朗讀藝術(shù)入門智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下浙江傳媒學院浙江傳媒學院

第一章測試

朗讀可以輔助文本內(nèi)容的記憶是因為

A:朗讀情感起伏大，注意力集中B:朗讀時多次重復了文本內(nèi)容C:朗讀時強化了大腦的記憶力D:朗讀時有畫面感更深刻的理解了文章

答案:朗讀時有畫面感更深刻的理解了文章

與文字相比朗讀具有（）的優(yōu)點

A:有表現(xiàn)力B:有凝聚力C:有穿透力D:有感染力

答案:有表現(xiàn)力;有感染力

朗讀時不需要加入感情，見字出聲就可以

A:錯B:對

答案:錯

普通話是以（）為標準音

A:天津語音B:東北語音C:上海語音D:北京語音

答案:北京語音

普通話是以（）為基礎方言

A:南方話B:北方話C:東北話D:西北話

答案:北方話

學習普通話要字斟句酌

A:錯B:對

答案:對

朗讀的基本概念是什么

A:有聲語言轉(zhuǎn)化為視聽語言B:有聲語言轉(zhuǎn)化為文字語言C:文字語言轉(zhuǎn)化為有聲語言D:文字語言轉(zhuǎn)化為試聽語言

答案:文字語言轉(zhuǎn)化為有聲語言

相比較朗誦，朗讀文本作品覆蓋面更加廣泛

A:錯B:對

答案:對

下面哪些是初學朗讀者常見的錯誤

A:唱調(diào)B:過分夸張C:吐字不清D:見字出聲

答案:唱調(diào);過分夸張;吐字不清;見字出聲

初學普通話可能會遇到（）等問題，且不容易察覺

A:方言干擾B:發(fā)音位置不對C:唇舌無力D:語速過快

答案:方言干擾;發(fā)音位置不對;唇舌無力;語速過快

第二章測試

有聲語言創(chuàng)作的基礎和源泉是()？

A:生存空間B:歷史空間C:審美空間D:規(guī)范空間

答案:生存空間

“到什么山上唱什么歌”這句俗語生動了體現(xiàn)了朗讀語言的()？

A:審美空間B:規(guī)范空間C:生存空間D:藝術(shù)空間

答案:審美空間

以下哪種類比的語言不屬于朗讀語言的生存空間（）。

A:粗鄙言語B:行話黑話C:方言土語D:修飾言辭

答案:修飾言辭

有聲語言的社會功能主要包括()。

A:信息共享B:愉悅共鳴C:認識共識D:美學共鑒

答案:信息共享;愉悅共鳴;認識共識

當下AI技術(shù)形成播報功能的AI主播已經(jīng)具有()功能。

A:情感共鳴B:規(guī)范播報C:傳播信息D:觀點分享

答案:規(guī)范播報;傳播信息

以下哪些原因可能導致傳播目的、話語的深層含義沒有隨著信息的傳播而表達出來

A:傳播者急功近利心態(tài)急躁B:傳播者缺少深入理解和認識C:受眾未進行深入挖掘與思考D:信息本身難度較高，需要合適的信息解碼

答案:傳播者急功近利心態(tài)急躁;傳播者缺少深入理解和認識;信息本身難度較高，需要合適的信息解碼

由于各大媒體期望增加信息的美學含量，以此爭奪、吸引受眾，所以會大量投入AI主播的使用。

A:對B:錯

答案:錯

傳受雙方在沒有任何阻隔和損耗的情況下，共同享用全部有效信息就是信息共享

A:錯B:對

答案:對

規(guī)范是一種獨特的美感，所以有聲語言的規(guī)范空間也具有美學理想。

A:錯B:對

答案:錯

方言中的精華部分依舊會被保留在通用語言中，這不違反朗讀語言的規(guī)范空間。

A:對B:錯

答案:對

第三章測試

下面的詞語中體現(xiàn)輕聲的是（）。

A:藍天B:我的C:中國D:普遍

答案:我的

（）是科學的用氣方式。

A:腹式呼吸B:胸腹式聯(lián)合呼吸C:隨意呼吸D:胸式呼吸

