人教版小學(xué)英語五年級上冊UnitFiveThereisabigbed說課稿列位老師：

上午好！今天，我說課的內(nèi)容是PEPPrimaryEnglishBookVUnitFiveThereisabigbed的第二課時。按照本課時的教學(xué)內(nèi)容，我將本節(jié)課定位為一節(jié)辭匯課。接下來我將從教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)的背景分析、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教學(xué)進程、板書設(shè)計、評價及反思這幾個方面來呈現(xiàn)我的說課。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)特別強調(diào)培育對英語的感知能力和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，包括感知和仿照英語發(fā)音的特點；掌握有效記憶和利用英語辭匯的方式等。

二、教學(xué)背景分析

一、教材分析

(1)教材內(nèi)容

本課時內(nèi)容包括Let’slearn和Let’splay這兩部份。其中，重點內(nèi)容在于Let’slearn部份的五個與日常生活息息相關(guān)的家居物品類單詞clock,plant,waterbottle,photo,bike和句型thereis…

(2)教材地位

首先，UnitFiveThereisabigbed與四年級上冊UnitFourMyhome有必然的相關(guān)性。在學(xué)習(xí)了各個房間的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)家居物品類單詞，既表現(xiàn)了教材循序漸進、螺旋上升的編排意識，又表現(xiàn)了英語知識繼往開來的緊密相關(guān)性，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

其次，therebe結(jié)構(gòu)對五年級的學(xué)生而言，是全新的知識。本課內(nèi)容直接關(guān)系到PartB部份將要學(xué)習(xí)的therebe結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式和Unit6Inanaturepark將要出現(xiàn)的一般疑問句形式。

總而言之，本課在教材中起著承先啟后的重要作用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生特點

一、適合直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合的教學(xué)方式，而且對游戲、繪畫、競賽等活動特別感興趣。

2.、雖處于小學(xué)高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。

3、五年級學(xué)生已有兩年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

問題分析

1.一、綜合運用語言的能力較弱。在聽說讀寫四項能力中，說的能力最弱。

2.二、部份同窗由于基礎(chǔ)薄弱，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的不斷加深，逐漸對自己失去了信心。

3.3、存在著學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略不足等問題，缺乏自主探討，自主學(xué)習(xí)的能力，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與本節(jié)課相關(guān)的已知辭匯和句型

辭匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom，etc.

句型：Thisismyroom.

Thereisabigbed.

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，增進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。而這種綜合語言運用能力的形成是成立在語言知識、語言技術(shù)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。按照本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)特點，我肯定了如下教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

能夠聽、說、讀、寫五個家居物品類的單詞和詞組：bike,clock,photo,waterbottle,plant

（2）能力目標(biāo)

能夠在語境中正確運用所學(xué)的五個家居物品類單詞和詞組和句型thereis…

（3）情感態(tài)度目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)多種活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，讓學(xué)生體驗成功。

（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

感知和仿照英語發(fā)音的特點;掌握有效記憶和利用英語辭匯的方式等。

二、教學(xué)重難點

（1）重點：掌握五個家居物品類的單詞bike,clock,photo,waterbottle,plant和句型thereis…和會運用它們描述房間內(nèi)的物品。

（2）難點：如何對所學(xué)單詞和thereis…結(jié)構(gòu)進行綜合運用。

四、教學(xué)方式

一、說教法

本課是一節(jié)辭匯課，那么如安在單詞教學(xué)課中進行口語教學(xué)，是本課盡力達到的目的，主要從以下三方面來著手：

（1）情景教學(xué)法。以真實的情景和語境為教學(xué)的引子，辭匯的呈現(xiàn)方式既是辭匯學(xué)習(xí)方式的一種導(dǎo)向，也是辭匯運用方式的一種顯示。它不僅引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)辭匯的欲望，還能告知他們辭匯可以在什么樣的情景或是語境中進行運用，以利于學(xué)生形成“詞語用于語言表達”的理念。

（2）任務(wù)型教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)做一做，猜一猜，唱一唱等活動，培育學(xué)生綜合語言運用的能力。聽說領(lǐng)先，讀寫墊后，使學(xué)生在聽、說、讀、寫這四大方面都取得練習(xí)。

（3）游戲教學(xué)法。英語有句諺語，Educationmustbefun.本堂課我采用了各類各樣的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，培育學(xué)生的興趣。

二、說學(xué)法

辭匯的記憶是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰著的一大難題，因此在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運用讀音規(guī)則等方式記憶單詞。本節(jié)課我主要采用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培育他們自主學(xué)習(xí)的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

3、教學(xué)用具

本節(jié)課的教具主要包括PPT課件，投影儀，圖片和學(xué)生自己臥室的畫圖等。

五、教學(xué)進程

教學(xué)流程圖

Warm-up&lead-in

3`

Activity1Let’sdo

Activity2Guessinggame

Activity3Visitteacher’shome

Prensentation

20`

Part1Guessinggame

Part2Let’slearn:

clock,plant,waterbottle,photo,bike

Thereis…

Consolidation&Extension

15`

Activity1Let’schant

Activity2Let’splay

Activity3Groupwork

Activity4Showyourrooms

Ending2`

SummaryandEvaluation

Step1Warm-upandLead-in

一、Let’sdo（學(xué)生邊唱邊做動作）

Gotothelivingroom.

