《月亮的味道》教案《月亮的味道》教案（精選12篇）

《月亮的味道》教案篇1

設計意圖：

故事是伴隨孩子們長大的良師益友，而小班的孩子正處于語言進展關鍵期，所以成人應當有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長，在學習語言技能的同時，想象力應當同步進展，所以選擇了一個布滿童趣的故事《月亮的味道》。

一、活動目標：

1、喜愛閱讀活動，在老師的引導下想說、敢說、會說。

2、知道故事名稱叫《月亮的味道》。

3、理解故事中月亮摘下來是大家的力氣。

二、活動預備：

大書、自制教具一套、背景音樂

三、活動過程：

1、談話：我喜愛吃什么?

師：出示黃色的大圓紙片，提問:這是什么?

將月亮貼在黑色的底板上，提問：月亮像什么?

2、操作故事大書，引導幼兒觀看并進行簡潔敘述。

師：月亮底下有一只海龜，它在干什么?

小海龜特別想知道月亮是什么味道，猜猜月亮會是什么味道?

小海龜特別的了不起，它打算自己到山頂上去吃月亮，你們說小海龜能吃到月亮嗎?

吃月亮并不是一件簡單的事情，有什么方法能讓小海龜抓到月亮呢?

月亮里小動物們遠了，怎么辦呢?

3、學習小動物的對話，小結故事。

提示：老師可重復提問“小動物，你要去干嘛呀?”讓孩子說出“我要去嘗嘗月亮的味道”，并記住故事的名字《月亮的味道》。

4、結束，設疑。

師：月亮是小老鼠一個人抓到的嗎?

月亮究竟是什么味道呢?

5、延長活動：

讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。

活動資源：

月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!夜里，一群小動物望著月亮，總是這么想?？墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜下了決心，它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮，品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起，由于它真的從目光和年相中動身了!

小海龜努力爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。“大象，你爬到我背上來，說不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成?，月亮想：“這是和我玩嬉戲吧!”大象鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。

大象夠不著，它叫來了長頸鹿?！伴L頸鹿，你跳到我背上來吧，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到長頸鹿，又輕輕的往上一跳。長頸鹿用勁伸長了脖子?？墒沁€是夠不著。長頸鹿叫來了斑馬。“斑馬，你跳到我背上，就就會更近了?！痹铝劣X得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。

斑馬又叫來了獅子。“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，有輕輕往上一跳。動物們還是夠不著月亮。

大家叫來了了狐貍?！昂?，你跳到我的背上來確定能勝利?！豹{子說月亮一看到狐貍，有輕輕的跳高了一點，眼看就摸到了，可月亮重要飄遠一點，讓他們夠不著。

狐貍叫來猴子?！昂镒?，你跳到我背上來，這回我們確定可以夠到了。”月亮一看到猴子，又輕輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。

猴子又叫來了老鼠。“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了?！痹铝量纯蠢鲜?，心想：“這么個小不點，確定抓不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒動。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后

“咔嚓!”好悅耳的一聲喲，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮，大家都覺得，這是他們吃過的最好的東西。

這天夜里，大家擠在一起睡著了。

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M勁，在高高的天上去在月亮?這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

《月亮的味道》教案篇2

設計思路：

“夜的故事總是布滿魅力的!夜色下的月亮輕快地跳著，嬉戲著，等到它累了、玩夠了，動物們最終嘗到了月亮的味道，嘗到了辛苦的回報!”多好的一個故事啊，忍不住當下就想和孩子們一起共享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了“蒙氏數(shù)學”——“走線”這一環(huán)節(jié)，目的在于安定舒緩孩子們心情的同時，利用簡潔的肢體語言把他們推動迷人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，驚訝、想象、起伏、舞動……也想以這本書為媒介，引導孩子們循著“月亮”這個軌跡查詢和閱讀更多相關主題的書籍，在這種有意識的查找和閱讀的過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到熬煉。

活動目標：

1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的歡樂。

2、體會故事中集體合作的力氣。

活動預備：

1、學問閱歷預備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，引導幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動作閱歷鋪墊和樂觀的心情導向。

2、物質(zhì)材料預備：

①布置一條“蒙氏線”——奇異的小路。

②事先制作一本電子書《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最終表演故事的音樂各一。

④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨便移動的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙外形=一輪圓月)和小動物的圖片。

⑤與月亮有關的幾本繪本故事書。

活動過程：

一、隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

1、師：“孩子們，小星星告知老師，今日夜里神奇的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯?。去不去?”(去)“嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達哦!”