答案:胸腹式聯(lián)合呼吸

jqx屬于（）。

A:舌根阻B:舌尖音C:舌面音D:舌尖后阻

答案:舌面音

在普通化語音里，聲調(diào)有（）。

A:陰平B:去聲C:陽平D:上聲

答案:陰平;去聲;陽平;上聲

下面哪些情形需要體現(xiàn)兒化韻（）。

A:表示少或小B:表達親切C:隨心情D:區(qū)分詞性

答案:表示少或小;表達親切;區(qū)分詞性

在朗讀中，要求發(fā)音能夠字頭有力，叼住彈出

A:錯B:對

答案:錯

聲音隨著感情的變化，是可以有伸縮性和可變性的。

A:對B:錯

答案:對

擬聲不屬于聲音技巧的一種.

A:對B:錯

答案:錯

音節(jié)的輕聲主要靠的是音長的縮短。

A:對B:錯

答案:錯

氣息的控制要一直用力，持續(xù)用力。

A:錯B:對

答案:錯

第四章測試

朗讀的第一要素和核心是？（）

A:層次B:目的C:技巧D:情感

答案:目的

備稿的內(nèi)容和要求可以概括為（）

A:高效快捷深刻精細B:準確迅速深刻精細C:準確迅速充分嚴謹D:科學嚴謹高效精細

答案:準確迅速深刻精細

以下不屬于備稿六步的是（）。

A:劃分層次B:分清主次C:概括主題D:理解創(chuàng)作

答案:理解創(chuàng)作

準備稿件需要聯(lián)系的背景一般包括（）這幾個層面。

A:創(chuàng)作背景B:社會背景C:播出背景D:歷史背景

答案:創(chuàng)作背景;歷史背景

朗讀稿件中重點的內(nèi)涵包括（）

A:最生動體現(xiàn)目的B:最直接感染受眾C:最濃厚抒發(fā)情感D:最集中表現(xiàn)主題

答案:最生動體現(xiàn)目的;最直接感染受眾;最濃厚抒發(fā)情感;最集中表現(xiàn)主題

備稿中把握稿件基調(diào)要做到。（）

A:統(tǒng)一基調(diào)的基礎上有語氣的變化B:貫穿始終運用一個核心的基調(diào)C:情真意切，以自我理解中心D:情感貼切，態(tài)度鮮明

答案:統(tǒng)一基調(diào)的基礎上有語氣的變化;情感貼切，態(tài)度鮮明

朗讀過程中，播講的目的決定了播講的方式和播講的分寸態(tài)度。

A:錯B:對

答案:對

備稿過程中想要認識和把握稿件必須堅持既充分理解又具體感受，感受離不開理解，理解離不開感受。

A:錯B:對

答案:對

備稿六步對于創(chuàng)作準備具有規(guī)律性的指導作用，即使是成熟的運用者也不可以打破備稿六步的固定步驟。

A:錯B:對

答案:錯

朗讀創(chuàng)作的基礎是廣義備稿，增強文化修養(yǎng)、內(nèi)涵底蘊是廣義備稿中最重要的內(nèi)容。

A:錯B:對

答案:對

第五章測試

具體感受與整體感受，都要以（）為依據(jù)。

A:稿件B:理解C:感知D:分析

答案:稿件

邏輯感受中對比感是由不同的客觀事物各自質(zhì)的規(guī)定性的（）與（）決定的。

A:比較分析B:實質(zhì)內(nèi)涵C:特點聯(lián)系D:區(qū)別聯(lián)系

答案:區(qū)別聯(lián)系

“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”這句詩充分調(diào)動了（）的播音感受。

A:形象感受B:具體感受C:邏輯感受D:整體感受

答案:形象感受;具體感受

感受、情感、態(tài)度三者的關(guān)系是（）。

A:感受的目的在于產(chǎn)生情感、態(tài)度B:感受、態(tài)度、情感三者并重C:情感、態(tài)度完全服務于感受D:情感為主，感受、態(tài)度為輔

