圖形設(shè)計(jì)浙江大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)研究所(系)鄭林風(fēng)Mobil:E-mail:第一課圖形設(shè)計(jì)概論第二課圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)及美學(xué)法則第三課圖形設(shè)計(jì)的思維和設(shè)計(jì)的方法第四課圖形設(shè)計(jì)與符號(hào)學(xué)與漢字第五課圖形創(chuàng)意的組織方法第六課形及圖形心理第七課圖形設(shè)計(jì)與視覺游戲第三課

圖形設(shè)計(jì)的思維和設(shè)計(jì)的方法

第一節(jié)

圖形創(chuàng)意的思維方法

第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

作業(yè)第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想八、想象九、解構(gòu)十、同構(gòu)

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想八、想象九、解構(gòu)十、同構(gòu)

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想八、想象九、解構(gòu)十、同構(gòu)

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想八、想象九、解構(gòu)十、同構(gòu)

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想八、想象九、解構(gòu)十、同構(gòu)

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想八、想象九、解構(gòu)十、同構(gòu)

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想八、想象九、解構(gòu)十、同構(gòu)

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

聯(lián)想是指由A事物聯(lián)想到B事物的心理過程。即由一件事物想到與之相關(guān)的另一件事物。人腦中各種信息組織樣式之間聯(lián)系的產(chǎn)生，主要是由他們之間聯(lián)系強(qiáng)度、數(shù)量及主體的需要、情緒、興趣所決定，外部環(huán)境因素也有一定制約作用。具有各種不同聯(lián)系的事物在頭腦中所形成的信息組織樣式會(huì)以不同的方式形成暫時(shí)的聯(lián)系，從而形成不同的聯(lián)想規(guī)律。圖形創(chuàng)意始終依賴于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性聯(lián)想。聯(lián)想是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計(jì)思維不同聯(lián)系的事物的基礎(chǔ)。

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征

七、聯(lián)想

八、想象九、解構(gòu)

十、同構(gòu)

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

七、聯(lián)想

客觀事物之間是通過各種方式聯(lián)系的。這種“聯(lián)系”正是聯(lián)想的橋梁，通過這種橋梁，可以找出表面上毫無關(guān)系，甚至相隔遙遠(yuǎn)的事物之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。這種圖形聯(lián)想方式強(qiáng)調(diào)過程而不重結(jié)果，主要相對(duì)應(yīng)目前創(chuàng)新思維過程的兩種理論（過程論和頓悟論）中的“過程論”。這一聯(lián)想過程看似邏輯的、線性的，但由于其中的連接因素，有的是因?yàn)樾嗡疲ǜ行缘模?，有的是因?yàn)橐饴?lián)（理性的），其思維結(jié)果同樣是全面、立體的。當(dāng)一個(gè)人沉浸于或一種圖式的研究過程中，多種圖式可能多被想到，與之相關(guān)聯(lián)的可能的視覺語言就會(huì)很容易的被搜索到。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

七、聯(lián)想

聯(lián)想可以分成簡單聯(lián)想和復(fù)雜聯(lián)想。簡單聯(lián)想是把具有類似特征的現(xiàn)象，或時(shí)空上接近的事物，或相對(duì)立的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，包括類似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想；復(fù)雜聯(lián)想又稱關(guān)系聯(lián)想或意義聯(lián)想，它是指由見到的某種事物而聯(lián)想到它的意義及它與其他事物的關(guān)系等。復(fù)雜聯(lián)想包括因果關(guān)系以及作用關(guān)系、效用關(guān)系等。就圖形創(chuàng)意而言，通過聯(lián)想可以開拓創(chuàng)意思維的天地，打開創(chuàng)意思維的通道，使無形的思想，朝有形的圖形轉(zhuǎn)化，并創(chuàng)造出新的形象。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

