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海燕整理課件作者簡介

高爾基,_______作家，社會主義文學的奠基人。自傳體三部曲：《_____》《______》《______》長篇小說：《____》前蘇聯(lián)童年在人間我的大學母親整理課件初識海燕整理課件思考：

這是一只怎樣的海燕？整理課件暴風雨將來暴風雨逼近暴風雨即臨（1-6段）（7-11段）（12-16段）整理課件走近海燕大聲朗讀課文，圈點勾畫并做批注。選擇自己喜歡的片段，反復練讀。溫馨提示：1、朗讀時要注意重音、停頓和語速。2、批注角度：修辭、用詞、情感、寫作手法……展示句式：我要為大家朗誦_____（句或段），因為_____請大家對我的朗誦做出點評。整理課件

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。誦讀指導整理課件

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！誦讀指導整理課件

高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌，沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產階級革命先驅，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇散文詩。

寫作背景整理課件海燕海鴨等暴風雨大海烏云狂風象征迅猛發(fā)展的革命浪潮和風暴象征人民象征反動勢力象征無產階級革命先驅者假裝革命和害怕革命的人用箭頭把相對應的項連接起來象征意義整理課件學習海燕在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”的考驗。面對生活的暴風雨，你是怎么做的？海燕給了你怎樣的啟示？整理課件

時間總是短暫的，在即將結束這課之前，你是否還有困惑？如果有，就大膽說出來；如果沒有，也可談談自己的收獲。質疑問難談談收獲整理課件誦讀海燕各小組選擇一個或幾個片段，以自己喜歡的方式誦讀。組長要做好分工。溫馨提示：小組間可以合作。整理課件

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