WatchTV.

Gotothestudy.

Readabook.

……

二、Guessinggame

請學(xué)生猜一猜老師手中藏著什么物品。通過引導(dǎo)和提示使學(xué)生猜得正確答案——It’sakey.

T:Ihavesomethinginmyhand.Canyouguesswhatitis?

3、邀請學(xué)生到老師家參觀,通過圖片向?qū)W生展示各個房間。

T:Doyouwanttovisitmyhouse？

Ss:Yes.

T:Ok,let’sgo!Whatcanyouseeinmyhouse?

Ss:Thereisalivingroom/study/kitchen/bathroom.

：通過邊說邊唱，猜鑰匙和請學(xué)生到老師家參觀這三個活動，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又營造了輕松愉悅的課堂氣氛。與此同時，溫習(xí)了與本節(jié)課相關(guān)的舊知，為以后的教學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊。

Step2Prensentation

一、出示兩間臥室的圖片，請學(xué)生按照短文內(nèi)容猜一猜哪一間是老師的臥室。（教師邊讀，學(xué)生邊聽邊觀察。）

Hello,nowletmetellyouaboutmyroom.Myroomisreallynice.Thereisabigbedandasmallclock.Theyarepink.Thereisanendtable(床頭柜）nexttothebed.Andthereisagreenplantonit.Thereisadeskinfrontofmybed.Andthereisawaterbottleonthedesk.What’smore,Iliketakingphotosandridingverymuch.Canyoufindmeandmybike?

T:Whichoneismybedroom？

Ss:…（小組討論，交流信息，匯報答案）

：通過圖文呈現(xiàn)新單詞，讓學(xué)生第一時間直觀的感知了生詞的含義。與此同時，鍛煉了學(xué)生聽力，閱讀，觀察等多方面的能力。合作交流，則培育了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

T:Howdoyouknow？(請學(xué)生用短文中的語句回答)

Ss:…

二、由短文中的句子順勢引出新單詞clock,plant,waterbottle,photo,bike.

：請學(xué)生用短文中的話別離引出新單詞，這是他們自主獲取新知的進程，有利于他們在具體情境中理解單詞。

3、呈現(xiàn)新單詞圖片。教師分音節(jié)帶讀新單詞，而且范寫。通過我是小老師，開火車，拍卡片等游戲操練新單詞。

T：What’sthis

Ss:…

T:It’saclock/plant/waterbottle/photo/bike.

：通過量種形式的操練，充分調(diào)動了學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生在這個進程中體驗成功的喜悅，感受團隊合作的魅力。

4、Let’read通過課件出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生對比、拼讀。

Mikelikesbikes.

Asmalllockandabigclock.

…

：培育學(xué)生對英語的感知能力和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，感知和仿照英語發(fā)音的特點。

五、在讀單詞的同時，把單詞放到骨干句thereis…中操練運用。

T:bike

abike

Thereisabike.

Thereisabikeinthephoto.(結(jié)合短文房間圖片，運用句型)

：做到“詞不離句”，操練重點句型thereis…同時,為提高學(xué)生綜合語言運用的能力打好基礎(chǔ)。

（通過“圖片短文相結(jié)合引出新單詞——感知發(fā)音規(guī)律認讀新單詞——多種形式操練新單詞——詞不離句的運用新單詞”的方式進行新知探索學(xué)習(xí)。）

Step3Consolidation&Extension

一、Let’schant(老師同各組分工合作，一路說唱)

Clockclock,thereisaclock.

Plantplant,thereisaplant.

Photophoto,thereisaphoto.

…

二、Let’splay句子接龍游戲（通過圖片補充之前學(xué)習(xí)過的家居物品類，學(xué)習(xí)用品類單詞等）

S1：Thereisaclock.

S2:Thereisaclockandaplant.

S3:Thereisaclock,aplantandawaterbottle.

……

：通過有節(jié)拍的說唱練習(xí)和句子接龍游戲?qū)卧~的運用，加深了學(xué)生對新知的記憶，而且能夠幫忙學(xué)生整合之前所學(xué)的知識，運用到今天要重點練習(xí)的句型thereis…中。

3、Groupwork

學(xué)生分組活動，拿出課前準(zhǔn)備好的臥室圖畫，用句型thereis…向組員描述自己理想中的臥室（鼓勵大家通過寫一寫，說一說等方式進行描述）。與此同時，教師展現(xiàn)導(dǎo)入部份對自己房間描述的小短文，供給學(xué)生參考。

4、Showyourrooms

請小組推薦表現(xiàn)較好的成員，利用投影儀向全班展示自己設(shè)計的臥室，而且對它進行描述。

：培育學(xué)生綜合語言運用及小組合作的能力。

Step4SummaryandEvaluation

請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補充強調(diào)。統(tǒng)計本節(jié)課，個人及各組的得分情況，對于表現(xiàn)得較好的學(xué)生和小組給予表揚。

Step5Homework

向好朋友展示而且描述自己的家

六、板書設(shè)計

UnitFiveThereisabigbed

PartALet’slearn&Let’splay

Thisismyroom.

clock

plant

Thereisawaterbottle

photo

bike

七、評價及反思

一、教學(xué)評價

英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的多樣化，評價目標(biāo)的多維化。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議，本