《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解“守株待兔、竄、樂滋滋”等詞。2．有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)過程：一、析題意，存疑惑，粗知文本。師：親愛的孩子們，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，想聽嗎?師：這個(gè)故事呀，就藏在我們的第5課，打開課文之前，孩子們一定要聽清老師的要求：邊讀邊想，試著用自己的話說說這個(gè)故事。行，現(xiàn)在趕快打開讀讀吧!生：讀課文師：孩子們讀得非常認(rèn)真，誰來告訴我，我們今天要學(xué)的故事叫——(生齊說)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家把右手拿出來，跟老師來寫一寫這個(gè)“守”字。上面一個(gè)寶蓋頭，表示的是房子，下面一個(gè)寸字?？粗@個(gè)小房子，守著這方寸之地，就是“守”?？?，課文里的他守的是--------對(duì)了，是樹樁，也就是標(biāo)題里所說的“株”。(畫：樹樁簡(jiǎn)筆畫)師：守株待兔的意思就是：守著樹樁等待兔子。二、齊探疑，知文意，解“為何守”。師：孩子們記憶力真好，再考考大家，誰在守?(生：種田人)種田人守到了什么?你們能在文章中找到相關(guān)的語句嗎?(畫：種田人簡(jiǎn)筆畫)(片段一：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。)請(qǐng)學(xué)生來評(píng)價(jià)生所讀，評(píng)后再讀A師：老師聽到你把一天一天讀得很慢，感覺真的過去了很多天，現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺受一起來讀讀吧!B師：老師聽到你把一天一天讀得很快，老師感覺日子過得飛快，現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺受一起來讀讀吧!師：從這句中你明白了什么?(板：莊稼全完了)師：莊稼為什么全完了?你能從課文中找到答案嗎?請(qǐng)用“”把句子劃出來。(ppt片段二：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)師：好，我們現(xiàn)在來交流一下。生：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。老師這里有兩句話。(PPT出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。)我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。生：讀句子。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)句子沒有“整天”，第二個(gè)句子有“整天”。師：這個(gè)同學(xué)觀察得非常細(xì)致。(板書：整天)有“整天”和沒有“整天”的句子，意思一樣嗎?生：不一樣。師：誰來說說怎么不一樣了?生：第一句沒有“整天”，不知道他什么時(shí)候在等。第二個(gè)句子有“整天”，就是不管刮風(fēng)下雨，他都在那里等著不離開。師：想一想第二句話該怎么讀呢?生：讀第二句話。師：你把“整天”讀得很響亮，讓我覺得種田人不管白天黑夜他都在那里等著，不離開。師：我們一起來讀讀這句話吧。生(齊)：讀句子。師：一個(gè)種田人，他本應(yīng)該干什么?生：拔草，施肥，捉蟲，種田(師標(biāo)注范句讀)師：可是，他卻丟掉了自己應(yīng)該做的事(你們瞧!種田人丟下了鋤頭，當(dāng)別人在地里時(shí)，他整天在守株待兔;別人在地里時(shí)，他整天在守株待兔;當(dāng)別人的的時(shí)候，他還在?(在PPT7基礎(chǔ)上點(diǎn)擊顯示種田人想象兔子撞在樹樁上的插圖部分)師：看著別人在辛勤地勞動(dòng)，他卻無動(dòng)于衷。莊稼就是在這一天天的等待中荒蕪。李老師相信，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x這句話，一定會(huì)更有感觸。一起來讀讀吧。(PPT：從此，他丟下了鋤頭……)生：個(gè)讀生：齊讀師：種田人整天什么農(nóng)活也不干，難怪他的莊稼全完了。他之所以守在這里，是因?yàn)椤?學(xué)生齊答)請(qǐng)孩子們讀讀1-2兩個(gè)自然段，看看當(dāng)時(shí)撿野兔的情景吧!生：自由讀文師：來說說，野兔是怎么撞死的?請(qǐng)你來說師：野兔是怎么出來的，看，它來了!(PPT演示:野兔從樹林里竄出來的動(dòng)畫)誰能說說，你注意到這只野兔是怎么樣的從樹林里跑出來的?生：野兔飛快地從樹林里跑出來。生：野兔向閃電一樣從樹林里跑出來。生：野兔慌慌張張地從樹林里跑出來。師：孩子們，像剛才大家說的那樣，飛快地、慌亂地，沒有方向地跑就是我們課文里所說的“竄”。