2、等孩子們找到舒適的位置坐下來以后，開門見山，直奔主題。

師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)

師：“來，聞聞，它在這兒呢……”

3、消失大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。

師：“孩子們，你們看到了什么?”(鼓舞幼兒大膽說出自己的看法)

(通過觀看、爭論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小伴侶咽口水的樣子。止住笑的沖動，就著孩子們的猜想開頭了閱讀的腳步……)

二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。

1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律敘述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。

2、敘述的過程中，間或稍作停頓，突出好玩的地方，特殊是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設置音效，增加效果。

三、借著奇異的道具，升華故事，感受集體合作的力氣。

1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道怎么樣?”(……)

2、再次消失黑色的大背景圖，供應月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙外形=一輪圓月)和小動物的圖片。

師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?”(動物們都去吃月亮了。)

師：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看著月亮。)

3、操作、發(fā)覺。借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。

①請幾個小伴侶上來根據(jù)動物的出場挨次合作疊高，感受集體合作的力氣。

師：“那你們能告知老師，誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)

師：“小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小伴侶上來幫幫忙。”

師：“剛剛老師請的幾個小幫手已經(jīng)把小動物們一個，一個的疊高?，F(xiàn)在請小伴侶們再認真看看，告知老師，你都發(fā)覺了什么?”(它們一個這邊，一個那邊——孩子們邊說邊轉換著身體的方向。)

②誰能告知老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓舞幼兒猜想，并表達自己的發(fā)覺。)

③師小結：“不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高的?！?/p>

④“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了。(請助教老師，播放“咔嚓”音效)。

師：“小伴侶聽，這是什么聲音?”(傾聽“咔嚓”聲)

師：“小老鼠請小動物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假裝吃得津津有味)

⑤師撕下數(shù)片月亮，分給小伴侶們，“來你嘗嘗，你也嘗嘗……”

(拿到“月亮”的小伴侶有些假裝吃得津津有味，有些小伴侶竟然真的嘗了一下。)

師：“月亮好吃嗎?”(……)

⑥師總結：“孩子們，合作的力氣可大了，小動物們都知道團結起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦!”

四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

1、師：“還有這么多的小伴侶沒有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢?”(師假裝想方法)“有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧?！?/p>

2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。

五、遷移：月亮的故事，還有許多許多……

1、師：“你們覺得月亮真的可以吃嗎?”(……)

師：“嗯，是的'，月亮是不行以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇異的故事而已。小伴侶真棒，可以發(fā)覺這么多好玩又奇異的地方。”

2、師拿出幾本關于月亮的繪本故事，告知孩子們：“月亮的故事還有許多許多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日歡樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當小小保藏員，去書店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來，放在咱們班的小書架上，和大家一起共享哦!”

六、活動延長：

請家長伴侶關心孩子們查找關于“月亮的故事”，利用睡前或者閑暇的時間講給孩子聽，增進親子間的溝通。

教研組點評：

這是一個“迷人”的語言活動，源于早期閱讀當中一個一般但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設計、專心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光榮!

創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙外形=一輪圓月)入手?；顒又欣蠋熎婷畹陌岩惠喛此埔话愕摹A圓的月亮，設計成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最終還可以拼裝，回歸圓圓的外形，這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小伴侶很珍惜的放在手心，有些小伴侶經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、嬉戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進，最終以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向。

創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學在本園初展拳腳，主教老師奇妙地把“蒙氏線”搬到活動當中來了，有效地舒緩了孩子們的心情，利用簡潔的肢體語言把他們推動迷人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，驚訝、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

創(chuàng)意三，多媒體技術，奇妙介入。利用簡潔的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件“吸引孩子愛好的奇妙的外衣”，從而緊緊地抓住孩子的留意力。

