課題。

二、讀中學(xué)

學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)

要求：會(huì)認(rèn)“茱”“萸”2個(gè)生字。

2、小組內(nèi)讀古詩(shī)

討論：正確認(rèn)讀、理解“獨(dú)、佳節(jié)、茱萸”等詞語含義。

班級(jí)交流匯報(bào)。

3、小組比賽讀古詩(shī)

要求：讀出斷句，能讓聽眾聽出韻律感。

評(píng)出讀得好的小組給予表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)說說讀的好在哪里。

4、再讀古詩(shī)

要求讀出韻律

5、解義

小組合作：根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩(shī)意。

6、思考：這首古詩(shī)寫的是哪一種親情？（兄弟情）

你還讀過描寫兄弟情的古詩(shī)嗎？說給大家聽。

7、擴(kuò)展：你還知道王維的哪些古詩(shī)。

根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)《游子吟》、《別母》

三、開展賽詩(shī)會(huì)

要求：能流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

四、背誦古詩(shī)

五、練習(xí)默寫

六、課外擴(kuò)展：

找出描寫親情的古詩(shī)，讀讀、背背。

板書設(shè)計(jì)古詩(shī)三首

思念親人——異鄉(xiāng)、佳節(jié)

九月九日憶山東兄弟想象情景——登高、插茱萸

寫景：臨行密密縫

游子吟抒情：誰言寸草心報(bào)得三春暉

（母愛無私）

別母寫景：雨夜不眠圖

抒情：夢(mèng)里思親人骨肉分別依依不舍能說會(huì)寫——《先傾聽后轉(zhuǎn)述》學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能聽明白教師讀的文章的內(nèi)容，并記住內(nèi)容，能準(zhǔn)確清楚地轉(zhuǎn)述出來。

2．學(xué)習(xí)記憶文章內(nèi)容的方法。

3．培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的態(tài)度，能用普通話進(jìn)行交流和表達(dá)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

聽，要聽得明白；記，要記得清楚；說，要說得準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備《男子漢》、《衣角的硬幣》等親情文章，學(xué)生課外搜集一篇自己受感動(dòng)的親情文章。

問題探究：怎樣能將你聽到的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的轉(zhuǎn)述給它人？課中交流：

一、復(fù)習(xí)引入揭課題

1．復(fù)習(xí)舊知。三年級(jí)時(shí)我們練習(xí)過“轉(zhuǎn)述”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師說一段話，請(qǐng)你轉(zhuǎn)述給現(xiàn)在不在課堂里的張明同學(xué)聽。（請(qǐng)一生在教室外等候）

教師深情敘述：

殷殷的血緣，融成生命的河流；綿綿的親情，鋪就成長(zhǎng)的道路：寒風(fēng)瑟瑟，雪花飄飛，心系游子的母親，送你一件厚厚的棉衣；成長(zhǎng)路上，過年時(shí)節(jié)，樸實(shí)的爺爺，送你一份特殊的壓歲錢；輕輕捏在水餃上的穗狀花邊、露天電影場(chǎng)里父子特殊的高度，都在記憶的河床上，灑滿了親情的貝殼，貝殼上刻滿了感恩的紋路，每一條都那么深刻、悠長(zhǎng)……

今天老師將為同學(xué)們送上一篇美文，它樸實(shí)無華，卻能夠深深打動(dòng)人心，情感蘊(yùn)藏在細(xì)節(jié)中，成為永恒！

2．學(xué)生運(yùn)用原有能力轉(zhuǎn)述給原在教室外等候的同學(xué)聽。（通過聽的同學(xué)的收獲進(jìn)行評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥。教師提醒學(xué)生抓主要內(nèi)容，注意人物語氣轉(zhuǎn)換，適當(dāng)記憶優(yōu)美感人的語句。）

3．揭題。剛才我們傾聽一段話并進(jìn)行了轉(zhuǎn)述。這節(jié)課，我們要聽一個(gè)故事，并講給別人聽。板書：先傾聽，再轉(zhuǎn)述

二、閱讀課文明方法

1．在聽文章前，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文要求，想想要聽清什么、記住什么、說清什么？

2．學(xué)生交流，教師板書：

故事內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

重點(diǎn)句子：深情、優(yōu)美、形象三、傾聽文章重實(shí)踐

1．教師第一遍閱讀短文《男子漢》，學(xué)生交流故事大意。男子漢

清晨，一陣整理東西、關(guān)皮箱的聲音把我弄醒了。父親又要走了！父親是位導(dǎo)演，事業(yè)使他必須整年漂泊在外。離別情深，每一次的團(tuán)聚都是我倆最高興的事。

父親那沉重的腳步聲響了起來，那聲音在向我的房間靠近，每一步都聽得十分清晰。忽然，那聲音停住了。好一會(huì)兒，一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有。我悄悄地翻身下床，那聲音卻離去了，移到大門口。門“喀噠”一聲開了，又輕輕地關(guān)上，只發(fā)出了一聲極小心的“砰”。