七、聯(lián)想

人們思考事物時(shí)常常表現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：①用形象思考；②用概念思考；③用關(guān)系思考。形象聯(lián)想事物的形象豐富多樣，這里指可視的形象和已經(jīng)視覺化的形象。它們由點(diǎn)、線、面、體、空間等基本形象構(gòu)成，都具有位置、方向、角度、密度、尺度、比例、運(yùn)動(dòng)、變化、速度、質(zhì)地、色彩等形象元素。形象聯(lián)想可由基本形象進(jìn)行。由此點(diǎn)想到點(diǎn)，再由點(diǎn)想到線、面、體和空間。①形象聯(lián)想也可由形象元素進(jìn)行。由此位置想到彼位置，再由位置想到方向、角度、密度、尺度或者想到運(yùn)動(dòng)、變化、速度、節(jié)奏、質(zhì)地等。形象間的關(guān)系非常復(fù)雜，引發(fā)的聯(lián)想也十分豐富：其一，是基本形象與形象元素之間的相同、相近、相似、相反關(guān)系的聯(lián)想。其二，是形象與結(jié)構(gòu)、形象與意義之間的局部與整體、階段與過程、原因與結(jié)果之間的聯(lián)想。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

七、聯(lián)想

②概念聯(lián)想概念聯(lián)想又稱抽象聯(lián)想。指運(yùn)用邏輯工具對(duì)聯(lián)想思維內(nèi)容進(jìn)行抽象和推演的思維活動(dòng)。也就是人們對(duì)事物意義的認(rèn)識(shí)及其語言和文字的表達(dá)。具體的客觀對(duì)象，經(jīng)過思維處理而變成抽象，這是思維把握對(duì)象的一個(gè)基本方式，不是對(duì)具體的對(duì)象的直接描繪，而是通過概念聯(lián)想等思維活動(dòng)，把對(duì)象整合成為反映客觀本質(zhì)的具體。都成了人們對(duì)事物意義的認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)者的關(guān)系密切；也與認(rèn)識(shí)的對(duì)象、工具、過程、方法的關(guān)系密切；還與認(rèn)識(shí)的結(jié)果，表達(dá)結(jié)果的符號(hào)及人們對(duì)符號(hào)的理解等關(guān)系密切。這樣一來，認(rèn)識(shí)的主體、對(duì)象、工具、過程、方法、結(jié)果、表達(dá)與理解都成了人們對(duì)事物意義的認(rèn)識(shí)要素。那么概念聯(lián)想便可以從這些要素開始，由此要素到彼要素，由主體到對(duì)象、工具、過程、方法、結(jié)果、表達(dá)與理解，正面之后到反面，局部之后到整體，階段之后到過程，再到其他更多更復(fù)雜的概念。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

七、聯(lián)想

③關(guān)系聯(lián)想這關(guān)系是指形象各部分之間的，此形象與彼形象之間的，所存在的相同、相近、相似、相反的關(guān)系，這些關(guān)系把各種形象與概念聯(lián)系起來，使我們的思路開闊和敏捷，使我們的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和深入，使我們的形象豐富又新奇。以此為起點(diǎn)，思考很容易進(jìn)入分析與綜合，推理與判斷，比喻與象征，也很容易進(jìn)行形象的重組、改進(jìn)與創(chuàng)新。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

想象是比聯(lián)想更為復(fù)雜的一種心理活動(dòng)，這種心理活動(dòng)能在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象。這些新形象是已積累的知覺材料經(jīng)過加工改造所形成的。人們雖然能夠想象出從未感知過的或?qū)嶋H上不存在的事物形象，但想象歸根到底還是來源于客觀現(xiàn)實(shí)，是在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展起來的，它對(duì)我們進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)有十分重要的作用，能有力的推動(dòng)我們的創(chuàng)造性思維。

在通過聯(lián)想把圖形的主題與各種有關(guān)的形象聯(lián)系起來以后，設(shè)計(jì)師就要展開想象的翅膀，把各種形象揉合起來，以產(chǎn)生出全新的形象，想象與聯(lián)想相互溝通，相互轉(zhuǎn)化。

想象一般可以分成兩種：①再造想象；②創(chuàng)造想象；

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想八、想象九、解構(gòu)

十、同構(gòu)

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

八、想象

1.再造想象當(dāng)根據(jù)語言文字或圖形的啟示再造出相應(yīng)的新形象的心理過程。再造想象與虛實(shí)聯(lián)想類似，但比聯(lián)想的活動(dòng)空間更廣闊、更靈活、自由。2.創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦中創(chuàng)造出新形象的心理過程。這種新形象的創(chuàng)造必須用已積累的知覺材料作為基礎(chǔ)。圖形設(shè)計(jì)師通常要使用許多形象素材，并把他們加以深入的改造以后，才能通過組合和融合，創(chuàng)造出全新的形象來。創(chuàng)造想象是比再造想象的活動(dòng)空間更加自由靈活的一種想象，是創(chuàng)造性思維發(fā)展到階段的產(chǎn)物。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想