創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用布滿魅力的故事拋磚引玉，引導孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地查找和閱讀的過程中拓寬視野，增進親子間的溝通。

《月亮的味道》教案篇3

活動目標：

1、在小動物摘月亮的文學情景中，爭論并發(fā)覺疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的隱秘，初步體驗探究活動中合作的歡樂和重要。

3、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

融合目標：

有愛好說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和勝利的歡樂。

活動重、難點：

在小動物摘月亮的文學情景中，爭論并發(fā)覺疊高的方法。

活動預備：

1、故事PPT、建筑場館PPT。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。

活動課時：

1課時

設計思路：

1、對作品教學價值的分析：

(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)好玩、意境美麗的繪本。開頭一頁的大畫面上就有很多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最終天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了!饒好玩味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀愛好顯著提高這一年齡特點，老師可以引導幼兒認真觀看一些重點畫面，并綻開豐富的想象，爭論并發(fā)覺疊高的方法。

(2)這個活動將文學作品與科學探究相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒布滿奇怪???，布滿歡樂，產(chǎn)生嬉戲的沖動，在與同伴的共同嬉戲中探究"疊高"的隱秘，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發(fā)幼兒再次探究的愿望?；顒又饕杉{了視聽講做結合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，爭論并發(fā)覺疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的學問進行內(nèi)化理解，最終將活動延長到生活中，將閱歷拓展，體現(xiàn)了學習生活化。連續(xù)活動也可以引起幼兒再探究的愛好，其實這也是本活動的最大價值。

2、對幼兒進展水平的分析：

(1)對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作閱歷，但對疊高中蘊含的"神秘"卻不甚清晰。同時，大班幼兒對于事物變化進展的過程極感愛好，情愿參與探究、操作、試驗等活動，能樂觀嘗試發(fā)覺問題。本活動依循了大班幼兒的愛好，對其認知和力量上均有肯定的挑戰(zhàn)性。

(2)大班幼兒喜愛對故事的內(nèi)容與情節(jié)進展進行一些推想，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學過程中，老師可采納多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題爭論、仿照操作、小組溝通等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探究過程中獲得各種體驗，積累一些閱歷，成為"歡樂的、主動的建構者"。

(3)這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的進展特點動身制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能熟悉并說出名稱。在我們的融合活動中，常常會消失力量強的孩子關心他們學本事的情景，所以此次的融合目標具有可行性。

活動過程：

一、課件導入，引發(fā)奇怪???。

1、這是什么?注：請?zhí)亟逃變赫f。

2、這里有一個關于月亮的好玩的故事，一起看看這個故事的名字是什么?注：請?zhí)亟逃變簭褪觥?/p>

二、聽講故事，理解作品。

1、分段看看講講PPT。

關鍵性提問：

(1)海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『｝斣谙旅嬗植皇軅?來幫它們想想方法。關注特教幼兒，學一學動作。

(2)長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就勝利的?

小結：有時候事情不是一下子就能勝利的，要多試幾次，不能由于失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎?

(3)你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢?為什么?

小結：獅子應當站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

(1)小老鼠能夠勝利地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本事還是什么緣由?(引導幼兒說出相互合作)(2)他們是用什么方法夠到月亮的?(漸漸地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，相互協(xié)作，合作很重要)小結：小動物一個個相互協(xié)作，疊高時動作漸漸的，還找到了平衡的隱秘，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，一次不勝利，再試一次，最終最終勝利了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，老師觀看指導。請力量強的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、閱歷溝通。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到勝利的一些小竅門，如：堅持性、仔細細致等。)預設問題：

(1)疊羅漢能疊那么高，勝利的秘訣是什么?

(2)是不是一下子勝利的?有沒有失敗過?最終是放棄還是連續(xù)下去的?

(3)過程中是怎么進行合作的?有沒有商議?過?

