《美麗的校園一一認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)內(nèi)容：:教科書(shū)74ーー76頁(yè)，美麗的校園一一認(rèn)識(shí)方向。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向，并會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方寫(xiě)，然后向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。經(jīng)歷辨認(rèn)方向的確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辦認(rèn)其余三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn):給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。教具準(zhǔn)備:多媒體課件，學(xué)習(xí)單。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師:同學(xué)們，你們喜歡自己的學(xué)校嗎?今天，我們請(qǐng)熱情的小導(dǎo)游一一小軍，帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^一下他美麗的學(xué)校。(多媒體出示情境圖)直觀感受，探究新知?；顒?dòng)一:認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。1.聯(lián)系生活，自主探索。師:瞧，多美麗的校園呀!走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，你發(fā)現(xiàn)校園里都有哪些建筑物呢?師:小軍給同學(xué)們提了一個(gè)問(wèn)題，“你們認(rèn)識(shí)方向嗎?”師:能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些方向?(生說(shuō)方向師:你能指指嗎?你怎樣斷定那里是東、西?(生說(shuō)原因)師:真是個(gè)善于觀察的孩子。除了東、西兩個(gè)方向，你們還知道哪些方向呢?師:們班的同學(xué)真是太歷害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識(shí)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下東西南北這四個(gè)方向。為了讓大家更好地認(rèn)識(shí)方向，老師給大家常米一首《方向歌》，我們一起來(lái)看一看:(投影出示)“平晨上學(xué)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。”2.動(dòng)作演示，鞏固方向。(1)帥:你們?cè)敢饧由蟿?dòng)作再來(lái)一遍嗎?(師生同說(shuō)方向歌，并加上動(dòng)作。:同學(xué)們說(shuō)的真好，這次你們自己來(lái)指一遍，開(kāi)始。(學(xué)生自己邊指邊說(shuō)）師:誰(shuí)能到前面來(lái)表演一下?(指一名學(xué)生上臺(tái)表演。(2)師:大家都認(rèn)識(shí)了方向，現(xiàn)在老師來(lái)考考你。(老師說(shuō)方向，學(xué)生指。)師:大家都指的很好，(3).認(rèn)識(shí)教室中的方向。師:通過(guò)剛才的活動(dòng)通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們肯定牢記了東、西、南、北這四個(gè)方向，你能找到教室的東、西、南、北嗎?師點(diǎn)名四位同學(xué)貼方向。(4)借助貼方向的四位同學(xué)，面向自己貼好的方向站好。師:面向東，面向西。通過(guò)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生:東西相反。師:我們?cè)倜邹D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，面向北，面向南。你又發(fā)現(xiàn)了什么?生:南北相反。師:東西相對(duì)、南北相對(duì)這是方向非常重要的一個(gè)性質(zhì)。根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，如果我們知道了一個(gè)方向，是不是就能夠很快的確定另一個(gè)方向?四個(gè)同學(xué)面向四個(gè)方向，指向同一方向，讓學(xué)生體會(huì)，無(wú)論面向什么方向，東西南北四個(gè)方向是不變的?；顒?dòng)二:實(shí)地辨別生活中的東、西、南、北。1.根據(jù)方向找朋友。師:你能說(shuō)出你的東、西、南、北的朋友是誰(shuí)嗎?(小組說(shuō)一說(shuō)再找生說(shuō)。)小組合作找方向小組四名同學(xué)根據(jù)指定方向，答出前后左右各是什么方向。先按指定方向坐好，然后動(dòng)手指一指前后左右并說(shuō)出相應(yīng)的方向，小組統(tǒng)一答案。小組同學(xué)集體演示。生活知識(shí)拓展:師：生活當(dāng)中還有哪些事物和現(xiàn)象能幫我們辨認(rèn)方向?師：課件出示：司南、指南針、北極星等，讓學(xué)生了解指示方向的方法。課堂小結(jié):情感溝通，談收獲。師:這節(jié)課，你學(xué)得快樂(lè)嗎，把你的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)和大家分享ー一下。(生分享。)師:感謝這幾位同學(xué)的分享。那么除了東、南、西、北，還有哪些方向呢?同學(xué)們，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走出課堂，相信大家運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去探，定會(huì)有新的收獲。下課?！睹利惖男@——認(rèn)識(shí)方向》學(xué)情分析《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》第一課時(shí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材青島版二年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)，第六單元的教學(xué)內(nèi)容。該教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。這一學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：認(rèn)真聽(tīng)講、自覺(jué)思考，有一定的積累和觀察的習(xí)慣。但是，由于我校所處位置為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生全部生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，還有個(gè)別學(xué)生為留守兒童，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，加之學(xué)生年齡較小，自覺(jué)能力較差，所以，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、肢體表達(dá)能力比較弱，很多習(xí)慣也還需要教師在課堂上進(jìn)行不斷的指導(dǎo)、重復(fù)和提醒。鑒于此，在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在檢查學(xué)生方向歌的說(shuō)唱，指認(rèn)東西南北方向時(shí)，充分發(fā)揮同伴之間的互助作用，讓同桌之間互相檢查“兵教兵”。