八、想象

九、解構(gòu)

十、同構(gòu)

世界萬物都有可能進(jìn)行無盡的切割，分解成無數(shù)的細(xì)小單位。而每一個(gè)細(xì)小單位都分別包含著被分解切割的主體原本固有的特性。為了把素材組合成新的形象，就要把相關(guān)素材加以分解重構(gòu)，這就是解構(gòu)。因此，當(dāng)我們面臨一個(gè)設(shè)計(jì)主題（詞組）時(shí)，試圖尋找多種視覺表現(xiàn)形式時(shí)，不妨把他們分解，進(jìn)一步引向具體，變成細(xì)節(jié)，引出多種視覺形象，然后選擇其中最具代表性的元素作為設(shè)計(jì)素材重新整合。

第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想

八、想象

九、解構(gòu)

十、同構(gòu)

形象素材的解構(gòu)過程實(shí)際上就是形象的分析過程。而重構(gòu)既是整合，只有經(jīng)過分析的途徑，才能達(dá)到整合的目的，這種形象素材的尋找、收集、整理的過程，也是在尋找創(chuàng)意的表現(xiàn)，更是探詢闡釋信息內(nèi)容最佳的視覺表達(dá)形式。例如，設(shè)計(jì)一幅城市印象海報(bào)，我們可將它的文化、經(jīng)濟(jì)、地域、民俗、飲食等作為基礎(chǔ)，進(jìn)行逐個(gè)分析，進(jìn)而得到許多城市概念，如，開放的、發(fā)展的、包容的、通俗的、商業(yè)的、美食的、擁擠的、喧鬧的、新舊沖突的、充滿機(jī)會(huì)的等等，然后，通過聯(lián)想、想象得到創(chuàng)意靈感和素材。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

一、比喻

二、比擬

三、夸張

四、借代

五、幽默

六、象征七、聯(lián)想

八、想象九、解構(gòu)

十、同構(gòu)

將不同的但相互間有聯(lián)系的形象素材，巧妙的結(jié)合在一起，整合成新的形象。這必須有先決條件，就是：他們之間應(yīng)該有適于整合的共性。對(duì)于這種共性，我們稱之為同構(gòu)。為了成功的進(jìn)行形象的整合，必須通過觀察與聯(lián)想，刻意的進(jìn)行同構(gòu)的探詢。

同構(gòu)圖形要求“整體統(tǒng)一“的概念，合理的解決物與物、形與形之間的對(duì)立、矛盾，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同構(gòu)圖形強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造”的觀念，同構(gòu)同形并不追求生活中的真實(shí)，更注重視覺意義上的藝術(shù)性與合理性。

同構(gòu)的方法很多，我們?cè)谶@里主要介紹四種：①共生同構(gòu)；②異影同構(gòu)；③置換同構(gòu)；④延異同構(gòu)。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

十、同構(gòu)

1．共生同構(gòu)在共生同構(gòu)中，物形與物形的的輪廓線之間相互成為對(duì)方的一部分，彼此相互借用、相互襯托、相互依存，反映出兩種不同的物形，從而一語雙關(guān)的表現(xiàn)創(chuàng)作主題。由于共生同構(gòu)圖形是通過分界線進(jìn)行轉(zhuǎn)換，因而形成了一種共生現(xiàn)象，共線的輪廓本身并沒有發(fā)生什么變化，但它在不同的時(shí)刻呈現(xiàn)出不同的形狀，作為一個(gè)公用的輪廓線，它必然在不同的時(shí)刻屬于兩個(gè)不同的物形，一種物形造就了另一種物形，假如一種物形消失，另一種物形也就不存在了。共生圖形創(chuàng)造出特殊的物形，兩者不僅是一種限制，同時(shí)也是一種互借。共生同構(gòu)可分為正負(fù)形同構(gòu)和輪廓形同構(gòu)。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

十、同構(gòu)