小結：原來疊高有許多好方法，但是隱秘只有一個，那就是肯定要保持平衡。大家一起搭建時還要相互協(xié)作。

四、閱歷拓展，留疑引疑。

剛才我們小伴侶和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的嬉戲，也找到了疊羅漢的關鍵隱秘就是要留意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。

活動反思：

《月亮的味道》是一本布滿童趣和才智的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生很多的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有樂觀的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不行能吃到的，但他們又信任故事中的小動物們確的確實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣?！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓舞幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜愛的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由敘述到其次次老師與幼兒一起閱讀，更關心幼兒理解作品內(nèi)容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環(huán)節(jié)時做了一些細心的設計和支配，做到前后呼應，從閱讀封面封底開頭到結尾從認真觀看封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過程。

《月亮的味道》教案篇4

目標：

1、激發(fā)幼兒關懷、愛惜弟妹和小伴侶的情感，初步樹立關懷他們的責任感，體驗自己生長的歡樂。

2、培育幼兒獨立生活的力量及自覺遵守課堂紀律的習慣。

3、增加幼兒的班級責任意識和任務意識。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

預設學習目標：

1、使新生熟識本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設置位置和活動要求。

2、初步學習用關懷愛惜的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。

3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗勝利感，增加自信念。

4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。

5、能兒獨立生活，關懷弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小伴侶應當在勞動、上課、關懷集體、關懷弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學習整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。

8、明確值日生的各項勞動任務。

分科預設學習目標：

科學：

1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學習在圖表中表達。

2、熟悉110的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，并把握敘述詞。

3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。

社會：

1、情愿在生活中參與勞動，知道勞動是件光榮的事。

2、體驗班級這個大家庭的暖和，激發(fā)幼兒喜愛班集體的情感。

3、通過觀看月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風俗習慣。

4、知道9月10日是老師節(jié)，懂得要敬重、喜愛老師。

藝術：

1、通過歌曲《賣報歌》及音樂觀賞《獅王進行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物心情的變化，初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學習用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較精確?????地表現(xiàn)出性別特征及簡潔的動態(tài)人物。

3、學習簡潔的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡潔的人物動態(tài)。

語言：

1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發(fā)幼兒做大班小伴侶的驕傲感。

2、關心幼兒在觀賞故事的過程中，理解文學作品中任務的難過、苦惱、歡樂等不憐憫感。

3、培育幼兒在聽說嬉戲中快速反應的力量。

健康：

1、保持個人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理力量。

2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡：

健康：

體能煅煉：

1、學習新棒操

2、學習新體能

3、體游：大鞋子

語言：

1、故事：小貓釣魚

2、故事表演：小貓釣魚

3、詩歌：我是大班小伴侶

4、聽說嬉戲：打大麥

5、科學識字：

科學：

1、統(tǒng)計動物數(shù)量

2、熟悉序數(shù)

3、熟悉單雙數(shù)

4、試驗：會轉的陀螺

5、好玩的葉子

6、試驗：有用的紙

音樂

1、歌曲：賣報歌

2、歌曲：國旗紅紅的

3、音樂觀賞：獅子進行曲

美術：

1、布置新環(huán)境

2、泥工：我是大班小伴侶

3、繪畫：我和弟妹一起玩

社會：

1、勞動真光榮

2、給小班弟妹送禮物

3、我是中國人

4、熟悉老師節(jié)

5、熟悉中秋節(jié)

社區(qū)資源利用：

(一)環(huán)境布置：

1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小伴侶和小動物。

2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數(shù)學區(qū)：各種有關相鄰數(shù)的操作材料。

4、圖書區(qū);各種圖書。

5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。

6、建構區(qū)：供應各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區(qū)：供應各種

8、語言區(qū)：供應小木偶以及各種道具。

(二)家長工作

請新生家長幫助老師穩(wěn)定幼兒心情,關心幼兒較快的適應幼兒園的生活。

教學反思：

在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。

《月亮的味道》教案篇5

活動目標：

1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、美麗的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試依據(jù)詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

3.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

1.師幼共同觀賞《搖籃曲》，引出活動。

老師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》美麗、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么?

老師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓舞其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

老師依據(jù)幼兒的敘述出示相應的圖片，并鼓舞幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.老師提問，關心幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

師：為什么說藍天是搖籃?