我身不由已地來到了陽臺(tái)上?？諘绲鸟R路靜極了，悄然無聲，一切都好像在睡夢(mèng)中。從下面的大門洞里走出了一個(gè)高大的身影，裹在一件深色的大衣里。他開始在堅(jiān)實(shí)的路上行走，右手提著一個(gè)黑色皮箱，左肩跨著背包。他快步走到了馬路的中央。我突然發(fā)現(xiàn)父親已停住了腳步，慢慢回過頭來，朝這兒投來一瞥。不知為何，我連忙俯身躲了起來。不知過了多久，當(dāng)我再次抬起頭來眺望時(shí)，只能看見那個(gè)身影漸漸遠(yuǎn)去，消失在大街的盡頭……

再見，父親。一路順風(fēng)！

2．教師第二遍閱讀文章《男子漢》，學(xué)生交流印象深刻且對(duì)關(guān)系到文章中心表達(dá)的重點(diǎn)詞句。

例：那聲音在向我的房間靠近，每一步都聽得十分清晰。忽然，那聲音停住了。好一會(huì)兒，一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有。我悄悄地翻身下床，那聲音卻離去了，移到大門口。門“喀噠”一聲開了，又輕輕地關(guān)上，只發(fā)出了一聲極小心的“砰”。

再如：我突然發(fā)現(xiàn)父親已停住了腳步，慢慢回過頭來，朝這兒投來一瞥。不知為何，我連忙俯身躲了起來。

學(xué)生評(píng)價(jià)是否捕捉到了重點(diǎn)詞句。

3．學(xué)生嘗試選用第一人稱或第三人稱說給同桌聽，同桌對(duì)照課文要求評(píng)價(jià)。

4．重點(diǎn)品味。讓我們一起來看看我騎在父親脖子上看電影的情景。四、小組練習(xí)顯個(gè)性。

1．四人小組按要求練習(xí)，要求讀文章的同學(xué)口齒清晰、聲情并茂，聽的同學(xué)有困難時(shí)適當(dāng)動(dòng)筆幫助記憶，遇到其他困難想辦法解決。（給負(fù)責(zé)朗讀的學(xué)生分發(fā)短文《衣角的硬幣》）2．學(xué)生間轉(zhuǎn)述，小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

3．指名學(xué)生代表上臺(tái)轉(zhuǎn)述，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。

4．交流個(gè)性經(jīng)驗(yàn)：如果你在剛才的練習(xí)中有自己的好方法，請(qǐng)說出來與同學(xué)分享，尤其是聽長(zhǎng)故事時(shí)該怎么記住說清。

能說會(huì)寫——長(zhǎng)輩對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.選擇父母關(guān)愛你的一件小事暢所欲言。

2.抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)真情實(shí)感。

3.體會(huì)父母的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.抓住細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。

2.學(xué)會(huì)收集和整理信息。問題探究：你怎樣把你與父母之間的愛用文字表達(dá)出來，并寫出你的真情實(shí)感謝？

學(xué)習(xí)過程：

一．課前序曲，渲染親情課前打開課件，播歌曲《讓愛住我家》。讓同學(xué)欣賞跟唱。

二．激情導(dǎo)入，感受親情

師：同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？老師也喜歡這首歌，那你說說你為什么喜歡？

師：父親、母親是我們最親近的人。我們成長(zhǎng)的每一步，都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來講述父母愛的故事。（板書：愛）

師：其實(shí)我們每一天也都在感受著父母對(duì)我們的愛，讓我們將生活中每一個(gè)溫馨的鏡頭定格，重溫一下那充滿溫馨的感人瞬間。

三．情景播放，誘發(fā)親情

播放錄像：（父母培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的感人場(chǎng)景——1分）師：看了這組畫面，你有什么感受？一定也會(huì)讓你起點(diǎn)什么吧。

師：是啊，從你出生的那一刻起，父母的心就為你牽動(dòng)著。你的每一點(diǎn)每一滴的成長(zhǎng)，都飽含著父母的心血。你能說說父母愛的的表達(dá)方式嗎？

師：每個(gè)父母都有愛孩子的方式，方式不同，但愛是一樣的。都是那么無私。說到這，我想起了我的父母，在我上中學(xué)的時(shí)候，父親就去世了，是母親一個(gè)人把我和我的弟弟養(yǎng)大，并且給了我們非常嚴(yán)格的教育。正是在母親嚴(yán)格地教導(dǎo)下，我的弟弟順利地考上了大學(xué)，而我也成為一名光榮的人民教師?？梢哉f沒有母親嚴(yán)厲的愛，就沒有我和弟弟幸福的今天?，F(xiàn)在我理解了母親這種嚴(yán)厲的愛，更愛含辛茹苦的母親了。

