Word八年級語文試題-語文版八年級語文上冊第五單元綜合檢測試題及答案

一、積累與運用(20分)

1．給加點的字注音。(4分)

灼()傷花萼()分泌()花卉()

瀕()臨攝()取自堊紀(jì)()趨()勢

2．解釋以下詞語。(12分)

(1)瀕臨：

(2)攝?。?/p>

(3)不言而喻：

(4)與日俱增：

(5)按部就班：

(6)危言聳聽：

二、現(xiàn)代文閱讀(50分)

(一)(12分)

花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈、奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃?；▋簽槭裁催@樣紅?人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學(xué)的解釋。

花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時，花青素呈藍(lán)色，堿性較強，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。

除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。

1．以“花兒為什么這樣紅?”設(shè)疑的作用是什么?(2分)

2．文段中運用的說明順序是順序，具體一些，即從到，

這樣安排的作用是。（２分）

3．第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)系是()。(2分)

A．先總述后分述B|先分述后總述C．先總述后分述再總結(jié)

4．根據(jù)第二段，簡要說明花青素與花的顏色的關(guān)系。(2分)

5．“首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)’’中“首先”二字能否刪去?為什么?(2分)

6.從這段文字的內(nèi)容看，“花兒為什么這樣紅’’是指紅色還是指“多彩”?為什么?(2分)

(二)海洋是未來的糧倉(12分)

(1)人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。

(2)資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。

(3)當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食其他的能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。

(4)①僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。②其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。③它們在人工的精心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷翻新。④在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。⑤其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見增產(chǎn)潛力是多么巨大!⑥事相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。

(5)除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人作過計算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。

(6)至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。近海的魚蝦捕撈已近極限我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的鱗蝦，每年的產(chǎn)量可高達５０億噸。我們只要捕獲其中的1億一1．5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。

(7)綜上所述，說大海是人類未來的糧倉，一點兒也不夸張。

1．結(jié)合上下文解釋文中加點詞語的含義。(2分)

生死存亡：

危言聳聽：

2．在第(6)段橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)

3．第(4)段的語句順序排列錯亂，你覺得最符合邏輯的順序應(yīng)為(填序號)。(2分)

4．第(4)段加點詞“這”指代的是什么?(2分)

5．仔細(xì)閱讀下面各句，說說加點鬩怎樣體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?(2分)

(1)至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

(2)人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。

6．本單元第17課的題目是“花兒為什么這樣紅”，本課的題目是“海洋是未來的糧倉”，這兩個題目給人的印象很深刻，請說一下原因。(2分)

（三）世紀(jì)之交的科學(xué)隨想（１３分）

今天，大家在講科技的時候都要講創(chuàng)新?！皠?chuàng)新“在中國已經(jīng)是一個非常流行的名詞，在報上經(jīng)常都可以看到。究竟怎么才能鼓勵創(chuàng)新呢？這（甲）又是一個非常復(fù)雜的問題。在這個問題上，我個人有深深的感受。因為我是在中國出生、成長，念完了中學(xué)、大學(xué)，還拿到了一個碩士學(xué)位之后才到美國去的；博士學(xué)位是在美國拿的，然后做研究、教書，到現(xiàn)在已經(jīng)五十多年。我覺得自己對中國、美國的教育哲學(xué)都有相當(dāng)深入的認(rèn)識。這兩個教育哲學(xué)是相當(dāng)不一樣的，而這兩個不同的教育哲學(xué)在怎樣鼓勵創(chuàng)新這件事情上的差異，是值得我們深思的。

到底這兩種教育哲學(xué)哪個好，哪個不好？（乙）是一個非常復(fù)雜的問題，要用辨證的方法來仔細(xì)了解。我認(rèn)為，這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵創(chuàng)新，不過它們各自對不同類型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的。我覺得，美國的教育哲學(xué)對排在前面３０﹪～４０﹪的學(xué)生是有益的，因為這些學(xué)生不需要按部就班地訓(xùn)練，他們可以跳躍式地學(xué)習(xí)，給了他自由，他可以自己發(fā)展出很多東西，當(dāng)然他地知識不可避免