為什么說大海是搖籃?

老師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒依據(jù)詩歌的結構進行仿編。

師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

師依據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫相應的內(nèi)容，然后帶領幼兒依據(jù)詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，老師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明白的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系

表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分：

第一部分是觀賞感受;

其次部分是學習理解;

第三部分是嘗試創(chuàng)編。

重點是理解，難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌美麗、溫馨的意境，我采納了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體會。其次是適當?shù)捏w驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖擺，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問關心幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最終又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參加程度來年，整節(jié)活動幼兒的愛好還是比較深厚的，參加點也比較多，特殊是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較勝利的。

《月亮的味道》教案篇6

教學目標

1、通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型閱歷。

2、在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與好玩。

教學預備課件

《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫面的底板、動物角色)。

教學重點與難點

能通過擺放圖片，進行疊羅漢組合造型。

教學方法與手段

情景教學法、講解演示法；多媒體幫助教學。

活動過程：

老師活動幼兒活動設計意圖

一、談話導入，使幼兒產(chǎn)生愛好。

1、播放課件，提問：這是什么?你嘗過月亮的味道嗎?

2、師：想嘗一嘗嗎?你們想，我也想，有一群動物更想。

3、師：有哪些動物呢?(播放課件)

師：找到它們了嗎?看一看，這么多動物會是誰呢?

觀看月亮圖片，看畫面一，看一看有幾雙眼睛，并猜猜它們是誰。通過提問“你嘗過月亮的味道嗎?”激發(fā)幼兒的愛好，并將幼兒帶入故事的情境。

二、引入情境，溝通閱歷。

1、播放課件（畫面三）“月亮和動物們”，老師敘述情境。

提問：夠不著月亮，這可怎么辦呢?

2、播放畫面四“動物疊羅漢”，引導幼兒溝通“疊羅漢”的閱歷。

師：看，動物們已經(jīng)開頭行動了!它們是怎么做的?

師：它們疊上去的樣子看起來像什么?像不像梯子?

3、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點等。

三角形——從下面往上一層層疊起來的，下層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。

傾聽故事情境，思索老師的問題，敘述自己的想法。

觀看畫面四“動物疊羅漢”，描述像什么。

觀看三角形與太陽形疊羅漢，了解樣式、方法和重點。通過情境描述讓幼兒充分感受動物們渴望品嘗月亮的心情。在幼兒表達自己的想法以及觀看典型的疊羅漢造型的過程中，對疊羅漢的式樣、方法、重點等有所了解。提問：誰的力氣最大？為什么？

太陽形——圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，四周的都圍圍著他疊。

示范造型并小結：原來疊羅漢的方法有很多種，可以高高的、可以穩(wěn)穩(wěn)的，還可以美美的。

三、引導幼兒進行操作活動“疊羅漢”。

1、提出要求：現(xiàn)在請你們關心動物們。要求是：八個動物都參與；依據(jù)你們底板上月亮的位置，給動物們擺不同的疊羅漢造型；最終要能吃到月亮。

2、指導幼兒操作：板要豎著放，力氣大的，個子高的要放在下面，月亮高高的你要把小動物也搭得高高的。

3、展現(xiàn)作品。

師：你的動物伴侶是怎么疊羅漢的?疊出了什么造型，像什么?誰最重要?吃到月亮了嗎？

了解疊羅漢的要求。

依據(jù)現(xiàn)有畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。

觀看、感受不同的造型。說說疊出了什么造型，誰最重要。

借助“吃到月亮”這個情境，引發(fā)幼兒對擺放造型的愛好；通過供應不同高度的月亮底板和相同數(shù)量的動物，增加造型的可變性與難度。

四、在故事情景中結束活動。

《月亮的味道》教案篇7

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的閱歷，長此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過程中會遇到各種各樣的困難，無法與同伴進行合作或是共享成果。而本故事的學習，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時，積累社會性交往的閱歷。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團結友愛的繪本，故事中通過小動物們相互關心，同心協(xié)力地吃到月亮的，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團結的力氣，故事的內(nèi)容非常好玩且富含深刻地教育意義。