2．異影同構(gòu)借用影子投射到背景上時(shí)的各種可能：如果背景是凹凸不平的或者是扭曲的，影子也會(huì)變形；如果光源變動(dòng)，隨著距離角度的變化，影子也會(huì)隨之變形，這就是常規(guī)的、普通的異影表現(xiàn)。當(dāng)設(shè)計(jì)師為了體現(xiàn)其創(chuàng)作意念而對(duì)影子進(jìn)行變異時(shí)，異影同構(gòu)圖形就產(chǎn)生了。異影同構(gòu)常用來反映事物的內(nèi)部矛盾關(guān)系，當(dāng)實(shí)形代表現(xiàn)象時(shí)，異影則反映本質(zhì)；實(shí)形代表現(xiàn)實(shí)時(shí)，異影則反映將來或過去；當(dāng)實(shí)形代表現(xiàn)實(shí)時(shí)，異影則反映幻覺等。在視覺傳達(dá)中異影同構(gòu)得到了廣泛的應(yīng)用。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

十、同構(gòu)

3．置換同構(gòu)置換同構(gòu)圖形常利用物形與物形之間的相似形，按照一定的需要，在保持其物形基本特征的基礎(chǔ)上，將原物形素材中的某一部分換上另一種物形素材，產(chǎn)生一種具有新意的奇特形象，這個(gè)新形象雖然出現(xiàn)了“張冠李戴”的謬誤情景，但卻因此表達(dá)了圖形的主題思想，增強(qiáng)了視覺傳播的表現(xiàn)力。第一節(jié)圖形創(chuàng)意的思維方法

十、同構(gòu)

4．延異同構(gòu)

“延異”是指在圖形中，將一種物形通過某種過渡變成另一種物形，從而顯示出其漸變的過程。在自然界的發(fā)展中存在著很多完美的漸變過程，如：從蛹化碟的過程；從蛋孵化的過程等等。延異同構(gòu)在視覺上的展現(xiàn)比自然界更加奇特有趣，它可以將子彈變成面包；將水里的魚變成天上的鳥，其價(jià)值和意義在于物形之間的相互轉(zhuǎn)化，而達(dá)到一種新的整合。形態(tài)各異的物象之間的同構(gòu)，并非簡單的并置或堆砌，而要深層次、多角度的想象他們?cè)谧罴褷顟B(tài)下的共性的體現(xiàn)，作到以形達(dá)意，以意取勝。在圖形創(chuàng)意的過程中，設(shè)計(jì)師必須從主題的要求出發(fā)，通過聯(lián)想和想象，找出這些看似各自孤立的形象之間的內(nèi)在聯(lián)系，再通過反復(fù)艱苦的思維活動(dòng)進(jìn)行分析和研判，選擇最具代表性的，最有意義的形象，重新整合，同構(gòu)共生，孕育并創(chuàng)造出全新的圖形來。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

