幼兒語言活動設計方案集錦（7篇）你們知道有哪些方案可以參考嗎？當我們對于眼前的困境，手足無措的話。我們應該要根據(jù)情況去制定相關方案了。小編精選的文章“幼兒語言活動設計方案”將為您展示更多的知識和見解，要獲取更多資訊請到我們的官方網站！幼兒語言活動設計方案篇1活動目標：.愿意在集體中安靜地聽故事。.能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感?；顒訙蕚洌?配套的教學掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的）?；顒舆^程：.介紹嘟嘟，引出故事。.講述故事。提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎？.看掛圖，第二遍講述故事。提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么？小朋友在幼兒園里干什么？嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？.幼兒再次欣賞故事。討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。點，那藍葫蘆又告訴我們什么？對，藍葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。4.小結：原來，有了時間、地點和人物，我們就可以編出好聽的故事了。三、看圖片，引導幼兒嘗試創(chuàng)編故事。.師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變！.（將三個葫蘆翻轉過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同？（引導幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時，注意總結）.引導幼兒嘗試創(chuàng)編故事。師：這個故事發(fā)生在什么時間呢？故事發(fā)生在什么地方呢？故事里都有哪些人物呢?現(xiàn)在有了時間、地點、人物，你能不能把它們編成一個好聽的故事呢？.總結評價。師：“—小朋友的故事怎么樣呀？剛才—小朋友看著葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這么好聽的故事，你們會不會呀？”三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。.提出要求。師：“看，葫蘆藤上結出了許多許多的葫蘆，等會兒阿，小朋友去摘一個黃葫蘆，一個紅葫蘆，一個藍葫蘆，一共是……！想一想，你能編出什么好聽的故事來！”.幼兒自由創(chuàng)編。.幼兒講故事。師：請把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準備好了嗎？開始吧。師：還有誰愿意來講的？這么多呀！這樣吧，等會小朋友把故事講給客人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。四、結束活動。師：小朋友，今天，我們學會了一個本領，根據(jù)時間、地點、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時候，也要先想好故事發(fā)生在什么時間、什么地點和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了！幼兒語言活動設計方案篇5幼兒園中班語言教案：丑小鴨活動目標：.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。.了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。.懂得同情關愛別人，能用語言表達自己的愿望?；顒訙蕚洌?《丑小鴨》的故事傳說掛圖，有關天鵝圖片資料。.《天鵝》音樂磁帶?；顒舆^程：一情境導入播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。幼：我模仿的是……（激發(fā)幼兒的學習興趣）二欣賞故事傳說《丑小鴨》.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事傳說？幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩.幼兒完整欣賞故事傳說。.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。（幼兒完整欣賞故事傳說，初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料）三分段欣賞.利用掛圖，分段欣賞故事傳說。.引導幼兒討論：⑴為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨？幼：因為他長得丑。幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。(2)開始它的生活快樂嗎？幼：不快樂。⑶之后丑小鴨經歷了那些危險？幼：差點被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點凍死……(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎？幼：實現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。⑸如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？幼：我會和它一齊玩。幼：我會給它好吃的東西。幼：我會和它做朋友…(結合掛圖，引導幼兒進一步了解故事傳說主要資料，激發(fā)幼兒同情關愛他人的情感)四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束（引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝）活動延伸:.鼓勵幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。幼兒語言活動設計方案篇6活動目標1、能用在里（上、下）面表述藏東西的地方。2、感受空間位置的變化。重點難點能用在里（上、下）面表述藏東西的地方?；顒訙蕚浣涷灉蕚洌撼醪綍f上下物質準備：毛毛蟲玩偶一個，小紙盒若干。教師活動、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。鼓勵寶寶用方位詞表達自己的猜測。如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會藏在哪里。二、鼓勵寶寶找一找禮物?！x擇不同的地方藏禮物，但要方便寶寶尋找并說出空間位置?！鐚殞氄掖虿囟Y物的地方，請寶寶說說禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達。三、幫助寶寶打開小紙盒，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶?！烧垖殞毑虏吕锩媸鞘裁炊Y物，增加游戲的神秘感和趣昧性。幼兒語言活動設計方案篇7活動目標：1、讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。3、萌發(fā)對文學作品的興趣。4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材?；顒舆^程：（一）、出示圖片，引導觀察，講述。1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請幼兒討論。2、現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？（二）、幼兒觀看VCD教材，引起興趣1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?、教師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？3、教師播放VCD,請幼兒觀看。4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。（三）教師朗誦并幫助幼兒理解1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。教師參考資料：清明（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。活動反思：一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。5.小結：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。建議：將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。評價：1.對聽故事感興趣。2.能知道故事的主要人物，會說：“這里是—的幼兒園?！庇變赫Z言活動設計方案篇2一、活動目標1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。2、鞏固幼兒對春季特征的認識。二、活動準備1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。2、背景圖一幅（畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。三、活動過程1、利用歌曲《春天來了》導入活動。師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（引導幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天）。2、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎？（1）教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。（2）教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。（3）以繪畫展示春天的景色。師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。引導幼兒運用自己學過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的春天。教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。3、活動延伸。帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。幼兒語言活動設計方案篇3活動目標：.欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。.通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。活動準備：PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》活動過程：一、導入提問：（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因為白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）（二）你喜歡白天還是晚上？師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？二、講述故事師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇有趣關于黑暗的故事講給你們聽好嗎？講述故事：吃掉黑暗的怪獸（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個這么一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么？（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。L我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）師：小結一它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。.提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。.這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了？猜猜看！一起看看這個怪獸有多大?。≒PT）變地大不大？.現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）提問：為什么怪獸會哭？會難過？小結：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。.正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？幼：球球6.怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球為什么哭？幼：因為睡不著。.對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢?.媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。.看到這一切怎么辦？提問：你能幫助球球嗎？.奇怪的事發(fā)生了（播放音樂）怪獸悄悄地來到了球球的家,它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點點地出來了，回到了天上，回到了地球的各個角落各個地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢！師：小朋友，這個故事好聽嗎？聽完這個故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎？（老師再來做個調查，請依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上）并請剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因）小結：聽了這個故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時是會讓人感覺害怕，但其實黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成？幼：可愛的、善良的怪獸等等。師：你們現(xiàn)在是自己一個人睡一間房還是因為害怕和爸爸媽媽一起睡的？提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動介紹給同伴。.諼！原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，