活動目標：

1.在仔細傾聽故事的基礎上，初步了解故事內(nèi)容，記住主要角色；

2.通過課件和圖片的演示，把握動詞“伸”、“擠”的含義，學說小動物之間的對話；

3.感受與同伴合作的力氣，體驗共享的愉悅。

活動預備：

1.與繪本相關的課件、圖片；

2.幼兒共同合作的照片。

活動過程：

一、出示小動物的圖片，通過談話的形式引出故事。

1.師：今日有幾只小動物老師到我們班做客了，看看都有誰呀？（出示動物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今日小動物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會做什么呢？（引導幼兒進行猜想）

2.師：它們究竟會做什么事情呢，我們一起來聽一聽吧?。ɡ蠋煍⑹龉适拢?/p>

二、老師敘述故事，引導幼兒了解故事內(nèi)容。

1.老師敘述故事，引導幼兒仔細傾聽。

2.通過提問的方式把握故事內(nèi)容，并出示相關圖片。

師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動物呢？這些小動物今日一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們在嘗月亮地過程中有沒有遇到什么困難？什么困難呢？小動物們是怎么解決的？它們又是怎么說的呢？

三、老師播放課件，再次敘述故事，引導幼兒能夠梳理出小動物先后出場的挨次，并且能夠?qū)W說小動物之間的對話。

1.師：你們聽到了嗎？小動物們是怎么做的呀？第一個想嘗一嘗月亮味道的是誰？（邊說邊擺放動物的圖片）它是怎么做的？伸長了脖子是什么樣的？誰來學一學?。▽W習伸的動作，并進行仿照）那小海龜勝利了嗎？那怎么辦？請來了誰幫忙？它是怎么說的？

師：小烏龜是怎么對大象說的？他們勝利了嗎？大象又請來了誰？（長頸鹿）它是怎么對長頸鹿說的？它們有沒有勝利呀？那它們放棄了嗎？接下來又請誰來幫忙了？（以此類推，逐步梳理每個動物的出場挨次，并學習簡潔的對話）

2.師：老鼠最終有沒有勝利呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能勝利呢？其他小動物呢，有沒有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導幼兒了解團結合作和共享的意義）

四、猜想小魚的結局并拓展“團結合作”的含義。

1.師：咦，你們看這里還有誰呀？（小魚）你們猜這條小魚最終會嘗到月亮嗎？我們小伴侶可以回去問一問爸爸媽媽哦！

2.觀看幼兒團結合作的照片，升華主題。

師：我們今日共享的故事好玩嗎？那你們喜愛故事里的`誰呀？為什么？小動物們一起努力最終都嘗到了月亮的味道。我們小伴侶平常會跟其他人一起完成事情嗎？會一起做什么呢？（請幼兒敘述，老師出示部分圖片）

《月亮的味道》教案篇8

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容中隱藏的童趣，能對故事內(nèi)容綻開大膽的想象與表達。

2、在小動物摘月亮的文學情景中，爭論并發(fā)覺疊高的方法。

3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探究活動中合作的歡樂。

活動預備：

1、《月亮的味道》PPT。

2、長方形、正方形、圓柱體等木頭積木。

3、桌子、懸掛的月亮。

活動過程：

一、提問導入，激發(fā)幼兒愛好引發(fā)想象。

1、孩子們，你們都見過月亮嗎？（見過）是的，我們都觀察過天上的月亮，那你們吃過月亮嗎？（沒有）假如我們真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？

2、（出示PPt1）我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！這本書的名字是——《月亮的味道》

二、幼兒觀看PPT圖畫書。

1、觀看PPT的第2頁，以提問的方式引導幼兒觀看圖片內(nèi)容。

（1）這天森林里來了好多小動物，你來數(shù)一數(shù)？有幾雙眼睛？（九雙眼睛）有幾只小動物嗎？（九只小動物）你從哪里看出來的？

（3）老師小結：悄悄的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜嬗眯亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