空間是有限的，如何合理安排空間，使其發(fā)揮最大的功效是設(shè)計(jì)師的責(zé)任。在圖形創(chuàng)意上，單一的、固定的視覺形象已死司空見慣，往往不能引起人們的思考，要?jiǎng)?chuàng)造新鮮的、有趣的視覺形象。我們要學(xué)會(huì)制造不同、新奇、打破事物固有造型，利用兩種或兩種以上造型的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生新穎的視覺效果和新的意義。這是將圖形作加法創(chuàng)造，這種創(chuàng)造方式是有規(guī)律可循的，利用英姿、利用正負(fù)形、利用共生、利用統(tǒng)購、利用漸變都可以將多種元素和諧融洽的組織在一起。也可以利用單一造型元素作減法創(chuàng)造，如減缺圖形，也有將視覺元素作反常規(guī)的表現(xiàn)，如無理圖形、混維圖形。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形十、減缺圖形十一、文字圖形十二、變異圖形十三、借助圖形十四、互換圖形十五、轉(zhuǎn)移圖形十六、對(duì)比圖形第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形物象一般只是主題的表象，影像卻是主題的實(shí)質(zhì)反映。它們彼此相生，表達(dá)一個(gè)語義，一種觀念。作品有：《救救非洲》、俄羅斯《抽煙有害》、《韓國統(tǒng)一》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《可口可樂》、《酒后駕車危險(xiǎn)》。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形也稱反轉(zhuǎn)圖形，指正形于負(fù)形相互借用，相互依存，作為正形的圖和作為負(fù)形的底可以相互反轉(zhuǎn)。黑與白是相對(duì)的，沒有黑就沒有白，沒有虛就么有實(shí)。設(shè)計(jì)師要惜墨如金，不僅僅是為了要在有限的篇幅中反映更多的信息，更主要的是以此來增強(qiáng)畫面的純粹巧妙和視覺新奇，通過圖像的相互依存來暗示兩者之間潛在的關(guān)系。作品有：波蘭《職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)》、以色列《大赦國際》、德國《種族主義》、《融合》、瑞士《音樂招貼》。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形設(shè)計(jì)中打破一條輪廓線只能界定一個(gè)物象的現(xiàn)實(shí)，用一條輪廓線同時(shí)界定兩個(gè)緊密相接、相互襯托的形象，使形與形之間的輪廓線可以相互轉(zhuǎn)換借用，互生互長，從而以盡可能少的線條表現(xiàn)更多更豐富的含義，顯現(xiàn)出精簡著筆的魅力。作品有：明朝《六子爭(zhēng)頭》、陳幼堅(jiān)個(gè)人標(biāo)志、日本《京都環(huán)境海報(bào)設(shè)計(jì)展》、墨西哥《反對(duì)暴虐婦女》、德國《無人監(jiān)管》。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形雙關(guān)圖形意味著圖形牽扯到雙重解釋，一重施表面上的意思，一重是暗含的意思，而暗含的意思往往是圖形的主要含意所在。言在此而意在彼，可收到含蓄風(fēng)趣的表達(dá)效果。作品有：匈牙利《同志再見》、《洗發(fā)水海報(bào)》、日本《防火海報(bào)》、《環(huán)保海報(bào)》、俄羅斯《人類的水》、德國《天鵝湖》、美國《兔子與鴨子》。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形在圖形設(shè)計(jì)中，我們也可將單一或相近的元素造型反復(fù)整合構(gòu)成另一視覺新形象，創(chuàng)造新穎的聚集圖形來表達(dá)觀念。構(gòu)成圖形的單位形態(tài)元素多用來反映整合形象的性質(zhì)特點(diǎn)，以強(qiáng)化圖形本身的意義。作品有：美國《量子學(xué)怪誕海報(bào)》、《陳幼堅(jiān)展覽海報(bào)》、法國《法國國家公園徽章》、日本《NOMORE》、德國《就這樣決定了》。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形生物的雜交、植物的嫁接都可能創(chuàng)造新的品種、新的生命。同構(gòu)圖形通過不同性質(zhì)的物形間的非現(xiàn)實(shí)的整合，制造出奇特的視覺效果，顯示新的非邏輯關(guān)系，從而突破原來物形意義的局限，產(chǎn)生新的意義。(3)

1.異性同構(gòu)圖形

將不合邏輯的物質(zhì)通過其造型的相近性非現(xiàn)實(shí)地聯(lián)系成一個(gè)整體，傳達(dá)出某種特定的信息和不同質(zhì)間的關(guān)系，從而創(chuàng)造出新的新的意義和價(jià)值。作品有：德國《我們一味地向地球索取》、德國《和平招貼》、日本《TheRealWar》。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形2.換置同構(gòu)圖形

又稱偷梁換柱，意指將組成某物質(zhì)的某一特定元素與另一種本不屬于某物質(zhì)的元素進(jìn)行非現(xiàn)實(shí)的構(gòu)造，傳達(dá)出新的意義。作品有：德國《和平海報(bào)》、德國《孩子們的生日》。

3.異質(zhì)同構(gòu)圖形

我們?cè)谠O(shè)計(jì)中根據(jù)意念可將一種物體的材質(zhì)嫁接到另一種完全不同的物體上去，從而使兩種物體發(fā)生關(guān)系，使原本平淡無奇的形象因?yàn)椴馁|(zhì)的改變而變成新異的視覺圖形。作品有：德國《后來者》、芬蘭《推銷員之死》、德國《著魔的手》、《LG冰箱大戰(zhàn)》。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形又叫悖論圖形，用非自然的構(gòu)合方法，將客觀世界人們所熟悉的、合理的和固定的次序，移置于邏輯混亂的荒誕反常規(guī)的圖像世界之中，目的在于打破真實(shí)與虛幻、主觀與客觀世界之間的物理障礙和心理障礙，在顯現(xiàn)不合理、違規(guī)和重新認(rèn)識(shí)的物形中，把隱藏在物形深處的含義表露出來。(3)

