Word初中音樂教案-人教版七年級音樂上冊《神州大地（1）—遼闊草原》第1課時教案

教學目標

l.通過欣賞和演唱《牧歌》，感受蒙古族民歌的風格特點，探究地域文化對草原民歌的影響，體驗蒙古族民歌獨特的魅力。

2.通過對比、情景展示、體驗等教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，使學生認識民歌特征與地域文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]積極參與的意識和勇于探索的能力。

3.增強學生的環(huán)保意識和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重、難點

1.對民歌的學唱及對蒙古族民歌風格特征的把握；探究地域文化對草原民歌旋律的影響。

2.用自然、舒展、有氣息支持的聲音，有感情地演唱，并背唱。

教材分析

1.《牧歌》原為流傳于東蒙昭烏達盟的典型的長調(diào)民歌，在簡潔的旋律與字里行間中流露出對草原和生活的熱愛。歌曲為四二拍，全曲由上下兩個樂句構(gòu)成，曲調(diào)優(yōu)美抒情，寬廣悠長，具有濃郁的草原氣息。上句在高聲區(qū)圍繞著五度音“5”上下回旋，悠揚飄逸，仿佛是藍天中飄著朵朵白云；下句轉(zhuǎn)入低音區(qū)低回歌唱，以“1”為中心圍繞進行，是上句的下五度自由模進，低回婉轉(zhuǎn)的旋律，猶如撒在草原上斑斑如銀的羊群，展現(xiàn)了草原牧區(qū)美麗、壯闊的景象。

2.無伴奏合唱《牧歌》在表現(xiàn)形式上與單一聲部的民歌不同，它通過人聲不同音色的組合營造了淳厚的音響空間，在聲音造型上具有較強的藝術(shù)性。這部作品的結(jié)構(gòu)為：

引子AA1A2尾

（1—8）（9—16）（25—40）（41—57）（58—69）

從歌曲表現(xiàn)上看，這首無伴奏合唱在歌詞意境上較原民歌有了擴展，由原民歌的“觸景生情”擴展為“近景──遠景──情景交融”三個層次。這種由表現(xiàn)內(nèi)容的不同需要所引起的音樂表現(xiàn)手法的變化，是音樂創(chuàng)作的基本要求之一。由于無伴奏合唱以人聲作為音樂表現(xiàn)的唯一手段，音樂織體寫法上的技術(shù)變化顯得尤為重要。曲調(diào)為四二拍，采用了調(diào)式交替（降B小調(diào)、降D大調(diào)、降G大調(diào)）的和聲手法，節(jié)奏悠長，旋律舒展、悠揚，描繪出美麗草原的迷人景象，揭示了生活在草原上的人們愉快的心情及對美好生活的向往，具有較強的藝術(shù)感染力。

3.《萬馬奔騰》是一首馬頭琴獨奏曲，g羽調(diào)式四四拍，情緒熱烈，節(jié)奏緊湊，主題是一個快速激烈的樂句，在馬頭琴各種華彩演奏中，展現(xiàn)了馬頭琴各種復(fù)雜的演奏技巧和表現(xiàn)手法。由于演奏速度較快，旋律音調(diào)在表現(xiàn)意義上不同于一般長調(diào)歌曲的意義，轉(zhuǎn)化為動感很強的音流，對塑造萬馬奔騰的“視覺”藝術(shù)形象具有重要意義。在樂曲的后半段，還出現(xiàn)了模擬馬嘶的聲音，表現(xiàn)手法直觀、易覺。全曲自始至終都是快速激烈的節(jié)奏，表現(xiàn)了在一望無際的大草原上萬馬奔騰的宏大景象。樂曲具有濃郁的蒙古族風格，氣氛熱烈，表現(xiàn)了“馬背民族”的豪放性格和拼搏向上的精神，體現(xiàn)出強烈的民族個性，富有極強的藝術(shù)感染力，深受廣大人民群眾的歡迎。

4.《遼闊的草原》是長調(diào)牧歌的典范之作，氣息悠長，旋律起伏較大，句尾帶有模仿馬蹄聲或馬頭琴聲的裝飾音。曲式結(jié)構(gòu)簡潔精練，為上下兩個對偶樂句旋律，但卻熱情奔放。四四拍，e羽調(diào)式。歌詞采用比興手法，即興有感而發(fā)，格調(diào)樸實、自然。表現(xiàn)的是一位年輕人思念愛人，擔心愛人像遼闊草原上的泥沼一樣難以捉摸。自由舒展的節(jié)奏與跌宕起伏的旋律充分表現(xiàn)草原一望無際的環(huán)境，同時也表達了歌者不安的內(nèi)心世界。

5.豎笛教學

吸、呼：空氣通過鼻和兩邊嘴角吸入，過剩的氣息也由鼻和嘴角排出，“吸勿過滿，呼勿過盡”，做到呼和吸循環(huán)銜接富于韻律感。

口風：高音區(qū)口風力量要大，低音區(qū)口風力量要小。

集體吹奏時的音準問題：注意提醒學生運用敏銳的聽覺，調(diào)整各自的口風力量，使集體吹奏時的聲音差距限制在最小范圍內(nèi)，吹奏出美妙悅耳的音樂。

6.蒙古族民歌的風格特點：大體可以分為長調(diào)和短調(diào)兩種形態(tài)。長調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

1.導入

師：“今天，老師將帶同學們到一個非常令人向往的地方，請同學們隨我一同前往?！辈シ乓曨l《遼闊的草原》請同學們邊欣賞邊思考畫面描寫哪個民族？引入蒙古族民歌話題。

生：看到了美麗的一望無際的大草原，老師要帶我們?nèi)タ磧?nèi)蒙古大草原，聽魅力無窮的蒙古族民歌……

師：那就讓我們一起體驗一下蒙古族民歌的無窮魅力吧！

2.學唱歌曲

聆聽：教師播放《牧歌》音頻。

師：請談一下你對歌曲情緒、風格特征的認識。

生：《牧歌》是一幅有著豐富色彩的美麗畫卷，是一首贊美家鄉(xiāng)美麗富饒的贊歌。旋律悠揚、動聽，節(jié)奏舒展、寬廣，速度較慢，有顫音及很長的拖音。

師：再次聆聽《牧歌》音頻，你認為旋律和節(jié)奏有什么特點？

生：第1、2小節(jié)與第5、6小節(jié)、9、l0小節(jié)在節(jié)奏上相同，即：旋律上是從連音線上表現(xiàn)草原遼闊的感覺。

師：第三次聆聽《牧歌》音頻。

生：請學生輕聲和著伴奏哼唱旋律。按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞，并填詞演唱。

師：糾正學生演唱的不當之處，提醒學生注意橫字豎咬，豎字外咬。

生：全班齊唱、小組唱、領(lǐng)唱、表演唱等形式熟悉、鞏固歌曲。

師：提示學生注意呼吸、換氣、咬字吐字、長音的拍數(shù)、力度的把握、演唱的情緒等。表現(xiàn)出長調(diào)民歌自由、舒緩、悠長（4小節(jié)換一次氣）。

生：初步體會蒙古族民歌特點是