（4）你有好方法讓這幾只小動物能吃到月亮嗎？（老師依據(jù)孩子的回答引出壘高）。

（5）那么小動物們用到了哪一種方法呢？觀看PPt3頁（壘高）。

三、遷移閱歷

幼兒運用壘高的方式想嘗到月亮的味道，但是這好像想要夠到月亮不是一件很簡單的事情，今日周老師給大家?guī)砹藖碚铝恋臋C會，你們想不想去摘月亮呀？

1、第一次探究，操作要求：

（1）設置模擬月亮的高度。

（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的嬉戲。

（3）選用木頭作為材料。

（4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。

溝通各組疊高的方法：你們用到了哪些好方法？談談各自的體會（例如：當心輕放，輪換搭建，共同協(xié)商推斷擺放的位置等）。

2、幼兒觀看PPt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。

（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）

（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）

（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好方法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）

（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）

（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）

2、其次次探究。

（1）月亮跳了一下，即上升月亮的高度，談論：怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學習他人的好方法連續(xù)嘗試）

（2）想一想：還能不能找到別的竅門？

（3）在操作過程發(fā)生問題時思索緣由和解決的方法。

四、溝通體驗

1、疊羅漢能疊那么高，勝利的秘訣是什么？

2、是不是一下子勝利的？有沒有失敗過？最終小動物們是放棄還是連續(xù)下去？

3、觀看PPt4感受勝利的喜悅。

《月亮的味道》教案篇9

一、活動目標

1.比較各種動物不同的特征，大膽畫出各種動物的造型，把握它們的基本結構和某些細節(jié)。

2.與同伴合作創(chuàng)編故事畫面，體驗合作的歡樂。

二、活動預備

1.材料：動物卡片、音樂、剪刀、背景畫、彩紙、勾線筆。

2.學問預備：已經(jīng)閱讀過《月亮的味道》。

三、活動過程

1.感知與體驗動物嘗月亮的味道。

（1）師：你能看出這是哪本書上的一個畫面嗎？（出示完整的畫面內(nèi)容）

（2）師：故事的開頭部分說小烏龜很想嘗月亮的味道，可夠不著。烏龜想了怎樣的方法？你能用故事中語言來說說嗎？

（3）小結：你看它們用不斷疊高、相互合作的方法嘗到了月亮的味道。

2.創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

師：這件事讓全部的小動物很艷羨，你看老師也為每組預備了背景圖，我們能否讓各種各樣的動物也來疊一疊，一起創(chuàng)編新的《月亮的味道》的故事呢！

3.探究與發(fā)覺各種動物的特征與結構。

（1）師：那你猜會有哪些動物也想來嘗月亮的味道呢？

（若干幼兒回答）

（2）師：誰能依據(jù)以往的閱歷說說動物是長得怎樣？

（針對從前小伴侶回答的一種動物老師追問）

（3）師：在小籃子里也有許多的動物圖片，請你選一張看看是否熟悉呢？

（4）請一位幼兒在展臺上介紹動物名稱，以及長得怎樣？老師也選一張對其造型對比。

（5）與身邊小伴侶溝通。

（6）共享幼兒找到的動物特征。

師：請你們來與大家共享一下觀看到的動物樣子？

4.幼兒創(chuàng)作并溝通。

（1）師：現(xiàn)在就讓我們一起來完成新的《月亮的故事》吧！

（2）幼兒繪畫、操作。（提示可以邊做邊說）

5.觀賞評價作品。

（1）你對自己的作品還滿足嗎？你覺得作品的哪里最值得你驕傲呢？（重點：圍繞特征）

（2）讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧？

《月亮的味道》教案篇10

活動目標：

1、學習看圖猜想故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

2、嘗試用連貫的語句敘述動物們的活動與對話。

3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、確定。

活動預備：

大圖書、大字卡、大頭飾

活動過程：

一、引題

師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么外形的？（引導幼兒月亮是有變化的）你知道月亮的味道么？

師：許多小動物也特別喜愛月亮，你們猜猜它們是為什么喜愛月亮？我們一起來看看這個好玩的故事吧！

二、出示大圖書閱讀觀看理解

師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并敘述故事）觀看圖書P1—P3。

師：故事里有哪些小動物？它們想干什么？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”）烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按挨次擺好）老師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”

