1《大堰河——我的保姆》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《大堰河——我的保姆》教學設計

一、教學目標

1.理解大堰河勤勞、善良、仁厚、慈愛的母親形象和勞動人民形象。

2.培養(yǎng)理解意象和情感等鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力。

3.學習運用修飾詞、排比句、反復句等,細致描寫,塑造意象。

二、知人論世

【寫作背景】

艾青出生在一個地主家庭。艾青剛出生不久后被送到一個貧苦農婦大堰河家中撫養(yǎng)。艾青在大堰河家里住了五年,直到上學才被接回到自己家里。艾青后來說,只有大堰河這個貧苦善良的農村婦女深愛著他,給了他溫暖的母愛。1932年,艾青因為參加中國左翼美術家聯(lián)盟被捕入獄,次年1月的一天,牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了長眠于地下的保姆,便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。

【作者簡介】

艾青(1910—1996),浙江金華人,現(xiàn)代詩人。1932年加入中國左翼美術家聯(lián)盟。1933年,第一次用筆名“艾青"發(fā)表了《大堰河——我的保姆》一詩,奠定了他在現(xiàn)代文學史上的重要地位。他的詩運用散文化的語言,抒發(fā)思想感情,刻畫藝術形象,語言樸素清新,韻律和諧,具有獨特的藝術風格。代表作有《黎明的通知》《我愛這土地》《光的贊歌》等。

三、教學過程

【任務一：整體感知】

本文共分為四個部分：

第一部分（1-3節(jié)）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關系；

第二部分（4-8節(jié)）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬；

第三部分（9-11節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇；

第四部分（12-13節(jié)）表達寫作目的和對大堰河的贊美、思念之情。

【任務二：文本分析】

1.閱讀全詩，概括大堰河是一個怎樣的人物形象。

明確：

大堰河是一個普通的中國農村勞動婦女的典型形象：①大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；②大堰河是善良、樂觀的，她永遠是“含著笑"去做每一件事，樂天安命，質樸樂觀；③大堰河是慈愛的，即使終日勞作，仍把“我”抱在懷里，撫摸“我"；④大堰河的愛是博大的，她就像親生母親一樣，“深愛她的乳兒”；⑤大堰河是悲苦的，貧窮、勞累的生活過早地奪去了她的生命?？傊?，大堰河是舊社會勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡而又偉大的母親。

2.第十節(jié)，寫大堰河的死，為什么要強調“在她的夢沒有做醒的時候已死了"？

明確：

這一節(jié)描寫大堰河的死與上一節(jié)描寫大堰河的夢形成強烈的對比，以夢之樂襯死之悲，表達了詩人對大堰河的同情及沒有回報大堰河的悔恨之情。將甜美的夢境與凄慘的去世進行對比，暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一個無法實現(xiàn)的夢境。

3.在第十二節(jié)中，詩人用“紫色”來形容大堰河的靈魂，“紫色的靈魂"應該怎樣理解？

明確：

靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色。用“紫色”來修飾“靈魂"，一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴，說大堰河的靈魂是“紫色"的，突出了大堰河靈魂因“痛苦”而“高貴"，表達了詩人對大堰河發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。

4.第一節(jié)首尾句為什么重復說“大堰河，是我的保姆”？

明確：

第一節(jié)首尾反復詠嘆“大堰河，是我的保姆"，既交代了大堰河與“我”的特殊關系，又突出了詩人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩，為全詩奠定了濃郁的抒情基調。

5.第十二節(jié)用了什么抒情手法？抒發(fā)了什么情感？

明確：

用了直抒胸臆(直接抒情)的手法，向大堰河呈上強烈的愛與衷心的贊美。后三句把“大堰河"的含義加以拓展，她已成為千千萬萬勞動婦女的化身，從而使感情得到升華，抒發(fā)了詩人對廣大勞動婦女的崇敬之情。

【任務三：討論探究】

1.這首詩是一首自由詩，它形式上的自由表現(xiàn)在哪里？

明確：

艾青的詩在形式上都具有這樣的特點，即在奔放與約束之間取得協(xié)調，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字數(shù)、行數(shù)的劃一，但又運用有規(guī)律的排比、復沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。全詩十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22個字。全詩不押韻，但有的小節(jié)的首尾句相互重復，以確定基調與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。

2.這首抒情長詩中有許多敘事成分和細節(jié)描寫。試找出幾例，說說它們對表達詩人情感所起的作用。

明確：

這首詩的敘事成分與細節(jié)描寫是融為一體的，詩的感染力就來自于真切而具體的生活細節(jié)描寫。如第四節(jié)一口氣用了8個排比句“在你……之后”，這8個排比句其實就是8個生活細節(jié)，一方面具體鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明了大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞以及對乳兒無私的愛。再如第九節(jié)，通過幾個富有典型意義的細節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關云長貼在顯要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不可能。這幾個感人的細節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內心世界。正是這樣偉大、無私的保姆——母親，才使詩人情不自禁地要唱出愛的贊歌。所以，沒有細節(jié)描寫，就不會有那么大的感染力，詩人的情感就無從表達。

3.這首詩大量使用排比句式，而且多個詩節(jié)中的首尾重復。反復朗讀有關詩節(jié)，揣摩其表達效果。

明確：

這是一首抒情詩，但它是通過敘事來抒情的，在娓娓動情的陳述之中，表達了詩人對大堰河深沉的摯愛。全詩不斷使用排比和反復的修辭手法，使這種感情更加凝重、雋永。第四節(jié)和第九節(jié)都是這樣。詩中多次運用排比，使內容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運用了反復的修辭手法。如第