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能照顧到全體學(xué)生，兼顧到不同層次的學(xué)生。在張貼卡片時(shí)，讓學(xué)生相信自己的理解判斷。在第二個(gè)填寫(xiě)方向活動(dòng)時(shí)，小組合作交流促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)，達(dá)到了共同進(jìn)步。這些方法的處理，降低難度，讓學(xué)生輕而易舉地認(rèn)清東西南北四個(gè)方向，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。觀評(píng)記錄《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材青島版二年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)，第六單元的教學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)成以上知識(shí)技能目標(biāo)，并在活動(dòng)中初步形成方位感，能用方位知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)在老師引導(dǎo)鼓勵(lì)下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的用途，通過(guò)成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這節(jié)課教學(xué)效果較好，從知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面有效的達(dá)成了課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的情景自然引入學(xué)習(xí)環(huán)境，并能通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和形象思維能力，也激發(fā)了學(xué)生的參與熱情?！睹利惖男@——認(rèn)識(shí)方向》一課，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材青島版二年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)，第六單元的教學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)成以上知識(shí)技能目標(biāo)，并在活動(dòng)中初步形成方位感，能用方位知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)在老師引導(dǎo)鼓勵(lì)下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的用途，通過(guò)成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合本節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的東、南、西、北四個(gè)方位，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的東西南北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，發(fā)展初步的空間概念。準(zhǔn)確判斷東南西北四種方向。能在生活中提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與生活貼近的現(xiàn)實(shí)情境，用情境素材做引子，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)方向的辨認(rèn)。教材選取了學(xué)生熟悉的校園，建筑物是學(xué)生們身在其中的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、操場(chǎng)，容易激活學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，為取得好的學(xué)習(xí)效果打下基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生方向知識(shí)，以積累更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。東方是學(xué)生比較熟悉又容易參照的方向，以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，掌握認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)方向的方法。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際辨認(rèn)，突出實(shí)踐性和操作性。方向歌早晨上學(xué)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南寫(xiě)出你東、西、南、北的同學(xué)的姓名：東西南北根據(jù)要求方向坐好，寫(xiě)出前、后、左、右各是什么方向？前后左右面向南坐前后左右面向北坐《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》課后反思《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》一課，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材青島版二年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)，第六單元的教學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)成以上知識(shí)技能目標(biāo)，并在活動(dòng)中初步形成方位感，能用方位知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)在老師引導(dǎo)鼓勵(lì)下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的用途，通過(guò)成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思如下：第一，從知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面有效的達(dá)成了課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。第二，利用生活中的情景自然引入學(xué)習(xí)環(huán)境，并能通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和形象思維能力，也激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。第三，還需進(jìn)一步增加課堂容量，以滿足不同層次的學(xué)情。美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向結(jié)合本節(jié)課，對(duì)照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段學(xué)生的要求，我對(duì)課時(shí)的課標(biāo)要求分析如下：《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》第一課時(shí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材青島版二年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)，第六單元的