師：最終誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“確定”）

師：有哪些動物嘗到了月亮？它們有什么感覺？

你們吃到最好的東西時會怎么說？

小魚看到大家費那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？

你們同意小魚的想法么？

三、看大圖書完整敘述故事，結束。

師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？

師小結：疊在一起就夠到了，團結起來力氣大。

老師完整敘述故事，幼兒觀賞。

課后反思：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的聞名圖畫書。這是一本特別簡潔的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出故事也許。故事本身淺顯易懂，敘述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本布滿童趣和才智的圖畫書。

《月亮的味道》這個語言活動，特別富好玩味性，故事輕快幽默，富有想象力?！毒V要》中指出：語言力量的進展就是要創(chuàng)設一個讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到樂觀應答的環(huán)境。鼓舞幼兒大膽，清晰的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，關心幼兒進展語言表達力量和思維力量。讓幼兒大膽的在集風光前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。

月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次爭論，孩子們的發(fā)言都很樂觀，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法看法都不相同。有的小伴侶說月亮的味道是甜的，有的小伴侶說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的好玩和奇異為突破口，邊依據(jù)幼兒的回答敏捷的調(diào)整動物圖像的疊加挨次與月亮圖像的變化，體會小動物們一起共享月亮味道的愉悅，最終依據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)覺了自己對教材把握不夠，對孩子的已有閱歷也了解不夠。信任在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的進展。

《月亮的味道》教案篇11

·活動紀實：一、引出故事師：小伴侶剛過了中秋節(jié)，在中秋節(jié)那天小伴侶都做了些什么事呀？幼：吃月餅、看月亮……師：小伴侶吃過月餅，那有沒有小伴侶吃過月亮啊？幼：沒有。月亮怎么能吃？師：小動物們看到圓圓的月亮，也想上去咬一口，嘗嘗看月亮究竟是什么味道的。＊邊說邊出示掛圖——藍藍的天空，貼上圓圓的月亮（圖文結合使故事更加生動好玩，比較簡單集中幼兒的留意力）二、敘述故事1、敘述故事開，引出故事中的小動物＊師幼互動，老師把握故事主體內(nèi)容，讓小伴侶猜下一個消失的是什么小動物。小動物的插圖貼在黑板的邊上，可供小伴侶選擇。（熬煉小伴侶的想象和發(fā)散思維，讓他們回想自己所熟悉到的動物名稱）師：故事后來又會消失什么動物呢？幼：大象、烏龜、獅子、長頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、小老鼠。2、完整敘述故事前半部分師：我們來聽聽故事是怎么說的？月亮發(fā)覺小動物要咬他是怎么做的呢？小動物又會找誰來幫忙呢？（帶著問題聽故事，能集中幼兒的留意力，熬煉幼兒的記憶力）3、完整敘述故事結尾師：最終出來的是什么小動物呀？幼：小魚師：小魚吃到的月亮和別的小動物吃到的月亮味道有什么不同呢？（引出倒影一詞，并解釋倒影和影子的區(qū)分）三、擴展故事師：小伴侶長大后到月亮上去會發(fā)覺什么呢？（跳出故事的框架，引起幼兒的思索，熬煉發(fā)散思維）·總體評議：整節(jié)課老師有收有放，故事的主體線路由老師掌控，故事的詳細細節(jié)部分由幼兒自己想象思索。整個課堂氛圍輕松愉悅，老師師幼兒學習的伙伴，參加到幼兒的學習過程中去，并沒有高高在上的教育者姿勢。

《月亮的味道》教案篇12

活動目標：

1、仔細傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2、主動敘述自己觀看到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗散文學習的歡樂，培育閱讀的樂觀性。

5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。

活動重點：

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動難點：

為散文創(chuàng)編動作。

活動預備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

結合幼兒實際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關嬉戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批勇敢能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)受聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動腦

筋的小動物來愛護他們共同的家，小伴侶們想不想?yún)⑴c啊？

1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）——聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結：老師要關心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀看視角。

2、其次關：說說‘我與秋天’的故事——說