答案:感受的目的在于產(chǎn)生情感、態(tài)度

感受是朗讀藝術(shù)中必不可少的環(huán)節(jié)，那么感受的特性有（）。

A:孤立性B:系統(tǒng)性C:連貫性D:靜止性

答案:系統(tǒng)性;連貫性

以下屬于邏輯感受的類別有（）

A:轉(zhuǎn)折感B:對比感C:總括感D:主次感

答案:轉(zhuǎn)折感;對比感;總括感;主次感

稿件中不可避免地摻和著朗讀者個人的感知、認識、修養(yǎng)，在感受中必須嚴格遵循稿件的規(guī)定感受，不能過分的創(chuàng)造

A:錯B:對

答案:錯

整體感受是感受的深化，可以使邏輯感受和形象感受兼容并蓄，并駕齊驅(qū)，所以整體感受是邏輯感受和形象感受的混合。

A:錯B:對

答案:錯

形象感受是要調(diào)動各種感官和想象接受稿件所營造的情境的刺激，需要一個整體的框架和體會，所以形象感受屬于整體感受。

A:錯B:對

答案:錯

感受不只是感性地體驗外界刺激帶來的情感、態(tài)度，也要理性地去了解外界刺激中所隱藏的邏輯和本質(zhì)。

A:錯B:對

答案:對

第六章測試

情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體的什么中。

A:想象B:聯(lián)想C:文稿D:感受

答案:感受

內(nèi)在語的作用在于什么和“具體深化”。

A:直接引發(fā)B:間接引導C:間接引發(fā)D:瞬間引導

答案:直接引發(fā)

什么是承接語言鏈條的連接點。

A:情景再現(xiàn)B:標點符號C:內(nèi)在語D:對象感

答案:內(nèi)在語

內(nèi)在語是什么的集中體現(xiàn)，是確定語句重音的重要依據(jù)。

A:語句關(guān)系B:思想感情C:態(tài)度傾向D:語句目的

答案:語句目的

什么性內(nèi)在語就是我們平常所說的“話里有話”的話。

A:反語B:寓意C:回味D:提示

答案:寓意

情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體的感受中。

A:錯B:對

答案:對

觸景生情是情景再現(xiàn)的核心。

A:錯B:對

答案:對

情景再現(xiàn)的依據(jù)是情感。

A:錯B:對

答案:錯

內(nèi)在語在戲劇理論中又叫“潛臺詞”。

A:錯B:對

答案:對

對象的具體性存在，是我們獲取對象感的客觀依據(jù)。

A:對B:錯

答案:錯

第七章測試

“你，你，你……你這個人怎么這樣！”一著急他開始有點兒結(jié)巴了，引得其他的人捂著嘴偷樂。這句話屬于什么類型的停連種類。

A:轉(zhuǎn)折性停連B:生理性停連C:強調(diào)性停連D:回味性停連

答案:生理性停連

重音的運用以什么為首要標準？

A:突出情感起伏B:突出語言目的C:突出邏輯確定D:突出主次表達

答案:突出語言目的

除了根據(jù)詞語和句式本身的特點來把握語氣的個性分量外，還可以通過什么來把握語氣的分量。

A:上下文B:節(jié)奏C:重音關(guān)系D:主次分量

答案:上下文

快慢停連法主要是通過什么變化來強調(diào)重音的。

A:聲音的停連B:聲音的急緩C:聲音的長短D:聲音的虛實

答案:聲音的停連;聲音的急緩;聲音的長短

一般來說，語調(diào)包括哪幾個方面？

A:停頓B:重音C:連接D:升降

答案:停頓;重音;升降

在全篇結(jié)構(gòu)，特別是倒敘、插敘、補敘的表述上，停連發(fā)揮著重要的作用，可使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。()