1.反序圖形

有目的地將客觀物象進(jìn)行次序的錯(cuò)亂、方向的顛倒等處理，從而表述出新的寓意。作品有：日本《勝利》、波蘭《可口可樂》、加拿大《招貼展》。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形2.無理圖形

事物都有真實(shí)的客觀存在，但作為藝術(shù)的創(chuàng)造，我們可以對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行大膽的想象，將不現(xiàn)實(shí)的化為現(xiàn)實(shí)，將不可能的化為可能，將不相關(guān)的變?yōu)橄嚓P(guān)。憑借想象，挖掘圖形創(chuàng)造表現(xiàn)的可能性及由此而產(chǎn)生的新意義。作品有：日本《環(huán)境污染》。

3.矛盾空間

在二維平面上表現(xiàn)三維現(xiàn)實(shí)空間不可能存在或不可能再現(xiàn)的想象空間，這種想象創(chuàng)造了非真實(shí)的視覺幻象，富有情趣。

第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形混維圖形通過奇異的構(gòu)想，將二維與三維、幻象與真實(shí)混合交錯(cuò)在一起，追求出人意料的表現(xiàn)，它先讓人們的習(xí)慣性思維產(chǎn)生一種預(yù)期，再用一種出乎意料的手法打破觀者的固有想象，從而加深視覺感受。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形

圖形表現(xiàn)時(shí)，會(huì)利用物形向另一物形的轉(zhuǎn)變關(guān)系來傳遞由此產(chǎn)生的意義。一個(gè)物形有規(guī)律地、有次序地、自然地轉(zhuǎn)變成另一種物形，由此美妙的變換使兩個(gè)不相關(guān)的物質(zhì)發(fā)生聯(lián)系，從而營造出一種新視覺。作品有：波蘭《自由》、荷蘭《天與水》。第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形

十、減缺圖形十一、文字圖形十二、變異圖形十三、借助圖形十四、互換圖形十五、轉(zhuǎn)移圖形十六、對(duì)比圖形第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形十、減缺圖形

十一、文字圖形十二、變異圖形十三、借助圖形十四、互換圖形十五、轉(zhuǎn)移圖形十六、對(duì)比圖形第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形十、減缺圖形十一、文字圖形

十二、變異圖形十三、借助圖形十四、互換圖形十五、轉(zhuǎn)移圖形十六、對(duì)比圖形第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形十、減缺圖形十一、文字圖形十二、變異圖形

十三、借助圖形十四、互換圖形十五、轉(zhuǎn)移圖形十六、對(duì)比圖形第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形十、減缺圖形十一、文字圖形十二、變異圖形十三、借助圖形

十四、互換圖形十五、轉(zhuǎn)移圖形十六、對(duì)比圖形第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形十、減缺圖形十一、文字圖形十二、變異圖形十三、借助圖形十四、互換圖形

十五、轉(zhuǎn)移圖形十六、對(duì)比圖形第二節(jié)圖形設(shè)計(jì)的方法

一、異影圖形

二、正負(fù)圖形

三、共生圖形

四、雙關(guān)圖形

五、聚集圖形

六、同構(gòu)圖形

七、無理圖形

八、混維圖形

九、漸變圖形十、減缺圖形十一、文字圖形十二、變異圖形十三、借助圖形十四、互換圖形十五、轉(zhuǎn)移圖形

十六、對(duì)比圖形作業(yè)要求:

參考練習(xí)一：首先理解點(diǎn)、線、面間的關(guān)系及點(diǎn)、線、面與自然界物象的關(guān)系。利用發(fā)散思維訓(xùn)練點(diǎn)、線、面的發(fā)散聯(lián)想，畫出各15個(gè)不同聯(lián)想的圖形，用A4紙作畫。參考練習(xí)二：1、收斂思維的訓(xùn)練方法可以同發(fā)散思維訓(xùn)練方法相結(jié)合，使之在特定的范圍內(nèi)進(jìn)行形或意的聯(lián)想，如基本幾何形或特定物象形，任選其中2個(gè)基本形或物象形，在15個(gè)圖形區(qū)間內(nèi)完成首尾連接、自然循環(huán)聯(lián)想。用A4紙作畫。2、把握棱角、圓柱、圓錐等幾何形特征，應(yīng)用聯(lián)想方式捕捉自然界物象的相似視覺形象。畫出相關(guān)圖形15個(gè)，用A4紙作畫。作業(yè)要求:

