華中師范大學(xué)攻讀博士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題歷年真題匯編（2015-2021年）?。?A.V.L單元大多數(shù)心理學(xué)家常把聽覺的（anditory）、口語的（verbal）、言語的4抽象分析法認(rèn)知心理學(xué)在其具體的研究中,采用實驗、觀察（包括自我觀察）和計算進(jìn)行加工。這種復(fù)述又稱為整合性復(fù)述，可以使信息轉(zhuǎn)入長時記憶。10可得性啟發(fā)法指的是人們傾向于根據(jù)一個客體或事件在知覺或記憶中的可得性程度來評估其相對頻率，容易知覺到的或回想起的被判定為更常出現(xiàn)。是對個人在一定時間發(fā)生的事件的記憶。一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。20實驗性分離現(xiàn)象在同一自變量影響下，兩種測驗產(chǎn)生相反結(jié)果的情形。221手段-目的分析其核心指要發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用算子來義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。25心理旋轉(zhuǎn)心理旋轉(zhuǎn)就是人在頭腦中將某個圖形的映象做平面或立體轉(zhuǎn)動的心理運26直接通達(dá)假設(shè)有關(guān)視覺詞匯識別三個不同的假設(shè)之一。直接通達(dá)假設(shè)認(rèn)為，讀者27狀態(tài)依存性記憶信息的提取需要借助于特殊的提取線索。學(xué)習(xí)時的內(nèi)在心理狀態(tài)也會被編入長時記憶，作提取線索，叫狀態(tài)依存性記憶。30自上而下加工是由有關(guān)知覺對象的一般知識開始的加工。由此可以形性。概念就是由這兩個因素構(gòu)成的1）原型（2）范疇成員的代表性的程度。這兩個因素緊3概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡單、最基本的概念。時間或活動的范圍內(nèi)未能掌握概念的風(fēng)險以及作出一個決定所帶來的風(fēng)險。Bruner等人還認(rèn)而那些只受到表淺分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較4明，是信息加工系統(tǒng)的行為的機(jī)制。3、信息加工系統(tǒng)的功能：信息的輸入、輸出、儲存、復(fù)制以及建立符號結(jié)構(gòu)和條件性遷移。5：（；（（1）花園中徑理論框架：在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個主要的句法分析原7形，要求被試完成兩種不同的搜索：A、或者從若干個圓形中搜索帶小尾巴的圓；B、從若干對特征和客體的加工是在知覺過程的不同階段實現(xiàn)的。她將特征看作是某個維度的一個特定把有效的視覺搜索作為某種基本視覺特征