師：什么原因，野兔會(huì)這么慌亂地從樹林里竄出來，結(jié)果撞在樹樁上?大家猜一猜?(PPT：一天，這只兔子，所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。)生：一天，這只兔子發(fā)現(xiàn)一只老虎在追它，所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。生：一天，這只兔子發(fā)現(xiàn)一位獵人，所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。師：孩子們的想象力真豐富。我們可以猜想，可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了樹樁上，這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？生：不會(huì)！師：也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個(gè)詞來形容？生：偶爾。生：偶然。師：這兩個(gè)同學(xué)說得非常好！我們把不經(jīng)常，很少發(fā)生的事情，用“偶然”、“偶爾”來形容。今天我們又學(xué)到了一個(gè)新詞，跟老師讀一讀。(板書：偶然)三、說話表情，總結(jié)寓意1.讀了這則寓言、你想對(duì)農(nóng)夫說什么呢，2．老師也有兩句話想送給他、。補(bǔ)充板書，一起來讀一讀吧。一份耕耘一份收獲沒有付出哪來的回報(bào)呢、3．這個(gè)故事里種田人給你留下了什么印象，，做事急于求成，對(duì)意外心存僥幸。，4．同桌討論一下、生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢。四、指導(dǎo)背誦，拓展閱讀1．課文學(xué)完了。你們把它背下來了嗎，給大家五分鐘的時(shí)間小聲背誦，然后我們來挑戰(zhàn)背誦達(dá)人，2．準(zhǔn)備好了嗎。誰來挑戰(zhàn)第一關(guān)，3．誰來挑戰(zhàn)第二關(guān)、大家太厲害了、給自己鼓鼓掌吧、4．下面老師再帶著大家看兩個(gè)有趣的寓言故事。老師想和兩位同學(xué)合作讀一讀《守株待兔》教學(xué)反思這是一則寓言故事，寓言故事的“寓眼”，關(guān)鍵在于寓意的揭示。上完這一課后，我感覺自己對(duì)寓意的揭示安排得較為巧妙，水到渠成，學(xué)生揭示的教好。主要原因是我在前文的鋪墊做得較好，突出表現(xiàn)在。1．學(xué)生質(zhì)疑問難后，我便請(qǐng)學(xué)生帶著“為什么要守在樹樁旁邊等野兔”這一問題讀課文從文中找到答案。不一會(huì)兒學(xué)生便匯報(bào)所劃的句子。我根據(jù)學(xué)生所找的內(nèi)容出示了這句話“種田人急忙跑過去，沒話一點(diǎn)力氣、白撿了一只又肥又大的野兔?！弊寣W(xué)生談一談自己的體會(huì)、隨著學(xué)生的回答。隨即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生、像種田人這樣白白的撿了一只野兔這叫什么，學(xué)生回答后及時(shí)板書、不勞而獲而后再請(qǐng)學(xué)生從他的想法上談一談這種不勞而獲的高興心理、隨即揭示出他的想法對(duì)不對(duì)。繼而讓學(xué)生得出種田人撿到野兔是碰巧的事。2．請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀第一段劃出有關(guān)野兔撞在樹樁上是碰巧的句子。引導(dǎo)學(xué)生抓住“忽然”“竄”“撞”這幾個(gè)詞來引導(dǎo)學(xué)生想象一下造成野兔驚慌失措的原因，繼而得出野兔一定是遇到了危險(xiǎn)的事，碰在樹樁上純屬一件巧的事，“巧叩”換個(gè)詞也就是我們所說的“偶然?！苯又阕寣W(xué)生談他們對(duì)這個(gè)詞的理解、得出偶然的事件是不能經(jīng)常發(fā)生的。但種田人不知道、卻執(zhí)迷不悟，不知是偶然發(fā)生的事。順理成章再讓學(xué)生劃出表現(xiàn)他不知是偶然發(fā)生的有關(guān)語句。3．正因?yàn)榍拔臑閷W(xué)生揭示種田人錯(cuò)在哪兒做好了鋪墊。所以當(dāng)我提出那個(gè)人錯(cuò)在哪兒時(shí)。學(xué)生紛紛舉手?；卮鸬氖志省⒃诖嘶A(chǔ)上、我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)人的悲慘下場(chǎng)一無所有。接著讓學(xué)生入情于境發(fā)揮自己的想象，請(qǐng)同學(xué)們看圖，你看這個(gè)人還在那兒呆呆地、傻傻地等著、假如這時(shí)你從他身邊走過、你會(huì)對(duì)他說些什么，話音剛落。學(xué)生想象的閘門便一發(fā)而不可收拾。課堂氣氛也隨之推入了高潮。同學(xué)們的精彩回答比比皆是。有的學(xué)生說、“你真傻呀、你撿到一只被樹撞