參考練習(xí)三：反向思維訓(xùn)練生活中特定圖形運(yùn)用反向思維方法，畫出3個(gè)有趣味、有意義的圖形，用A4紙作畫。參考練習(xí)四：觀察自然界生態(tài)變化規(guī)律，用進(jìn)化論觀點(diǎn)剖析生態(tài)現(xiàn)象。畫出三個(gè)趣味、有意義的圖形，用A4紙作畫。參考練習(xí)五：尋找生活中的物象，使之產(chǎn)生形、意上的聯(lián)想重構(gòu)，圖形要有美學(xué)價(jià)值。畫出三個(gè)有趣味、有意義的圖形，用A4紙作畫。作業(yè)要求:

參考練習(xí)六：選擇時(shí)顯特征的符號(hào)，以物象為基點(diǎn)，應(yīng)用聯(lián)想系列創(chuàng)意思維方法，展開與之相關(guān)聯(lián)的聯(lián)想，使設(shè)計(jì)的圖形生動(dòng)有趣。畫出15個(gè)圖形，用A4紙作畫。參考練習(xí)七：選擇兩種或兩種以上的物象，以此為基點(diǎn)，應(yīng)用想象組合系列創(chuàng)意思維方法，使之有機(jī)組合，組合后的圖形，富有新意和趣味。畫出10個(gè)圖形，用A4紙作畫。作業(yè)要求:

參考練習(xí)八：選擇兩種符號(hào)或物象為基礎(chǔ)，應(yīng)用類比系列創(chuàng)意方法使它們間有內(nèi)在聯(lián)系，由此升華，傳遞主題思想。參考練習(xí)九：選擇兩種形象，以物象為基點(diǎn)，應(yīng)用同構(gòu)系列創(chuàng)意方法，從形、意的相關(guān)性進(jìn)行比較，傳達(dá)主題信息。題目自擬，畫出3個(gè)同構(gòu)圖形，在A4紙上作畫。作業(yè)要求:

需要了解幾個(gè)新詞匯作業(yè)要求:

收斂思維收斂性思維是在解題過程中，盡可能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多的信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯程序中去，以便最終得到一個(gè)合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論。收斂性思維包括分析、綜合、歸納、演繹、科學(xué)抽象等邏輯思維和理論思維形式。發(fā)散思維發(fā)散性思維，指在解決問題的過程中，不拘泥于一點(diǎn)或一條線索，而是從僅有的信息中盡可能擴(kuò)散開去，不受已經(jīng)確定的方式、方法、規(guī)則或范圍等約束，并從這種擴(kuò)散或者輻射式的思考中，求得多種不同的解決辦法，衍生出不同的結(jié)果。發(fā)散思維包括聯(lián)想、想象、側(cè)向思維等非邏輯思維形式，一般認(rèn)為“發(fā)散思維的過程并不是在定好的軌道中產(chǎn)生，而是依據(jù)所獲得的最低限度的信息，因此是具有創(chuàng)造性的?！?/p>

作業(yè)要求:

逆向思維所謂逆向思維法，就是指人們?yōu)檫_(dá)到一定目標(biāo)，從相反的角度來思考問題，從中引導(dǎo)啟發(fā)思維的方法。

逆向思維是超越常規(guī)的思維方式之一。按照常規(guī)的創(chuàng)作思路，有時(shí)我們的作品會(huì)缺乏創(chuàng)造性，或是跟在別人的后面亦步亦趨。當(dāng)你陷入思維的死角不能自拔時(shí)，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢(shì)，反其道而行之，開辟新的藝術(shù)境界。古希臘神殿中有一個(gè)可以同時(shí)向兩面觀看的兩面神。無獨(dú)有偶，我們中國的羅漢堂里也有個(gè)半個(gè)臉笑、半個(gè)臉哭的濟(jì)公和尚。人們從這種形象中引申出“兩面神思維”