A:對B:錯

答案:對

停連的處理方法因內(nèi)容、態(tài)度、情感不同而千變?nèi)f化。（）

A:錯B:對

答案:對

當有聲語言、音樂不具備獨立的作用時屬于音響范疇。()

A:對B:錯

答案:對

語勢是靜態(tài)曲折的，反映了思想感情固定的狀態(tài)。（）

A:對B:錯

答案:錯

聲音形式的輕與重，與吐字力度、口腔松緊及氣息密度都無關(guān)。（）

A:對B:錯

答案:錯

第八章測試

寓言故事是以什么為基礎的敘述體文學作品？()

A:歷史記載B:神話故事C:民間小說D:民間文學

答案:民間文學

以下描述寓言故事特點，不準確的是？()

A:寓意深刻，哲理性強B:篇幅較長C:故事情節(jié)的虛構(gòu)性。D:鮮明的諷刺性和教育性。

答案:篇幅較長

散文按內(nèi)容和形式可以分為幾種？

A:3種B:5種C:8種D:6種

答案:6種

散文可以分為哪三大類

A:記敘性散文B:議論性散文C:描寫性散文D:抒情性散文

答案:記敘性散文;議論性散文;抒情性散文

我們可以使用什么方法技巧來體現(xiàn)寓言故事的生動傳神？()

A:要調(diào)動自己的想象力，情景再現(xiàn)B:運用夸張的表演輔助表達C:細致的刻畫人物的語調(diào)、音色、語氣、節(jié)奏D:有聲語言中要飽含故事角色的形象

答案:要調(diào)動自己的想象力，情景再現(xiàn);細致的刻畫人物的語調(diào)、音色、語氣、節(jié)奏;有聲語言中要飽含故事角色的形象

散文的特點有以小顯大，以點見面；形式多樣，表現(xiàn)自由；形散神聚，其中形散神聚是最主要的特征。

A:錯B:對

答案:對

寓言故事中正面和反面角色的聲音形式一般是比較明顯的。

A:錯B:對

答案:對

小說的演播和播音主持完全無關(guān)，完全不同。

A:對B:錯

答案:錯

小說演播中，交流對象多元，交流對象不穩(wěn)定。

A:錯B:對

答案:對

在寓言故事的議論部分，朗讀時要跳出來調(diào)整情聲氣，語言要語重心長，發(fā)人深思。

A:錯B:對

答案:對

第九章測試

心理學家阿爾伯特·麥拉賓曾得出過一個有趣的信息的表達公式，其中無聲的肢體語言在表達中占比多少()？

A:38%B:7%C:35%D:55%

答案:55%

如果你在進行一場演講，座位上的聽眾將整個上半身都靠在椅背上，下巴微含，雙臂環(huán)抱于胸前，這可能代表了什么樣的無聲信息語言()？

A:對內(nèi)容感興趣B:對演講內(nèi)容逐漸失去興趣C:對演講者充滿好奇D:對演講內(nèi)容十分欣賞

答案:對演講內(nèi)容逐漸失去興趣

為了獲得良好的目光交流，我們可以采取什么樣的方法進行訓練（）？

A:身姿訓練B:手勢基本訓練C:喜怒哀樂訓練D:定眼標記法

答案:定眼標記法

非語言元素的藝術(shù)化表達涵蓋了哪些功能()？

A:直觀闡釋B:內(nèi)心洞見C:審美觀賞D:溝通交流

答案:直觀闡釋;審美觀賞;溝通交流

非語言表達又稱體態(tài)語，它由什么構(gòu)成(）？

A:身體姿勢B:體位變化C:面部表情D:肢體動作

答案:身體姿勢;體位變化;面部表情;肢體動作

弗朗西斯·培根在詮釋美的時候曾說過：“相貌的美高于色澤的美，而優(yōu)雅合適的動作美又高于相貌美，這才是美的精華?！?)

A:對B:錯

答案:對

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