師：誰還能說說父母給了你哪些愛？

師：看來不僅我們書中有父母的愛，電視中有父母的愛，父母的愛更在我們生活中的每一個(gè)角落。我們?cè)谏钪胁粌H要學(xué)會(huì)感受父母的愛，更要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的愛，把我們對(duì)他們的愛表達(dá)出來。

四．感悟方法，訴說親情

師：那你能不能把你想到的父母關(guān)愛你的小事濃縮成一個(gè)詞，一個(gè)短語或者一個(gè)句子？請(qǐng)大家先想一想。師：想好了就可以把它寫在老師發(fā)給你的卡片上。

（教師巡視，隨機(jī)請(qǐng)部分同學(xué)將卡片貼在黑板上）

師：老師相信每個(gè)詞語背后一定有一個(gè)感人的故事。如何把你的故事講得上大家都能感動(dòng)呢？

生：要通過具體事例來表達(dá)真情實(shí)感。

生：還要抓住人物的動(dòng)作、語言、外貌、心理活動(dòng)來描寫表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

師：一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)來表達(dá)自己的真情實(shí)感。（板書：真情實(shí)感）

出示習(xí)作要求：

（多媒體展示習(xí)作要求：選擇父母關(guān)愛你的小事，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感，抓住細(xì)節(jié)描寫；寫完后，讀給爸爸媽媽聽。）師：同學(xué)們心中有了故事，也知道了本次習(xí)作的要求，一會(huì)兒老師就要請(qǐng)同學(xué)們講講詞語背后的故事。請(qǐng)你為你的發(fā)言先準(zhǔn)備一個(gè)習(xí)作提綱或者是故事梗概。

師：把你的詞語背后的故事先跟你的同桌交流一下。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾名同學(xué)給大家講一講。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看她說的這件事是否感人，他是怎樣表達(dá)真情實(shí)感?

生答師：他的故事感人嗎？他是怎樣表達(dá)真情實(shí)感的？

生：它能抓住媽媽的語言來表達(dá)自己的真情實(shí)感，媽媽說：“都怪我太不仔細(xì)了，不應(yīng)該讓他碰?！睆倪@些話中我能感受到媽媽對(duì)她的愛。

生：我覺得她還可以再說一說媽媽當(dāng)時(shí)焦急的樣子，那樣就更形象。

（師根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)提問怎樣表達(dá)出真情實(shí)感？）師：誰還能接著講？

生：我寫的詞是“辛勞”。師：你們覺得他的故事怎么樣？他是怎樣表達(dá)真情實(shí)感的？

（生根據(jù)習(xí)作要求評(píng)價(jià)）師：事情雖小，但暖人心。我們相信當(dāng)你吃到這帶著母親體溫的飯時(shí)，暖的不僅是你的胃，還有你的心。就連我們聽故事我們的心也是暖暖的，你們覺得呢？剛才幾名同學(xué)講的都是母親的愛，有沒有誰想講一講父親對(duì)你的愛？師：這種嚴(yán)厲的愛看似不近人情，但它給你帶來的將是一生的財(cái)富。聽了同學(xué)們的描述，老師又一次被父母那無微不至的愛感動(dòng)了。這幾名同學(xué)在描述中都能運(yùn)用比較恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的真情實(shí)感。

五．文題指導(dǎo)，畫龍點(diǎn)晴師：一篇好的文章不但要注重細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感，還要有好的題目。好的題目，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。那你們一定要抓住文章的主要內(nèi)容總結(jié)出精煉的而又能抓住讀者眼球的東西。讓他讀了題目，就想看你的文章。

師：同學(xué)們看黑板上有這么多詞，有的可以直接作為題目，比如《嚴(yán)厲的愛》、《背影》。有的就不適合做題目，像《雨傘》、《鼓勵(lì)》。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想你寫的詞、短語或者句子能不能作為本次習(xí)作的題目。如果不能，你打算把它改成什么題目？

師：你的這個(gè)題目中的“情”字用得好，能夠讓人感受到你們母子之間濃濃的愛。

師：有了文題，又說了故事，那么下一節(jié)課習(xí)作時(shí)，就請(qǐng)同學(xué)們就把你的故事加上開頭、結(jié)尾，使他成為一篇完整的故事。

六、展示范文，為寫鋪墊

師：那么老師在準(zhǔn)備上這節(jié)課之前有感而發(fā)，寫了這樣一篇關(guān)于我母親的作文，我想請(qǐng)同學(xué)欣賞一下，也認(rèn)識(shí)一下我的母親。

（出示范文）

師：你們喜歡老師的這篇作文嗎？為什么？

生：喜歡。因?yàn)槔蠋熌茏プ寢尩膭?dòng)作、語言、神態(tài)來描寫，寫得很形象。

師：你們?cè)诹?xí)作時(shí)，也要像老師這樣注重細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)輩對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)愛——真情實(shí)感《語文七色光一》學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.完成“練”中語文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，能恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。2.積累背誦有關(guān)“愛”和“親情”主題的名言名句。3.了解《孟母三遷》的故事。4.開展以“親情”為主題的